EJE TEMÁTICO: Los Juegos motores y deportivos

Unidad didáctica de Deportes Abiertos de Campo II - Softbol

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Profesor: Carlos Quintana

Alumnos: Camozzi Enzo, Baliani Tomás y Correa Gonzalo

Año y curso: 2do 12

UNIDAD DIDÁCTICA DE SOFTBOL

DESTINATARIOS: 
- Tercer ciclo
- Séptimo Grado Mujeres

DEFINICION DE LA UNIDAD DIDÁCTICA: INICIACION AL SOFTBOL

EJE TEMÁTICO: Los Juegos motores y deportivos

FUNDAMENTACION:

La unidad didáctica que vamos a desarrollar va a tratar sobre softbol, ya que nos parece importante que los alumnos conozcan los diferentes deportes existentes y sus reglas.
Este deporte en concreto nos parece sencillo a la hora de enseñar su técnica. Las actividades planteadas van desde muy sencillas, con los cuales conseguimos una mayor motivación en el alumno, hasta otras actividades que son analíticas para poder corregir las ejecuciones incorrectas.
La unidad didáctica va dirigida a los alumnos de séptimo grado ya que estos, en este ciclo tienen consolidados su esquema corporal, llegando a dominar correctamente la apreciación de trayectorias y velocidades móviles. Se ha de tener en cuenta que en este ciclo se comienzan a producir los grandes cambios estructurales del cuerpo, llevando esto a una perdida en el dominio motor, en las habilidades y destrezas básicas.
Con esta unidad didáctica queremos fomentar en los alumnos la sociabilización, la cooperación y ayuda mutua y sobre todo el respeto a las diferencias individuales.

OBJETIVOS

• valorar el trabajo y juego en equipo.
• Conocer y respetar las  reglas del softbol, considerándolas necesarias para un buen desarrollo del deporte.
• estimular la coordinación óculo-manual.
• Experimentar y reconocer los distintos fundamentos del softbol.
• Participar de forma activa en las actividades y juegos.

CONTENIDOS

CONCEPTUALES

• El juego con otros.
• Lógica del juego: relación entre regla-objetivos-situaciones-acciones.
• identificación de los aspectos técnicos más característicos del softbol.
• El juego y la regla.
• La táctica como resolución grupal de situaciones de juego.

PROCEDIMENTALES

• Participación en actividades deportivas con un marco táctico y técnico reglamentario.
• Análisis y reflexión sobre la relación regla-objetivo-situaciones-acciones individuales en acciones deportivas.
• Ajuste de comportamientos individuales, a las reglas acordadas grupalmente.
• Elaboración y acuerdos de señales y códigos de comunicación con otros, situaciones concretas de juego.
• Pase de softbol, lanzamiento, recepción y bateo.

ACTITUDINALES

• Participación de forma activa en los diferentes juegos y actividades.
• Respeto y aceptación de las normas, reglamento, adversarios y a los miembros del propio equipo.
• Colaborar con los compañeros en todas las actividades y juego.
• Desempeño y aceptación, dentro de la organización de grupos, de los diferentes roles y funciones que le corresponden.
• Aceptación de los diferentes niveles de destrezas tanto en sí mismo como en los demás.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODO: analítico

TÉCNICA: Instrucción directa

ESTRATEGIA: mixta

ESTILO DE ENSEÑANZA: estilo tradicional (mando directo y asignación de tareas)

MATERIALES CURRICULARES

• Pelotas de softbol
• Bases
• Aros
• Pelotas de tenis
• Bates
• Guantes
• Pelotas de goma

TEMPORALIZACIÓN: la unidad didáctica va a constatar de 8 clases. Abarcando todo el mes de mayo. La secuenciación de las clases se va a realizar  durante 4 semanas. Teniendo en cuenta que nuestros alumnos de séptimo grado de primaria constan con 2 estímulos semanales (martes y jueves),  de 45 minutos diarios, 90 minutos semanales.

ESPACIALIZACIÓN: lugares disponibles para realizar la clase de educación física es el patio de la escuela y  la cancha de futbol que se encuentra al lado del mismo.

EVALUACIÓN:

CRITERIOS DE EVALUACION: vamos a realizar un diagnostico en la primer clase, en la cual vamos a observar entre otras cosas el nivel técnico de los alumnos (enfocándonos en los pases y bateo) y el conocimiento de este deporte. Durante el desarrollo de la unidad didáctica iremos viendo si los alumnos van adquiriendo las habilidades y destrezas propuestas y si asimilan los conocimientos básicos trasmitidos de este deporte.
La evaluación se realizara durante el proceso de las clases de esta unidad didáctica en las cuales se observará si los alumnos llegan a los objetivos planteados de cada clase.
Los criterios de evaluación que vamos a utilizar son los siguientes:

• Respetó y cuidó los materiales
• Conoció y respetó las reglas básicas del deporte
• Reconoció y experimentó los diferentes fundamentos del deporte
• Valoró el trabajo y el juego en equipo
• Participó de forma activa en actividades y juegos planteados

VINCULACIONES INTERÁREAS:
Vamos a realizar vinculación con las siguientes materias:

MATEMATICA: nos enfocáremos en la geometría, para tener en cuenta las diferentes figuras geométricas, como el diamante basándose en la cancha, en el círculo, ya que vamos a realizar actividades con esta figura. Otra a utilizar será el cuerpo geométrico como la esfera, haciendo referencia a la pelota de softbol.
También utilizaremos los números para realizar las actividades, contando pases, lanzamientos, puntuación.
BIOLOGIA: nos enfocamos en esta materia basándonos en la flexibilidad, el conocimiento de los músculos y  la coordinación de las extremidades. Ejemplo: cuando se da un lanzamiento le preguntaremos a nuestros alumnos que músculos estamos utilizando, en este caso principalmente el tríceps.

ESTRATEGIAS PARA LA ATENCIÓN A LA HÉTEROGENEIDAD:

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