El diagnóstico es el punto de partida de todo proceso de enseñanza-aprendizaje

PROYECTO DE DIAGNÓSTO
Módulo VI
Año: 2.015

FUNDAMENTACIÓN

El diagnóstico es el punto de partida de todo proceso de enseñanza-aprendizaje, realizarlo nos proveerá de la información necesaria para saber en qué situación se encuentra el grupo y cada alumno en particular, sus conocimientos previos, sus intereses y que herramientas necesitan como así también cuáles poseen.
Este espacio nos permitirá observar la espontaneidad, colaboración, la relación entre ellos, con los docentes y el desenvolvimiento en la institución.
A partir de la información obtenida nos permitirá dar inicio a la confección del plan de trabajo anual.

OBJETIVOS

• Rescatar e indagar los saberes adquiridos en el ciclo anterior, para administrar adecuadamente los saberes a adquirir en el marco de un proceso de aprendizaje.
• Afianzar los conocimientos de escritura, lectura e interpretación de sencillos textos.
• Llevar a la práctica dictado, para la corrección de ortografía y caligrafía, retención de palabras y frases cortas.
• Recordar puntos cardinales, localización espacias más cercana.
• Fijar fechas históricas local, provincial y nacional.

CONTENIDOS

Ciencias Naturales:

• Diversidad y características físicas de los seres vivos.
• Localización de órganos.
• Características de los materiales y su uso.

Matemática:

• Números y Operaciones.
• Geometría y Medida.

Lengua

• Sencillos textos: escritura, lectura e interpretación.
• Dictado de palabras y textos cortos.

Ciencias Sociales

• Ubicación local y provincial en el país.
• Limites, departamentos de la provincia.
• Sucesos históricos, locales, provinciales y nacionales.

ACITIVIDADES

CIENCIAS NATURALES

• Dialogarán acerca de que creen que trata, estudia las Ciencias Naturales.
• Harán un listado con lo que crean que estudia las Ciencias Naturales.
• Escribirán ejemplos donde señalen cómo se relaciona un elemento abiótico con un ser vivo.
• Un grupo de jovenes fueron a una laguna y observaron patos, flamencos y ranas.

                       [pic 1]              [pic 2]

                           [pic 3]

• Responder:

1. ¿Qué características tiene en común el pato y el flamenco?
2. ¿Qué diferencias hay entre el sapo y las aves observadas?
3. El siguiente dibujo muestra el ambiente de la  laguna:

                       [pic 4]               

• Hacé un círculo alrededor de cada ser vivo.
• En el siguiente cuadro, agrupá los seres vivos que reconociste según sus características físicas, por ejemplo:

• En el siguiente cuadro, agrupá a los animales según su alimentación en herbívoros, carnívoros y omnívoros:

• Ubica los nombres donde creas que va cada órgano de tu cuerpo

                                                     [pic 5]

• Los materiales tienen ciertas características que permiten que los utilicemos para hacer distintos objetos.

Escribí en la tabla las características de cada uno de estos materiales.

• Los materiales tienen ciertas características que permiten que los utilicemos

para hacer distintos objetos. Elegí dos materiales de la siguiente lista y respondé: ¿Qué objetos pueden hacerse con ellos?

• En el patio de su casa, en un día caluroso, Marina puso cubos de hielo en un vaso de plástico. Al cabo de una hora el hielo se transformó en:

A) plástico

B) agua

C) vapor de agua

D) aire

MATEMÁTICA

• Pensar y resolver:

1)- El grupo de rock “Lunar de Santi” es uno de los más exitosos. Éstos son los CD que vendieron desde su inicio:

Rock y risas                                                                             2.615.000

Todo rock                                                                                 1.258.150

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