“El rol del/la educador/a en el diseño y desarrollo del curriculum”

Ensayo:

“El rol del/la educador/a en el diseño y desarrollo del curriculum”

¿Es el educador un agente activo dentro del currículum?

Para contextualizar debemos entender a qué nos referimos con currículum, este se entiende como un proceso de construcción social en la práctica, el cual entrega diferentes estrategias de trabajos para educadores, quienes son responsables de traducir, seleccionar y llevar a cabo este en sus aulas, considerando las características de su grupo de alumnos como también el contexto donde se desenvuelven.

A partir de lo mencionado anteriormente podemos decir que el educador es quien debe estar consciente de lo que selecciona para llevar a cabo el currículum y junto con esto su quehacer pedagógico, ya que esto podría repercutir de manera favorable o desfavorable en sus alumnos, por lo que debe tener claro los principios, pues más que un requerimiento es una necesidad educativa.

Más aún en un contexto donde el educador  y su desarrollo en general, se ha institucionalizado fuertemente, quitando así la autonomía de ser los diseñadores del currículum y llevándolos a ser agentes activos de este, frente a esto podemos decir si bien existe una autonomía, también este tiene limites.

Con todo lo mencionado anteriormente es importante que replanteemos el rol que está desempeñando el educador en el currículum en la actualidad, ¿el educador es solo quien ejecuta el curriculum?, ¿es solo un enters moldeador del currículum de una institución educativa?, ¿es el educador un agente activo que moldea y condiciona sus propios contenidos?

Para comenzar es importante mencionar que el educador es un ser autónomo, quien a lo largo de su carrera va generando y desarrollando sus propios principios haciendo alusión a sus convicciones y la forma que tiene de ver y apreciar la vida, lo que lo lleva a apropiarse de las tantas modalidades curriculares existentes para así llevan a cabo su labor y quehacer educativo, de este modo se desenvuelve como un “orientador, facilitador, acogedor de aportes y sugerencias” (M.Victoria Peralta).

Es por esto que el nivel de autonomía que le otorgue el sistema educativo en la práctica será el espacio donde podrá llevar a cabo su profesionalismo, el cual fue formado a lo largo de sus años de estudio, junto con esto su capacidad de investigación constante.

Es por esto que, las principales herramientas al momento de llevar a cabo el curriculum deben ser tener claridad de qué curriculum identifica los ideales propios de educación y cómo llevarlo a cabo, además de la experiencia previas, los conocimientos, tener una capacidad reflexiva y resolución problemática, para abordar temas académicos del aula o directamente del curriculum.

De esta forma su rol dentro del currículum como mediador entre el alumno y educador, es donde debe llevar a la práctica su originalidad, creatividad y diversidad de técnicas para así realizarlas en el aula con los párvulos según los objetivos y contenidos previamente determinados por la institución educativa. Frente a esto se genera una problemática entre los estándares que se le imponen, ya sea por la institución donde ejerce su labor, el ministerio de educación, la sociedad, y así un sinfín de factores, es aquí donde el educador debe ser capaz de percibir lo que resultaría más significativo llevar a la práctica, tomando en cuenta a sus alumnos, sus contextos e intereses, junto con esto tampoco podemos dejar un lado el contexto en el que se desenvuelve el educador, ya que este influirá en su elección de qué o cómo llevar a cabo las diversas actividades, dependiendo de la disponibilidad de material o infraestructura que tenga a su disposición para llevarlas a cabo. No obstante, la falta de algo (material por ejemplo) no debiese ser nunca un impedimento para que el educador pueda realizar su labor educativa, es en estos momentos donde su creatividad y originalidad debe ser sus herramientas para sacar adelante una actividad y así entregar lo mejor a los niños y niñas.

Por otro lado, a pesar que el curriculum coarta significativamente la acción básica educativa del educador como diseñador, ofrece posibilidades como por ejemplo, la de interpretación personal de cada docente, propiciando así el protagonismo de cada uno, como intérprete de sus contenidos y seleccionador de estos, teniendo claro sus propósito educativo y al grupo de niños/as que va dirigido, esto ayuda a desarrollar y fomentar variadas destrezas, ya sea sobre contenidos específicos o más sociales, como el trabajo en equipo.

Es de esta manera que el educador se transforma en el ejecutor del currículum con un rol totalmente activo en la aplicación de ideas y propuestas, teniendo la libertad de poder decidir, por ejemplo, textos complementarios, material o los recursos educativos que necesitará para llevar a cabo una actividad, que actividad realizará, cual será el tipo de evaluación que se realizará y hasta cuál será la interacción de sus alumnos.

Ante todo lo mencionado es importante señalar que el proceso enseñanza-aprendizaje debe ser un proceso fluido y para que esto sea así debe existir una participación activa tanto del educador como del párvulo para que así el currículum sea significativo para los niños y niñas. Esta interacción busca que el trabajo realizado sea eficiente para que así le niño/a sea un ser protagónico en su aprendizaje.

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