Expresión y apreciación visual, Lenguaje escrito, Cultura y vida social.

Campo formativo: Pensamiento matemático, Expresión y apreciación artística, Lenguaje y comunicación, Exploración y conocimiento del mundo.

Aspecto: Número, Expresión y apreciación visual, Lenguaje escrito, Cultura y vida social.

Competencia:

- Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

- Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

- Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

- Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto hacia la diversidad.

Aprendizaje esperado:

- Usa y nombra los números que sabe, en orden ascendente, empezando por el uno y a partir de números diferentes al uno, ampliando el rango del conteo.

- Experimenta con gamas, contrastes, matices y tonos en sus producciones plásticas, y las reconoce como características del color.

- Identifica la función que tienen algunos elementos gráficos incluidos en textos escritos

- comparte lo que sabe acerca de sus costumbres familiares y las de su comunidad.

                                                             Situación de aprendizaje

Inicio

Desarrollo

Final

1° semana

- Dibujaremos en el pizarrón los números en desorden preguntando su nombre en español y después en inglés.

- Al identificar los números que les cuesta trabajo recordar comenzaremos a dibujar y repetir su nombre de esos números.

- se harán actividades dibujando los números que más se les dificulten decorando con varios materiales, pinturas etc.

- plasmaremos los números de forma punteada para posteriormente ellos puedan interpretar cada número.

- Mostraremos el abecedario en un video interactivo en español.

- posteriormente lo dibujaremos en el pizarrón para identificar que letras confunden.

- mostraremos un video del abecedario en inglés para que los niños identifiquen los nombres de las letras en español e inglés y eviten confundirlas.

2° semana

- Pediremos la primera semana lleven un juguete o ropa del color que se esté conociendo para jugar libremente en el salón.

- Mostraremos y buscaremos dentro del salón objetos de ese color  comparando con sus juguetes y/u objetos.

- Pintaremos una hoja de papel solo con pintura dactilar del color indicado llenándola por completo

Jugaremos con plastilina del color indicado.

- Para inducir al conteo juntaremos los juguetes en distintos grupos contando en español e inglés.

- En un papel bon dibujaremos con pintura dactilar los números que les costó trabajo recordar y los pintaremos con los dedos de las manos.

- pondremos los números en todo el salón bailaremos libremente y cuando pare la música correremos a buscar el número que se indique.

- saldremos al patio para dibujar los números en el piso y posteriormente jugaremos al avioncito repitiendo el nombre del número que pisemos.

3° semana

- Realizaremos una actividad extraescolar para festejar LA INDEPENDENCIA DE MEXICO realizando una actividad impresa decorando con varias técnicas y una kermes interactuando con juegos mexicanos.

-jugaremos con material didáctico como cubos apilando y realizando grupos de acuerdo a el numero indicado en el pizarrón.

- Se realizaran actividades utilizando el conteo y el razonamiento donde los niños puedan identificar el número con la cantidad de objetos.

- Mostraremos un video interactivo donde nos explique el nombre de los colores en inglés.

- En la segunda semana pediremos que lleven un juguete o ropa del color indicado para jugar libremente dentro del salón.

- Buscaremos dentro del salón el color que estemos conociendo mientras bailamos libremente y al parar la música correremos a buscar el color indicado y tocarlo.

- Mostraremos un video interactivo para conocer los números en inglés.

- se realizaran actividades decorando dibujos con diferentes técnicas utilizando cada color y conociendo como se escribe cada uno punteando su nombre y que posteriormente ellos lo puedan interpretar solos identificando cada color con su nombre.

- jugaremos rondas donde involucremos los colores en inglés como los listones y actividades recreativas como la de los marineros para agruparnos de acuerdo a los números indicados realizando equipos para juntar los dedos de todos los niños del equipo e interpretar los números indicados.

4° semana

- Realizaremos una competencia para tratar de dibujar los números más rápido marcando la línea punteada, posteriormente se hará la competencia entre niños y niñas pasando uno de cada equipo para dibujar el numero indicado y decir su nombre.

- Se realizaran fichas de los números las cuales se utilizaran para idéntica el numero en español e inglés según se indique en el pizarrón el cual buscara cada niño en su paquete de fichas y lo pondrá en la frente para poder identificar cada número.

- Dibujaremos los números en el pizarrón en desorden y preguntaremos su nombre posteriormente los pondremos en orden repitiendo su nombre en español e inglés, motivando a los nuños pasando a cada uno a mostrarnos que números ha aprendido.

- Realizamos actividades creativas y artistas incluyendo los números y colores que hemos aprendido.

- Sobre un dibujo de una naranja pegaremos pedazos de papel crepe de  color naranja posteriormente preguntaremos y explicaremos las diferencias entre la fruta llamada naranja y el color naranja ya que en ingles el vocabulario es similar.

_se realizaran tarjetas con el abecedario para poder identificar cada una de las letras repitiendo su nombre en español o inglés según se indique y mostrándolo en la frente.

- se realizara un repaso en general involucrando los números los colores y el abecedario para reforzar el conocimiento realizando 3 equipos de tres niños cada uno y entregando actividades para evaluación detectando el desempeño de cada niño e identificando que actividades son las que más les gusto y porque.