Guía de preguntas movimiento romántico

1. Caracterizen al movimiento romántico.

El romanticismo se caracterizó por una voluntad de explorar todas las posibilidades del arte.

Entre los temas predilectos de este movimiento se destacan el culto del “yo” y de los sentimientos amorosos, el

sueño y el redescubrimiento de una naturaleza poderosa, salvaje y la exacerbación de los sentimientos

nacionales.

2. ¿Qué particularidad tuvo el Romanticismo en el Río de la Plata?

El romanticismo rioplatense adquirió matices de particulares al afirmar la preferencia por lo americano y su

rechazo de lo español.También se distinguió por su tinte político, dado que sus seguidores simpatizaban con la

impronta independentista y el ideario de la Revolución de Mayo.

3. ¿Cómo fue la relación de los jóvenes románticos con Rosas?

Los jóvenes románticos, en un principio, pretendieron colaborar con el federalismo. Pero Rosas no estaba

interesado en permitir el acceso de los intelectuales al poder y, además, su proyecto económico era otro. A

pesar de las numerosas tentativas del grupo para aliarse con el régimen, el dirigente federal permaneció

indiferente.

4. ¿Qué actitud tuvieron los intelectuales de la Generación del 37 frente al gobierno de Rosas?

La generación del 37 tuvo una actitud de rechazo frente al gobierno de Rosas ya que aquellos intelectuales

seguían el gran objetivo romántico de buscar la libertad y luchar por ella. Por eso veían a Rosas como la figura

a la debían enfrentarse.

5. ¿Cuál era la idea de Echeverría acerca de la literatura?¿De qué manera plasmó sus ideas en la obras

que escribió?

La literatura era, para Echeverría, un vínculo para expresar los ideales de libertad y, por ese motivo, debía

estar destinada a todos los sectores sociales y transmitir siempre un programa ideológico.

6. ¿Qué otros escritores dejaron testimonio del período rosista con sus obras?¿De qué manera lo

hicieron?

➔ José Mármol, público Amalia. En ella se narra la historia de amor entre una jovencita y un unitario

perseguido por el régimen, que sirve de marco y ataque al rosismo.

➔ Hilario Ascasubi,en el poema La refalosa. Luchó contra el régimen y, como payador, les dio voz a sus

gauchos en contra de Rosas.

➔ Domingo Sarmiento en Facundo, intenta explicar el fenómeno del caudillaje y se propone demoler la

figura del tirano por medio de un texto que es, al mismo tiempo, una biografía del caudillo riojano

Facundo Quiroga y una crítica profunda a Rosas y a su gobierno.

7. Caracterizen a los trabajadores del matadero.¿Cuál es la relación que establece el texto entre ellos y el

gobierno de rosas?

Los trabajadores del matadero eran salvajes, degolladores, carniceros y violentos. La relación que se establece

es que ellos admiraban a Rosas, lo obedecían y lo apodaban como “El Restaurador”.

8. ¿Cómo usa la ironía el narrador?Justifiquen con citas del texto.

El narrador la ironía para burlarse de las acciones incoherentes o cobardes que ejercian los federales. “¡Qué

nobleza de alma!¡Qué bravura en los federales!, siempre cayendo como buitres sobre la víctima inerte.”

9. ¿Qué pasajes del relato dejan entrever su posición ideológica? Extraigan citas del texto para justificar

su respuesta.

En la parte final del relato deja distinguir su posición ideológica.

10. Establezcan un vínculo entre el ideario romántico y la perspectiva del narrador acerca de los hechos

relatados.

El ideario romántico poseía principios libertarios y se opone a todo lo que sea represión, censura y encierro; y

el narrador se mantuvo siempre en contra de los hechos relatados, las torturas y los crímenes.

11. ¿Cuál es la metáfora de la que emerge la literatura argentina según el crítico David Viñas? Justifique

con citas del cuento.

Según David Viñas, la literatura emerge alrededor de una metáfora mayor: la violación. La imagen de la

violación, y probablemente en ello radique su atractivo, permite pasar rápidamente del plano literal al

metafórico a la vez que atravesar todos los niveles: violación de los espacios y de los cuerpos, violación como

transgresión de las costumbres y de la lengua, y sobre todo, la violación como ilustración privilegiada del

conflicto entre clases.

“Abajo los calzones a ese mentecato cajetilla y a nalga pelada denle verga, bien atado sobre la mesa”

12. Expliquen cómo se desarrolla la oposición civilización-barbarie en el relato.

Los unitarios,representaban a los ideales de libertad. Estos eran hombres cultos y civilizados que utilizan la

razón, la educación y la dialéctica para ejercer su oposición.La barbarie es representada por Los Federales

pertenecen a la categoría de barbaros, utilizando el poder para subyugar a través de la fuerza a los opositores

al gobierno de Rosas, seres vulgares, violentos, deshonestos, etc.

13. ¿Cuál es la relación que establece Echeverría entre animalidad y barbarie?

La relación que establece Echeverría es que aquellos seres que trabajan y circulan por el matadero, sostienen

conductas propio de lo animal, no civilizado, es decir, actos de barbarie.

14. ¿Qué registros de lengua aparecen en el texto? Extraigan un ejemplo de cada uno.

Los distintos registros de lengua:

❖ El habla del joven unitario, que personifica a la clase culta y se asemeja al habla del narrador. “El joven

estaba fuera de sí de cólera.Todo su cuerpo parecía estar en convulsión. Su pálido

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