Guía para la redacción del diagnóstico de la Ruta de Mejora Escolar.

Guía para la redacción del diagnóstico de la Ruta de Mejora Escolar

• ¿Quién desea diagnosticar las necesidades?
• ¿Por qué se quiere realizar la exploración?
• ¿Cuál es la información que tenemos de las diversas evidencias?

Propuesta para organizar a los participantes del Consejo Técnico Escolar.

Equipo 1: Mejora de los aprendizajes.

Equipo 2: Atención al rezago y deserción escolar.

Equipo 3: Convivencia escolar.

Equipo 4: Normalidad Mínima de Operación Escolar.

Después de la conformación de equipos, cada uno redactará utilizando como guía las siguientes interrogantes:

• ¿Cuál es el nivel de logro y rezago en cada prioridad?
• ¿Cuáles son los problemas detectados más relevantes? Jerarquizar.
• Según los problemas detectados ¿Qué prioridad requiere mayor atención?
• ¿Cuáles son las fortalezas (aspectos internos) que permitirán atender esa prioridad?
• ¿Cuáles son las oportunidades (aspectos externos) para atender esa prioridad?
• ¿Cuáles son las debilidades (aspectos internos) para atender esa prioridad?
• ¿Cuáles son las amenazas (aspectos externos) para atender esa prioridad?
• ¿Cuáles son los recursos personales y materiales (financieros, ejemplo PETC), disponibles para su atención?
• ¿Cuál es el planteamiento del problema?

De acuerdo al análisis de la información derivada de las diversas evidencias, el Consejo Técnico Sectorizado ha decidido atender para el ciclo escolar 2016 – 2017 la prioridad (mencionar el nombre) específicamente relacionada con (problema) y planeada en la Estrategia Global de Mejora Escolar.

Sugerencias para el trabajo posterior:

• En consideración a la problemática planteada deberán diseñarse los objetivos, las metas, las acciones, los recursos y cronograma con responsables.
• Elaborar según la problemática, los instrumentos necesarios para llevar a cabo el seguimiento.
• En cada sesión de Consejo Técnico Escolar, realizar una evaluación de las acciones implementadas según los datos disponibles derivados de los instrumentos.
• Reorientar, cambiar o desechar aquellas acciones que no funcionaron para resolver el problema.

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