IMAGIMNASIA EVALUACIÓN Y FORMACIÓN

                                       GOBIERNO DEL ESTADO DE CHIAPAS[pic 1][pic 2]

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN

INSTITUTO DE ESTUDIOS DE POSTGRADO

[pic 3]

MAESTRÍA EN DOCENCIA

COORDINADOR: DR. JOSÉ ELIAZAR FARELO MONJARAZ

TERCER  SEMESTRE

SEMINARIO:

EVALUACIÓN Y FORMACIÓN

TRABAJO DEL SEMINARIO:

IMAGIMNASIA DEL VERBO

ALUMNO:

ELIGIO MOHA FÉLIX

                                                                                                     PALENQUE, CHIAPAS

INTRODUCCIÓN.

     Es usual tener la silvestre imaginación de que el aprendizaje surgirá con la conformación punitiva del empaque educativo, modificando el paisaje mental-social del aspirante a ciudadano, en donde se incluye desde la alfombra roja hasta el sonámbulo acto de oralidad; se han dado a la tarea los que deciden el menú, de reproducir procesos culinarios del exterior que se los han presentado como éxito en el mundo comensal y financiero, que sólo se le agrega la diferencia de presentarlo con una salsa a base de chiles, para no extraviarnos del todo de nuestra identidad y ponerle esa pizca de propiedad.

     No se trata de una pasarela de discursos y de buenos presentes en el futuro, donde se consigue evitar el contenido colectivo del diseño, dándole prioridad a la subliminal desnudez de las ideas acompañada con la brillantez de las farolas en una torrencial lluvia de cantos gregorianos con la protesta como bandera.

     Aquí aterrizamos, modificando esos tonos alegres en realidad, donde observamos y permitimos que los verdaderos actores de esta caricatura de teatro, obtenga el adherible sello de aprendizaje, que tengan la disposición y exigencia de aportar lo posible e imposible para que este caudal de ecología de saberes proporcione una verdadera tabla de salvación en este educativo naufragio y haga presencia el hombre nuevo.

     Se observaran avances significativos en el aprendizaje cuando los que tienen el poder realmente de hacerlo, incorporen el compromiso de evolucionar en el aspecto cultural y le den su significado a la didáctica y apellidos, y es precisamente ahí donde es exigencia decir presente, llevando consigo el maridaje teoría-praxis.

IMAGIMNASIA DEL VERBO.

“lento pero viene

El futuro se acerca

Despacio

Pero viene

Ya casi está llegando

Con su mejor noticia

Con puños con ojeras

Con noches y con días

Lento pero viene

El futuro real

El mismo que inventamos

Nosotros y el azar

Cada vez más nosotros

Y menos el azar”

Mario Benedetti

     Hablar de educación requiere conocer desde donde se viene gestando la sinfonía que abrazará  los espacios posibles de germinadoras semillas que resplanderán el paisaje del desierto fértil, con el acompañamiento de diversos elementos como el viento cuya finalidad es dispersar y sembrar en todos los rincones posibles e imposibles el emancipador sónico, la partitura hace lo propio en alojar la semiótica idea, los instrumentos convierten el momento insónico en ese pie que es la fiesta de todos los caminos, y demás personajes que no están pero están, compartiéndonos esa holística apuesta  que hará posible el aleteo de esas libertades de cuerpos y de ideas otorgándole la evolución al humano.

     Para poder compartir algo tiene que existir, por lo que crear esa idea requiere de inicio de una estructura basada en la economía, en el aspecto social, cultural y político, quienes son los personajes determinantes en este primer acto fundamental, donde siendo objetivo como se comportan las decisiones, el peso específico lo tiene de manera inobjetable la cuestión política, por lo que realizar cambios por la deficiencia que presentará esa primer idea, es una cuestión de esfuerzos casi estériles por antonomasia.

     Eso le facilitará la vida a la idea, la cual necesitará de auxilio de elementos que le brinden la garantía de que llegará al puerto deseado con pirotécnicos juegos incluidos, para lo que tendrá sus respectivos flotadores como acto verdaderamente regulatorio para garantizar su aterrizaje nada forzoso y que tenga su estadía permanente con flexibilidades sujetas a su matriz, anexando la reproducción ortodoxa o heterodoxa en los espacios aúlicos.

     Considerando el ambiente escolar como parte importante de mediación del afecto, conocimiento y de la forma de comportarse de aquel sujeto que tenga la coincidencia de espacio-tiempo con esa idea, cuya labor adjudicadle será manifestarse ante el escenario social de las formas y deformas, debiendo nutrirse de las periferias a su alcance, las cuales tendrán sus respectivas sombras y sus explícitos decires.

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