LA COMUNICACIÓN, EL DIÁLOGO, LA VERDAD, LA RECONCILIACIÓN,EL PERDÓN, EL ACUERDO, LA NO REPETICIÓN, Y LA REPARACIÓN COMO HERRAMIENTAS GESTORAS DE PAZ

TALLER - FIESTA DE LA PAZ[pic 1][pic 2]

ÁREA DE LENGUAJE

NOMBRE: EL CAMBIO ESTÁ EN TUS MANOS

TEMÁTICA: LA COMUNICACIÓN, EL DIÁLOGO, LA VERDAD, LA RECONCILIACIÓN,EL PERDÓN, EL ACUERDO, LA NO REPETICIÓN, Y LA REPARACIÓN  COMO HERRAMIENTAS GESTORAS DE PAZ.

OBJETIVO: Socializar e interiorizar con la comunidad la ruta de paz que llevamos a cabo para la resolución de conflictos en la institución, desde la verdad, perdón/reconciliación, no repetición y reparación/sanción.

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1. VOCES Y ACCIONES DE PAZ “FEARC”

Proyectar el siguiente vídeo como apertura a la actividad, invitando a los estudiantes a reflexionar sobre sus acciones cotidianas para el aporte de la PAZ en nuestra fundación y en cualquier contexto en el que se encuentra inmerso (hacer lluvia de ideas).

https://www.youtube.com/watch?v=JRMCUCNLx8I 

1. INTRODUCCIÓN - PREGUNTAS GENERADORAS:

Discuta con el grupo:

¿En qué consiste la comunicación asertiva?

¿En qué momento se ve afectada la PAZ?

¿Qué crees que debes hacer con las personas que te perjudican ?

¿Qué diferencia se puede establecer entre REPARACIÓN y SANCIÓN?

1. TALLER

 ¿Qué harías tú?

Guía  

1. Describir la situación de conflicto, especificando el momento, el lugar y los antecedentes.

2. Definir los roles que se van adoptar y pedir a los participantes que los actúen, o bien solicitar voluntarios.

3. Pedir a los actores que representen el conflicto, ayudándoles con preguntas claves en caso necesario.

4. El profesor debe detener la actuación en el punto del conflicto y pedir opiniones a los alumnos que están de público para que los actores las incorporen al juego de rol.

5. Analizar lo ocurrido en el juego y tratar de extraer lecciones para aplicar en la vida real, específicamente en nuestra institución y casa respondiendo a preguntas del tipo: ¿cómo podría haberse prevenido el conflicto?, ¿cómo se sentían los personajes en la situación?.

• Mostrar el vídeo “RUTA para lograr la paz en medio de un conflicto”  https://www.youtube.com/watch?v=sOcBrONzE1Q

• ¿cómo se podría solucionar el conflicto?, guíalos para que reflexionen en torno a la ruta acertada desarrollada en la fundación, completen la siguiente ficha explicando la descripción de las  acciones y valores pertinentes para  cada uno de los pasos (plasmarlo en un cuarto de cartulina y pegarlo en la cartelera del salón, hacerlo durante el proyecto Somos la diferencia).

(ver ficha adjunta)

ESTUDIOS DE CASO PARA CADA CICLO

CICLO 1

Las onces de Pipe

Lucas es el estudiante más popular de tercer grado. Tiene muchos amigos en el colegio y en el descanso, la mayoría de sus compañeros quieren jugar con él.

Sin embargo, Lucas no siempre es amable con todos. Pues, cuando siente mucha hambre y las onces que le envían sus padres no lo satisfacen, obliga a Pipe, un estudiante del curso a darles las suyas. "Le dice cogiéndole fuertemente de su saco y en un tono rudo:  - Cuidado con decir o hacer algo Pipe, o soy capaz de lastimar a tu hermano, sé que está en primer grado"  Pipe aterrorizado y sin su merienda queda muy enfadado e impotente de no enfrentar a Lucas, y siente que ir al colegio se ha vuelto una pesadilla.

‌Mariana  compañera de Pipe ha observado desde hace días la situación y preocupada quiere ayudar pero no sabe cómo hacerlo.

CICLO 2

Es el comienzo de año y es el primer día de clase para Ana en este colegio. La niña tiene 12 años, es pequeña y parece algo tímida; se sienta en un sitio que está vacío y mira con cierta desconfianza e intranquilidad a los demás niños. Da la impresión de que no entiende muy bien lo que allí ocurre y no se atreve a decirlo.

El profesor le pregunta su nombre y de forma amable le indica lo que tiene que hacer y le indaga cómo se siente en la clase. La niña responde tímidamente a la pregunta del profesor, expresándose con cierta dificultad y murmurando. Algunos niños empiezan a reírse y dicen “no sabe hablar”. Ana los mira, se calla y se pone a mirar fijamente su puesto. Ante la revuelta de la clase, el profesor no presta atención a esta conducta de Ana. Cada vez que le preguntan se pone nerviosa, mira de reojo a sus compañeros y le cuesta empezar a hablar. Cuando lo hacen algunos compañeros repiten la conducta del primer día, a lo que el profesor añade: “¡niños!, por favor, silencio”.

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