La educación se da en un medio sociocultural determinado

Pauta de orientación a padres de niños(as) con superdotación y talento La educación de cualquier niño o niña, no puede limitarse al ámbito escolar de formación reglada.

La educación se da en un medio sociocultural determinado, en el cual la familia y el entorno próximo son de trascendental importancia. Como decía:

 • Vigotsky (1973): El niño al llegar a la escuela ya trae una prehistoria de aprendizaje, y los aprendizajes formales e informales coexistirán a lo largo de toda su escolaridad.

 • Freeman (2000): El propio comportamiento de los padres influirá directamente en el comportamiento de los hijos.

• Alomar (2003) : A lo largo del primer año, los padres de niños superdotados y talentosos, pueden llegar a detectar el potencial de sus hijos, y con ello, expresar un cambio significativos en sus acciones.

 Orientación como Proceso La tarea de orientación psicopedagógica en el campo de la superdotación es de suma importancia, porque el orientador de hecho realiza un tipo de intervención en la familia y puede ser el agente de cambios que de ben ser valorados previamente. La orientación es la culminación del proceso de diagnóstico y evaluación psicopedagógica mientras que otros casos es un proceso de pre identificación.

El primero, la orientación como resultado de un proceso de evaluación psicopedagógica implica tomar en cuenta al sujeto super dotado, su medio familiar, escolar y social. En el segundo se entiende la orientación soló también como finalización de un proceso, si no como el inicio de una intervención posterior. De esta manera la orientación debe prepararnos para la intervención, como agente productor de cambios en el niño, el actitud o en la dinámica de la familia y la escuela. Un aspecto importante dentro la orientación es la actitud que tenemos hacia los padres. Los orientadores no se pueden limitar a considerar a los padres como una mera fuente de información, con un rol pasivo respecto a las modificaciones que van a emprenderse en la escuela o el en hogar.

 En la orientación debemos incorporar sus iniciativas e intereses, hacerles partícipes del proceso y ayudarles en la toma de decisiones, más que imponer nuestros propios criterios. Y en la función de la edad que presente el niño o niña también deben participar en este proceso. Valoración del medio familiar En relación a la información aportada por la familia será la visión actual que tienen del niño, en donde se encontraran aquellas conductas que son constantes, para ello necesitaremos como psicopedagogos realizar una serie de entrevistas, pautas, cuestionarios para padres etc. con el fin de tener una conexión con el entorno familiar del niño.

Según los estudios de familias con hijos superdotados realizada por Keirouz (1990), existen algunas alteraciones en las relaciones familiares; tales como, exigencia o tolerancia excesiva respecto a la conducta del hijo, perdida de roles etc. Además podemos encontrar alteraciones en el Autoconcepto de los padres al sentirse amenazados o competitivos respecto de sus hijos. También en las relaciones entre la familia y el entorno en donde pueden entrar en actitudes competitivas respecto a los vecinos, así también en la relación familia y escuela y en el desarrollo del niño. ¿Qué se puede hacer, entonces desde las escuelas e instituciones? a) Relación familia- escuela: En este aspecto se debe fomentar el crecimiento positivo de los niños y secundariamente su propio crecimiento, además se debe cautelar la armonía familia, en donde se mantenga una postura con un amplio criterio de las ideas de los demás, influyendo en gran manera la ternura y preocupación hacia los niños. b) Las escuelas de padres Las escuelas de padres tienen como finalidad informar y dar respuestas a las necesidades que plantean algunas familias. (Obtener y dar información precisa y no sesgada (directa), rompiendo estereotipos y cambiando actitudes, compartir experiencias con el fin de ver al niño de manera global). ¿Qué podemos hacer en relación a la orientación psicológica y psicopedagógica cuando hay problemas asociados? El psicopedagogo actúa de manera directa con la familia la escuela y el sujeto de atención, en éste ámbito no entran niños superdotados con una desarrollo armónico, en donde no se debe confundir superdotación con otros agentes tal como la depresión, el psicopedagogo tiene el rol de identificar la necesidad y dar una respuesta a las dificultades por las que atraviesa el niño pero de forma parcial. La familia debería No es recomendable Hacerlos partícipes de las tareas del hogar, al igual que cualquier otro miembro de la familia. Otorgarles privilegios especiales, centrando todos los intereses de la familia en torno a él o ella.

...