Las características de una enseñanza que favorece la entrega de los alumnos de Saint-Onge

“Las características de una enseñanza que favorece la entrega de los alumnos” de Saint-Onge

De las conclusiones obtenidas en las actividades anteriores,  contestar las siguientes interrogantes:

¿Las intervenciones de los maestros permiten suscitar la curiosidad de los alumnos?

El introducir su propia problemática en sus exposiciones es un primer factor para despertar la curiosidad. Lo segundo es que ellos formulen sus propias preguntas. No habrá alguna curiosidad si el maestro siempre que realiza un trabajo los interrumpe para complementar su trabajo y les da toda la información.

¿Los maestros manifiestan interés en las ideas o preguntas que expresan los alumnos?

La curiosidad, para llevar el conocimiento, tiene que ampliarse con la problemática. La facilidad de los profesores para cuestionar sirve de aliento al compromiso de los alumnos. Claro, siempre que un alumno pregunta por algo que no entendió significa que en verdad está atento e interesado.

¿De qué manera las relaciones entre el maestro y los alumnos durante la clase favorecen que el alumno mantenga la atención en ella?

La capacidad para plantearlas con nitidez y precisión sirve para darles seguridad. Que el maestro les de confianza y sea entretenida la clase. El profesor debe poner a punto una estrategia de enseñanza que lleve al alumno a cuestionarse, que facilite el desarrollo de la capacidad necesaria para formular bien las dificultades, que dé la oportunidad de utilizar las habilidades anteriormente adquiridas, que ayude a verificar los avances realizados y que ofrezca la posibilidad de retroalimentación

 ¿De qué forma conviene relacionarse con los alumnos?

La dedicación al estudio se refuerza con la integración en un grupo que tiene como función aprender. Los comentarios del profesor no deben afectar las aptitudes del alumno. Puede ser una relación relajada, pero siempre con respeto. Los maestros también estamos para ayudarlos en sus problemas.

Saint-Onge textos “El interés de los alumnos” y “La organización significativa del contenido”

• La selección del contenido de enseñanza. Su distribución en una o varias clases.

Los conocimientos previos de los alumnos.

El profesor debe de tomar en cuenta y buscar un punto de partida donde los alumnos tengan cierto conocimiento del tema a tratar ya sea por medio de lluvia de ideas, partir de palabras clave, imágenes o algún video. Es entonces que la selección y tratamiento del contenido nuevo tendrá un sentido propio y congruente a partir de los conocimientos previos de los estudiantes para que formulen un nuevo conocimiento y adquieran nueva información; todo esto debe ser impartido paso a paso, comenzar desde los antecedentes del tema hasta un concepto concreto del mismo además en cuanto tiempo se llevará a cabo esta serie de pasos para que los alumnos sean capaces de una adquisición de aprendizaje significativo y puedan contextualizar lo aprendido.

•El establecimiento de relaciones entre los contenidos del grado y de éstos con respecto a los de otros grados.

Es importante, entonces, que las nuevas adquisiciones cognoscitivas se relacionen con los componentes de la estructura cognitiva del alumno ya formada para que pueda extraer de ella la significación. El sentido que pueda tener para el alumno el contenido de un curso dependerá también de la relación que se establezca entre ese contenido y su experiencia, los hechos importantes de su vida. Por eso, el uso de imágenes expresivas y de ejemplos  es un método eficaz para mantener el interés de un contenido.

•El tipo de recursos didácticos que se utilizan. Su propósito formativo de acuerdo con el uso que se les da.

Los diferentes tipos de recursos didácticos que se utilicen marcaran la pauta de cómo se propicia el aprendizaje e interés para los alumnos; existen diferentes tipos impresos, auditivos, audiovisuales, gráficos etc. Pero del docente dependerá cual es el que considere más apropiado para implementar dentro y fuera del aula, además de tomar en cuenta sus habilidades, debe tomar en cuenta las características de los alumnos para la aplicación de los mismos y plantear un objetivo a lograr que genere un aprendizaje significativo.

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