Objetivos de la Institución Educativa María Inmaculada Concepción

TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACION        

TITULO I HORIZONTE INSTITUCIONAL

1. Filosofía Institucional
2. Objetivos de la Institución Educativa María Inmaculada Concepción
3. Objetivos General del Pre-escolar
4. Objetivos de la Básica Primaria

TITULO II MARCO LEGAL

1.2.1 Conceptos Jurisprudenciales Orientadores

1.2.2 Derechos- Deber de la Educación

1.2.3 Alcances del Manual de Convivencia

1.2.4 Disciplina Escolar

1.2.5 Convivencia de Padres de Familia

1.2.6 Formación Integral del Educando

1.2.7 Debido Proceso        

1.2.8 Responsabilidades especiales de la Institución Educativa

1.2.9 Código de la Infancia y Adolescencia

TITULO III MARCO INSTITUCIONAL DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

1.3.1 Misión  

1.3.2 Visión

TITULO IV PRINCIPIOS Y  FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES

1.4.1 Principios

1.4.2 Fundamentos

1.4.3 Fundamento Cultural

1.4.4 Fundamento Pedagógico

1.4.5 Fundamento Ético

TITULO V SÍNTESIS HISTÓRICA DEL COLEGIO MARÍA INMACULADA CONCEPCIÓN

TITULO VI SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN

1.6.1 La Bandera

1.6.2 El Escudo

1.6.3 El Lema

TITULO VII CALENDARIO ESCOLAR

TITULO VIII UNIFORMES Y PRESENTACIÓN PERSONAL

1.8.1 Uniforme de Diario

1.8.2 Uniforme de Educación Física

TITULO IX HORARIO ESCOLAR

1.9.1 Horario Pre-escolar y Básica Primaria

TITULO X FORMACIÓN CIUDADANA

2.1 Perfil del Directivo Docente del Colegio María Inmaculada Concepción

2.2. De los Derechos y Deberes de los Directivos Docentes  

2.2.1 Deberes de los Docentes

2.2.2 Deberes de la Directora

2.2.3 Derechos de los Docentes

2.3 De las faltas y las sanciones de los Directivos y docentes

2.4 Del Padre o de la Madre de familia o el Acudiente

2.4.1 Perfil del padre, de la madre de familia o el Acudiente

2.4.2 De los derechos y deberes del padre, de la madre de familia o el Acudiente

TITULO XI INSTANCIA  DE PARTICIPACIÓN Y ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

3.1 El Gobierno Escolar

3.1.1 De la organización y participación

3.1.2 Órganos del Gobierno Escolar

3.3.3 La Directora

3.3.4 El Consejo Directivo Escolar

3.3.5 Funciones del Consejo Directivo

3.3.6 Elección del Consejo Académico

3.3.7 Funciones del Consejo Académico

3.3.8 Elección del Personero de los Estudiantes

3.3.9 Funciones del Personero

3.3.10 Elección del Consejo de Estudiantes

3.3.11 Funciones del Consejo de Estudiantes

3.3.12 Elección de la Asociación de Padres de Familia

3.3.13 Funciones  de la Asociación de Padres de Familia

3.3.14 Presentación del Consejo de Padres de Familia

3.3.15 Funciones del Consejo de Padres

3.3.16 Elección de Consejo de Exalumnos

3.3.17 Funciones del Consejo de Exalumnos

3.3.18 Información de Organizaciones de los Sectores Productivos

3.3.19 Funciones del Tesorero General del Fondo de Servicios Docente

TITULO XII PROHIBICIONES

3.4 Prohibiciones Generales de la Comunidad Educativa

3.5 Prohibiciones para el Consejo Directivo

TITULO XIII PROCESOS Y RUTAS DE ATENCIÓN INTEGRAL DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

4.1 Faltas

4.2 Jerarquización de las Faltas

4.3 Clasificación de las Faltas

4.3.1 Nivel 3

4.3.2 Nivel 2

4.3.3 Nivel 1

4.4 Medidas de Atención

4.4.1 Ejecutoria

4.5 Derechos de Defensa y Debido Proceso

TITULO XIV BIENESTAR ESTUDIANTIL

5.1 Orientación Escolar

5.2 Fiestas y Celebraciones Especiales

5.3 Actividades Lúdicas

5.4 Refuerzo Escolar

5.5 Semana Navideña

5.6 Aula de Informática

TITULO XV MANUAL DE PROCEDIMIENTO

6.1 Matricula

6.2 Cestos

6.3 Estímulos y Reconocimientos

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

                PRESENTACION

La Comunidad Educativa del Colegio Liceo “María Inmaculada Concepción” de Cúcuta, consciente de la responsabilidad de formar personas útiles así mismas, a su familia y a la sociedad, establece el Reglamento o manual de Convivencia Social, con el fin de acompañar la formación integral de los estudiantes a partir del desarrollo de la personalidad y la convivencia armónica que les permita enfrentar los retos de un mundo en constante cambio

Este documento es el resultado de la construcción concertada, confrontada y socializada con los diferentes estamentos de la comunidad educativa  como punto de partida en el proceso de actualización del presente manual, se tuvo en cuenta la Normatividad de la Constitución Política de Colombia en los dispuesto en los Artículos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, Ley General de Educación, Ley 1620 de 2013 y su Decreto Reglamentario 1965, a su vez se tuvo en cuenta los Decretos 1860 y 1075 del 26 de mayo de 2015.

Todas ellas definen el Sistema Nacional de Convivencia Escolar y la Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la mitigación de la Violencia Escolar; de estos fundamentos legales se adoptan los principios de Participación, Corresponsabilidad, Autonomía, Diversidad e Integralidad para que sean referentes en la solución e intervención de las diferentes situaciones que se pueden presentar en la interacción social dentro del contexto escolar frente a las cuales debe operar la Ruta de Atención Integral y sus componentes de promoción, prevención, atención y seguimiento.

Es compromiso d cada uno de los miembros de la comunidad educativa hacer vida en la cotidianidad el Manual de Convivencia de acuerdo a los Principios y Valores Institucionales, normas constitucionales y disposiciones legales vigentes.

HORIZONTE INSTITUCIONAL

Filosofía Institucional

El Liceo María Inmaculada Concepción fundamenta la formación de los alumnos en los siguientes principios:

1. El alumno es el centro de esta institución  por lo tanto se busca por todos los medios su integración dentro del espíritu solidario fraterno.
2. El educando es considerado el principal autor y responsable de su propia formación y en virtud de ello debe obrar con convicción en todo momento cultivando los valores humanos con la autenticidad, la búsqueda de la verdad, la espontaneidad, la constancia en sus deberes, le entrega generosa del servicio a los demás y la solidaridad.
3. La cortesía y las buenas maneras contribuyen a la base de las relaciones humanas entre todos los miembros del liceo, por ello el alumno debe ver en sus directivos y profesores, orientadores preocupados por su formación moral, intelectual y moral merecedores de todo respeto
4. La libertad individual llega hasta donde empiezan los derechos de los demás, en consecuencia el niño debe sentirse miembro de la comunidad, aceptar que la libertad es limitad, que los demás tienen derechos que no se pueden lesionar, que como miembro de esa comunidad debe aceptar una disciplina como condición de orden y respeto para todos los integrantes de esa organización social
5. Los derechos y responsabilidades que el estudiante adquiere como miembro de esta organización social lo compromete en la búsqueda de la integración y colaboración de todos los participantes para el logro de los objetivos propuestos adoptando una actitud positiva que favorezca el desarrollo normal de las actividades programadas
6. El alumno debe considerar propio el liceo y en virtud preocuparse por el aseo, presentación y conservación de la planta física e implementos del mismo y de igual manera esforzarse por llevar con dignidad el nombre de la institución
7. Los alumnos deben ingresar al Liceo buscando por si mismos concientizarse sobre las disposiciones que rigen su funcionamiento y deberán cumplir y hacerlas cumplir a los demás.
8. La comunidad Educativa del Liceo María Inmaculada Concepción tiene como filosofía la conservación de los valores religiosos, culturales y sociales de los cuales reflejan de aquí en adelante el comportamiento de la institución ante la familia y la sociedad en general.
9. La evaluación será una acción permanente por medio de la cual se busca apreciar, estimar y emitir juicios sobre los procesos de desarrollo de los educandos, los pedagogos  y administrativos para determinar los avances en relación a logros propuestos.

OBJETIVOS DE LA INSTITUCION LICEO

MARIA INMACULADA CONCEPCION

OBJETIVO GENERAL DEL PREESCOLAR

Contribuir con el desarrollo integral del niño a través de experiencias de socialización pedagógica recreativa, donde se dé prioridad a las actividades propias del aspecto cognitivo y  a la apropiación de actitudes de liderazgo, con base a las tendencias actuales de la educación, para su posterior proyección al servicio de la sociedad.

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