 Observar, Escuchar Y Tomar Nota De Formas Diferentes En Que Los Niños Actúan, En Función Del(os) Aprendizaje(s) Esperado(s)

1. Actividad práctica en aula.

 Observar, escuchar y tomar nota de formas diferentes en que los niños actúan, en función del(os) aprendizaje(s) esperado(s) que se planea los niños pongan en juego: cómo establecen las relaciones de ubicación entre su cuerpo y los demás objetos (que están en el espacio que representarán gráficamente); cómo explican lo que ven.

 Tomar nota de lo que hace usted como docente para que los niños pongan en juego la competencia prevista.

 Registrar por escrito: ¿Qué relación hay entre las expectativas que tenía de sus alumnos y lo que sucedió en la práctica? ¿Qué reflexiones le provoca esta contrastación?

 Recopile 4 croquis que se caractericen por diversas formas de representación. Pida al niño o a la niña que lo hizo, que le explique lo que representó, escríbalo en otra hoja y adjúntela a la representación del(a) niño(a).

2. Presentarse a la siguiente sesión con sus registros, sus notas relacionadas con la experiencia de trabajo en aula y con los productos de 4 niños.

 Con base en las notas personales de la experiencia de trabajo en aula y los productos de sus alumnos, comentar:

• ¿Cómo establecieron los niños las relaciones de ubicación entre su cuerpo y los demás objeto?

Ubicándolos en diferentes partes del salón, además comparando que estaba lejos cerca de ellos, arriba abajo, sobre debajo de.

• ¿Cómo explicaron sus alumnos lo que hicieron?

Pasaron al frente y ellos expresaron lo que dibujaron lo explicaron y comentaron

• ¿Qué hicieron como docentes para que los niños pusieran en juego la competencia prevista? Una explicación de lo que era el croquis, por medio de cuestionamientos y ejemplos de donde están las cosas en el salón.

• ¿Qué dificultades tuvieron para orientar a los niños para poner en juego sus competencias? La perspectiva del niño en cuanto a su ubicación en el salon

• ¿cómo enfrentaron esas dificultades?

Trate de ubicar a los niños en diferentes lugares del salón y que ellos observaran donde estaban las cosas de acuerdo a sus cambios de lugar.

• ¿Qué relación hay entre las expectativas que tenían de sus alumnos y lo que sucedió en la práctica?

Sorprendieron algunos términos de niños que pensaba que no utilizaban el lenguaje apropiado en matemáticas.

¿Qué reflexiones les provocó esta contrastación?

Que los niños de acuerdo a su entorno aprenden y siempre están atentos a lo que los padres y maestros podrían comentar.

1- Que es necesario tomar en cuenta, respecto a los procesos de aprendizaje de los niños

Sus conocimientos,

...