Organigrama de 1° año de Ciencias Sociales Eje problematizador
Enviado por Nany Martinez • 13 de Julio de 2016 • Trabajo • 1.536 Palabras (7 Páginas) • 339 Visitas
Organigrama de 1° año de Ciencias Sociales
Eje problematizador
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Estudio de Caso
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Clase N°1 1° Módulo: Rol de la mujer en la sociedad 2°Modulo: La mujer en la antigua Grecia y Egipto | Clase N° 2 1°Módulo Civilización egipcia. 2° Módulo Construcción del espacio egipcio. | Clase N° 3 1° Módulo: El recurso agua 2° Módulo: el recurso gua | Clase N° 4 1° Módulo: El recurso agua en la civilización egipcia 2° Modulo: El recuso agua | Clase N° 5 1°Módulo: Organización política en el antiguo Egipto 2° Modulo: La mujer en la civilización griega |
Clase N°6 1° Módulo: La mujer en la civilización griega 2° Módulo: La mujer en la civilización griega | Clase N° 7 1°Módulo: La civilización griega 2°Módulo: El ideal de belleza en la antigua Grecia. | Clase N° 8 1° Módulo: repaso 2° Módulo: Evaluación | Clase N° 9 1°Módulo: ideal de belleza en la antigua Grecia 2°Módulo: el ideal de belleza actualmente |
Secuencia didáctica 1° año Ciencias Sociales
Eje problematizador
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Estudio de Caso
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Contenidos:
El rol de la mujer en la sociedad. Organización política y cultural de Egipto. El manejo del recurso hidráulico, la ciudad, el estado y la propiedad de la tierra. Espacios y organizaciones socioculturales en América.
Modos de vida en las sociedades mediterráneas: Grecia y Roma. Diferenciación social: exclusión y participación en la conformación del orden político social.
Características de la organización política en diferentes etapas de la historia de Roma. Las instituciones. El ordenamiento jurídico. La organización social en Roma. La esclavitud.
Propósitos de enseñanza
- Analicen, interpreten y establezcan relaciones entre los hechos y procesos del pasado y el presente considerando siempre creencias, actitudes, costumbres como manifestaciones de diversidad, de desigualdad y de diferencia entre los pueblos.
- Reconozcan relaciones entre los hechos y procesos de distintas organizaciones socioculturales y las instituciones políticas, de poder, de Estado que actuaron como factor de organización social.
- Consideren al trabajo como generador de conflicto, integración o cohesión social y como una de las interacciones más activas y siempre presente, en cualquier modo de relación social.
Expectativas de logro
- Interpretar y reconocer la significatividad de los diferentes tipos de mapas (topográficos y temáticos), así como la relevancia de los mismos para la comprensión e interpretación del espacio.
- Conocer y familiarizarse con distintos tipos de planisferios y localizar en ellos, junto a criterios temporales, distintos modos de vida.
- Interpretar, comparar y crear líneas u otros modos de representar el tiempo, siempre situando en ellos modos de vida y su localización en el espacio.
- Ordenar correctamente situaciones y elementos relacionados con la historia de la humanidad y sus espacios y territorios en sus aspectos más concretos (evolución de la vivienda, del modo de procurarse el alimento, de los transportes, de la utilización de la energía, etc.), utilizando las nociones de década, siglo y milenio y aplicar los criterios de duración, cambio y continuidad.
- Obtener información de variedad de fuentes (pinturas, fotografías, fotografías aéreas, imágenes satelitales) sobre los modos de vida estudiados y comunicarlos en diferentes registros (orales, escritos, cartográficos, etc.)
1° Momento
Se hará la presentación del estudio de caso “El rol de la mujer a través del tiempo”, para su abordaje se tendrá en cuenta durante este momento aquellos contenidos que se relacionen con el mismo. Ya sea retomando conceptos planteados anteriormente por la docente del curso y nuevos contenidos a desarrollar.
Este momento se desarrollará a través de ocho módulos en el que cual el docente presentará el estudio de caso partiendo del rol de la mujer en las sociedades actuales e irá contrastándola con sociedades pasadas, desarrollando la participación y actividades que podían ejercer las mujeres en los ámbitos, políticos, laboral y familiar, etc. Para esto se trabajará con artículos periodísticos relacionados con problemáticas actuales como por ejemplo la violencia de género. Con respecto a esta problemática, recientemente se realizó una marcha multitudinaria en Argentina con la iniciativa de #NiUnaMenos, en el que miles de mujeres se manifestaron en el congreso con el objetivo de reclamar justicia para las víctimas de múltiples hechos de femicidios.
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