PERIODO DE ADAPTACIÓN EN EDUCACION INFANTIL

1. Supongamos que eres educador/a en una escuela infantil, es la segunda semana de curso y una niña llega a primera hora con su madre, y a la entrada de la escuela empieza a llorar agarrándose fuertemente a ella.

     ¿Cuál sería tu intervención como educador/a?

   Hay que considerar estas conductas como algo normal durante este periodo, el cual, supone siempre un duro momento en la vida de los niños, pero también un importante periodo de aprendizaje.

   Es importante lo que se le transmite a cada niño, por lo que es fundamental que tanto educadores/as como padres y madres, transmitan al niño/a un ambiente de confianza, seguridad y afectividad tanto dentro como fuera de la escuela.

   El/la educador/a debe tener en cuenta los ritmos, la personalidad, los gustos, temores de cada niño/a y adaptarlos a cada situación, facilitando así el duro tramite que les supone este proceso.

   Llamar la atención de la niña, con algún juguete, objeto o actividad que le pueda interesar, de manera que distraemos la atención hacia su madre, haciéndola sentirse querida e integrada con los demás compañeros. Como educadores/as hay que adoptar una actitud se seguridad, no dejando que el llanto nos afecte la situación y ofreciéndole algún objeto que más adelante se acabara convirtiendo en algo identificador para la niña y le proporcionará seguridad en el aula.

   Empezar por la mañana con la asamblea tranquiliza a los niños y las niñas y les proporciona un sentimiento de integridad en el grupo. Hacer, por ejemplo, que cada niño o niña traiga un cojín de casa, para que se sienten sobre él durante la asamblea, que sean ellos mismos los que lo cojan y lo coloquen para iniciar la asamblea, les da confianza y seguridad, además de favorecer la autoestima al ser capaces de escoger el suyo entre todos los demás y colocarlo ellos solitos, ese cojín puede crear una unión entre el aula y su casa que le dará confianza.

1. Programación del periodo de adaptación en la escuela infantil.

  Al planificar el periodo de adaptación debemos plantearnos unos objetivos, como:

• Conseguir la sociabilización e integración de los niños al entorno escolar.
• Que sean capaces de descubrir y explorar su entorno inmediato con autonomía y seguridad.
• Establecer relaciones afectivas y sociales, entre los alumnos y también con los educadores.
• Desarrollar la autonomía personal.
• Crear un clima de confianza con la familia.

   Con respecto a las familias debemos crear un clima de confianza y seguridad, planificar junto a ellos un calendario para las primeras semanas, realizar reuniones con los padres y las madres, dándoles pautas de actuación y anticipándoles situaciones, que son dolorosas tanto para los niños y niñas como para la familia.

   El primer día se puede realizar una primera reunión con los padres/madres y los niños, para que se conozcan, se sientan cómodos, se resuelvan dudas y se ofrezca toda la información necesaria sobre las actividades, el periodo de adaptación, la programación del curso, el horario durante el periodo de adaptación.

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