PERSPECTIVAS TEÓRICAS DE UNA ORGANIZACIÓN ESCOLAR

TEORÍA DEL PLURALISMO

La organización escolar está caracterizada por el pluralismo conceptual y metodológico dentro de los enfoques político, económico, social, psicológico etc. Tiene relevancia en el conocimiento ligado a contradicciones y por lo tanto no es neutral.

TEORÍA DE LA GESTIÓN

Se encuentra en los centros escolares en dos divisiones; una es en organización formal y la otra en informal

Formal: alcanza los resultados previstos a través de mecanismos de control y sanción Informal: desarrolla una estructura de comunicación a través de las motivaciones personales y sociales.

TEORÍA DE LA PERSPECTIVA CULTURAL

Se inspira en comprender lo social y humano a través de las interpretaciones simbólicas de las personas y mediante esto se pueda comprender el sentido, razón de ser y esencia. De modo que en la organización escolar se pueda afinar la interpretación de sus miembros.

TEORÍA SUBJETIVA

Asume a la educación como una tarea profundamente moral, se enfoca en los valores de las personas y su apreciación subjetiva de la realidad.

Dentro de la organización de centros escolares esta en ambigüedad porque se resta valor a los procesos racionales para resolver problemas o tomar decisiones.

TEORÍA INSTITUCIONAL

Busca la explicación de las cosas, en la organización del centro escolar no actúa sobre irregularidades, sino que se sujeta a las mismas, de tal manera que los integrantes participan de varias maneras.

TEORÍA E LA PERSPECTIVA POLÍTICA

Persigue la relación entre valores y acciones, con el fin de mejorar la realidad desde su contexto político de discusión, negociación y acción compartida y forma una estructura.

TEORÍA SOCIAL

Analiza cómo se percibe los acontecimientos en los centros escolares, sus problemas y que soluciones son apropiadas. Tiene una justificación ideológica que sirve a intereses dominantes.

TEORÍA MICROPOLÍTICA

Asume la naturaleza inestable y conflictiva de los centros escolares, centrando su atención en la política

Tiene mucha relevancia en los procesos de tomar decisiones en la organización escolar.