Planeación Jardín de niños: Octavio Paz Grado y sección: 3B

Campos de Formación Académica / Áreas de Desarrollo Personal y Social (pág. 112) 

Propósito General:

Aprender a autorregular las emociones y generar las destrezas necesarias para solucionar conflictos de forma pacífica a partir de la anticipación y la mediación como estrategias para aprender a convivir en la inclusión y el aprecio por la diversidad

Propósito para la educación Preescolar:  

Desarrollar un sentido positivo de sí mismo y aprender a regular sus emociones

Enfoques pedagógicos de campos o áreas: (redacte en lo que va a centrar su pedagogía durante la situación didáctica y subraye lo que corresponde al aprendizaje esperado)

Expresar sus opiniones acerca de situaciones sociales y de las relaciones entre compañeros en la escuela; lo que les gusta y no les gusta en el trato, lo que les causa temor, lo que aprecian como justo e injusto. Para esto es necesario que las normas del aula y la escuela sean muy claras y que se apliquen de manera consistente por todos, que los adultos en la escuela traten con respeto a todos los niños y que promuevan la participación en condiciones equitativas

Organizador 1
Autorregulación

Organizador 2

Expresión  de las emociones

Aprendizajes esperados:

Reconoce y nombre situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente.

Orientaciones didácticas (Pág.  319)

Reconocer emociones y cuales tiene mayor intensidad en ellos.

SITUACIÓN DIDÁCTICA

INTERVENCIÓN DIDÁCTICA MIENTRAS LOS NIÑOS TRABAJAN CON LA SITUACIÓN:

• Revisar si los alumnos están trabajando con las consignas.
• Detecte dificultades particulares de algunos niños que obstaculizan significativamente la ejecución de la consigna y bríndeles la ayuda necesaria.

Fecha/ Tiempo

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA

CONSIGNAS Y CUESTIONAMIENTOS

RECURSOS DIDÁCTICOS, HUMANOS, MATERIALES Y TECNOLÓGICOS

INICIO

14/10/19

 5 min

Conociendo mis emociones

• Escucha la canción "Como me siento hoy”
• Platica el cómo se siente
• Equipos
  

¿Cómo te sientes el día de hoy?

¿Conoces las emociones?
¿En qué otras situaciones te sientes .....(las emociones)?

• Bocina/grabadora

AJUSTES RAZONABLES: (Escriba cuáles y para qué alumnos)

AUTOEVALUACIÓN: (Redacte una valoración de la implementación)

DESARROLLO

14/10/19

15 min

• Escucha canciones y gira alrededor de las sillas, hasta que pare la canción.
• Se sienta en una silla y explica lo que lo hace sentir de esa manera.

¿Qué emoción te toco?

¿Qué te hace sentir de esa manera?

• Imágenes de caritas de emociones
• Sillas
• Bocina/grabadora
  

AJUSTES RAZONABLES: (Escriba cuáles y para qué alumnos)

AUTOEVALUACIÓN: (Redacte una valoración de la implementación)

22/agosto/18

40 min

AJUSTES RAZONABLES: (Escriba cuáles y para qué alumnos)

AUTOEVALUACIÓN: (Redacte una valoración de la implementación)

23/agosto/18

30 min

4/5

AJUSTES RAZONABLES: (Escriba cuáles y para qué alumnos)

AUTOEVALUACIÓN: (Redacte una valoración de la implementación)

CIERRE

14/ 10 /19

5 min

Dibuja en la silueta de la cara la emoción que sientes el día de hoy

• Hoja de maquina
• colores

AJUSTES RAZONABLES: (Escriba cuáles y para qué alumnos)

AUTOEVALUACIÓN: (Redacte una valoración de la implementación)

EVALUACIÓN

¿Qué?  

¿Con qué?  

Técnica de evaluación:      

Tipo de instrumento de evaluación:

COMPONENTE CURRICULAR

(Agregar el nombre de las actividades a desarrollar en otros campo o área y nombre de la actividad)

Campo de Formación Académica

Área de Desarrollo Personal y Social

Ámbito de Autonomía curricular

Lenguaje y comunicación

Educación socioemocional

Potencia el desarrollo personal y social