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ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
Licenciatura en Educación Preescolar
Tercer Semestre
Curso: Iniciación al trabajo docente
Trabajo: Planeación para la tercera jornada de inmersión
Docente: Georgina Cámara
Jardín de niños “María Helena Chanes”
Educadora: Patricia Duarte
Grado y Grupo: 3°B
Alumna: Ileana Grisel Valencia May
Campo formativo | Pensamiento Matemático |
Competencia
| Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial |
Aspecto | Forma, Espacio y Medida |
Aprendizaje esperado | Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia. |
Título de la secuencia de actividades | La semana del pirata |
Secuencia de actividades |
Inicio |
- Se realiza la actividad “El recorrido del barco pirata”
- Saludar a los alumnos y decirles que el barco pirata necesita ayuda para llegar a su destino
- Pegar en la pizarra del salón un mapa donde los alumnos dirigirán al barco (izquierda, derecha, arriba, abajo)
- Dialogar con los alumnos: ¿Fue fácil? ¿Por qué lugar pasó primero el barco? ¿Cuál fue el último lugar por el que pasó? ¿Cuál fue su recorrido?
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Desarrollo |
- Se realiza la actividad “Busquemos un tesoro”
- Saludar a los niños y decirles que gracias a que ayudaron al barco pirata, les han dado una misión, buscarán un tesoro.
- Establecer las reglas de la búsqueda
- Realizar la búsqueda del tesoro por la escuela con ayuda de un mapa (instrucciones con direccionalidad, izquierda, derecha, y estableciendo puntos de referencia, detrás del árbol, etc.), se les dirá a los niños que deben observar el camino.
- Cerrar la actividad cuestionando a los niños: ¿Les gustó seguir el camino para llegar tesoro? ¿Observaron bien el camino? ¿Recuerdan todos los lugares por los que pasamos para llegar al tesoro? Pedirles a los niños que no olviden el camino debido a que nos ayudará a realizar la siguiente actividad
- Se realiza la actividad “el camino al tesoro”
- Saludar a los niños y recordar lo que hicieron el día anterior
- Abrir el cofre y establecer las instrucciones de la actividad, dentro del cofre habrán imágenes, los niños elegirán los lugares por los que pasaron para llegar al tesoro y lo pegarán en sus hojas.
- Para finalizar los alumnos compartirán con sus compañeros los trabajos y cuando mencionen un lugar se les cuestionará. (por ejemplo si tiene un recorte de la piscina preguntar: ¿Dónde está la piscina? ¿Cómo llegamos a ella?)
- Cuento “El niño pirata se pierde”.
- Dialogar con los alumnos para recordar lo que han estado haciendo
- Leer el cuento
- Cuestionar a los alumnos ¿Por qué se perdió el niño? ¿Por qué no sabía dónde vivía? ¿Ustedes saben dónde viven? ¿Han observado lo que hay camino a su casa? ¿Qué lugares pasan cuando van a sus casas?
- Marcar tarea de la casa: Observar el recorrido a su casa y lo que hay a los alrededores (tiendas, escuelas, casas, puestos de comida)
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Cierre |
- Realizar la actividad “El camino a mi casa”
- Saludar a los alumnos y preguntar si hicieron su tarea
- Entregar a los alumnos hojas donde dibujarán el recorrido que siguen de la escuela a su casa, conforme vayan terminando pondrán sus dibujos en los cofres
- Elegir dibujos al azar y pedir que expongan sus dibujos y que señalen el camino que recorren
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Previsión de recursos |
-Mapa del barco pirata y barco pirata -Mapa del tesoro -Cofre -Imágenes de los lugares de la escuela, resistol y hojas blancas -Cuento -Hojas blancas, colores y/o crayolas. |
Duración de la actividad: | 15 a 20 minutos por 5 días |
Evaluación del aprendizaje esperado |
- Durante la actividad del cierre se debe observar que los niños ya identifiquen la direccionalidad de un recorrido y que puedan establecer puntos de referencia
- Al finalizar la actividad del cierre se dialogará con los niños sobre lo que vieron a lo largo de la semana, cuestionarles: ¿Recuerdan lo que hicimos el lunes? Cuándo ayudamos al barco pirata ¿En que se parece a la historia del niño pirata? ¿Qué aprendieron esta semana? ¿les gustaron las actividades?
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