Planeación tipo semanal por proyecto

Responsable(s): 

Gabriela Fernanda Villegas Castillo

Fecha:

11 al 15 de abril de 2016.

Centro de Trabajo:  

Escuela Primaria Vespertina Estatal Nicolás Bravo

Grado y grupo:  

1 “U”

Asignatura:  

Español

Bloque:

III

Competencia:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.

• Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.

Aprendizajes esperados:

• Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.

• Discrimina información a partir de un propósito definido.

• Identifica la función y características de la rima.

• Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.

• Interpreta el significado de canciones.

Actividades permanentes: Pase de lista, entrega de gafetes, revisión de tareas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

 MATERIALES

ADECUACIONES

CURRICULARES:

EVALUACIÓN

(PRODUCTOS, EVIDENCIAS E INSTRUMENTOS)

LUNES

Inicio: Se comenzará introduciendo a los niños a la letra “Z” del alfabeto mostrando su forma y como se debe escribir. Se le entregarán el cuento de “Z de Zulema” a cada alumno y tendrán la libertad de colorearlo si así lo prefieren.

Comenzarán a leer el cuento de forma grupal, subrayando las palabras que tengan la letra Z. Dichas palabras, las transcribirán en su cuaderno y dibujarán la palabra que sea.

Desarrollo: Terminada la actividad, los niños sacarán el libro de Español página 92 - 93 y realizarán lo que se pide en el mismo. Al finalizar, se les preguntará a los niños que opinan del escrito y si pueden decir alguno inventado de estructura similar.

Cierre: Se les pedirá a los niños que de tarea investiguen que es un verso y una rima.

MARTES

Inicio: Se comenzará preguntando si recuerdan la letra que vimos la clase pasada. Se les pedirá a los alumnos que escriban la fecha en su cuaderno para iniciar un dictado de 10 palabras.

Desarrollo: Se les pedirá a los alumnos que escriban la fecha en su cuaderno para iniciar un dictado de 10 palabras.

Cierre: Se calificará cada palabra, en caso de estar incorrectas, se dará un repaso nuevamente para poder concretar el uso de la misma.

MIÉRCOLES

Inicio: Se comenzará introduciendo a los niños a la letra “W” del alfabeto mostrando su forma y como se debe escribir. Se le entregarán el cuento de “W de Wenceslao” a cada alumno y tendrán la libertad de colorearlo si así lo prefieren.

Comenzarán a leer el cuento de forma grupal, subrayando las palabras que tengan la letra W. Dichas palabras, las transcribirán en su cuaderno y dibujarán la palabra que sea. Se les entregará otra hoja la cual tendrá figuras y formas de la misma letra, el cual pegarán en su cuaderno. Cada niño pasará al pizarrón y escribirá una palabra que comience con la W.

Desarrollo: Los niños contestarán de forma grupal la página 94 del libro de Español para darle introducción a lo que es la rima y el verso. Posteriormente se comentará sobre la tarea que se dejó el día lunes. Se dirá la importancia de la rima y la estructura de la misma, de igual forma con el verso.

Cierre: De forma individual cada niño intentará crear un verso o una rima y después la dirá al grupo. Finalizando se hará un verso o rima grupal con la ayuda de todos.

JUEVES

Inicio: Se comenzará preguntando si recuerdan la letra que vimos la clase pasada. Se les pedirá a los alumnos que escriban la fecha en su cuaderno para iniciar un dictado de 10 palabras.

Desarrollo: Se les pedirá a los alumnos que escriban la fecha en su cuaderno para iniciar un dictado de 10 palabras.

Cierre: Se calificará cada palabra, en caso de estar incorrectas, se dará un repaso nuevamente para poder concretar el uso de la misma.

VIERNES

Inicio: Se le dará a cada niño una hoja de lotería de las letras.

Desarrollo: Grupalmente jugarán a la lotería para concretar cada letra del abecedario. Una vez finalizado, los niños podrán elegir de hacer el crucigrama o el Memorama.

Cierre: Se hará una retroalimentación para saber si entendieron.

Cuento “Z de Zulema”.

Copias.

Cuento “W de Wenceslao”.

Copias.

Lotería de las letras.

Crucigramas.

Memorama de letras.

Se utilizará a los niños que presenten problemas conductuales para ayudar con la actividad.

Se hará pasar a cada niño al pizarrón para que escriba una palabra que comience con la W.

Discriminación de la letra vista.

Se hará pasar a cada niño al pizarrón para que escriba una palabra que comience con la Z.

Tarea de la rima y verso.

Creación de una rima o verso de forma individual y grupal.

Discriminación de la letra vista.

Consolidar el aprendizaje esperado.