Política Educativa y Prácticas Pedagógicas

Política Educativa y Prácticas Pedagógicas

La práctica pedagógica se concibe como un proceso de auto reflexión, que se convierte en el espacio de conceptualización, investigación y experimentación didáctica. Tiene como prioridad u objetivo elevar la calidad de los niveles educativos, y necesita para eso, la cooperación de todos los actores educativos, es decir de alumnos, docentes, directores, instituciones educativas, entre otros.

Sin embargo, al formar parte de la política educativa y al provenir esta de un modelo lineal (con un mandato desde arriba hacia abajo) determinando lo que se debe o no se debe, se puede o no hacer dentro de la práctica docente, limitando así el proceso de educación.

Si bien, la política educativa son acciones planteadas y ejecutadas por el Estado para optimizar y mejorar las prácticas en la educación, no es más que una herramienta, la cual, le permite manipular lo que se espera y lo que se debe lograr en una sociedad desde el enfoque educativo.

Para lograr que una política educativa realmente funcione, se requiere de un cambio el cual, pueda ofrecer a los alumnos de los diferentes niveles educativos las habilidades y herramientas para hacer de ellos ciudadanos capaces de analizar, crear, reflexionar y proponer nuevas formas de hacer y entender las cosas. (Rodríguez, 2021).

De acuerdo a Rivas (2004) cualquier acción que realmente se quiera convertir en transformadora de la sociedad necesita romper con esta lógica social y política. Se necesita ver más allá, salir de esa burocracia que nos mantiene atados, poner lo que debemos y necesitamos hacer sobre lo que queremos hacer. Dejar de actuar desde una lógica propia, es decir, para   beneficio propio, que no hace más que mantener al margen a los objetivos educativos, sociales y políticos.

Referencia:

Rivas, J. (2004) Política Educativa y Prácticas Pedagógicas. Revista Reflexión socioeducativa.

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