Propuesta de enseñanza Escenario lúdico: “Pequeños mundos de fantasías”

 “Los niños aprenden mucho más jugando que estudiando, haciendo que mirando. El juego que hacen solos sin el control de los adultos es la forma cultural más alta que toca un niño”.

Francesco Tonucci

“Lectura a lectura, el lector va construyendo su lugar en el mundo.”

Graciela Montes

Propuesta de enseñanza

Escenario lúdico: “Pequeños mundos de fantasías”

Fundamentación:

El espacio escolar debe ser flexible, puede ser modificado según las propuestas y las necesidades para transformarse en un  ambiente rico y potente.

Violante y Soto, cuando hablan de la enseñanza centrada en la construcción de escenarios ponen el acento en “… la importancia del espacio como elemento curricular a planificar” (p. 34) La propuesta de trabajar con escenarios lúdicos, nos permite planificar y generar un espacio de juego diferente, en donde los niños despliegan su imaginación, exploran e interactúan con los elementos del entorno, accionando y transformándolo en un espacio de aprendizaje significativo.

“Pequeños mundos de fantasías”, es un escenario lúdico que pensé, teniendo en cuenta la importancia de que los niños disfruten de momentos de encuentro con la literatura, generando una ráfaga de magia, creatividad, emociones, silencios, asombros…

Quienes están iniciando su camino lector necesitan de variadas y reiteradas experiencias de lectura para encontrar qué libro les gusta, cuáles los invitan a soñar, a reflexionar, a imaginar otros mundos posibles y sobre todas las cosas a descubrir ese momento particular y personal con el mundo ficcional y real.

Escuchar leer o narrar se constituye en un valioso aprendizaje, requisito indispensable para acceder al disfrute que propone el contacto con la literatura.

Al compartir distintas situaciones literarias, los niños pueden apoyarse en imágenes o experiencias. Es fundamental iniciarlos desde pequeños en el contacto cotidiano con la literatura y es en ese mundo gozoso y placentero donde es posible realizar un despliegue de la narrativa, donde la realidad y la fantasía se entremezclan y juegan. Acercar al niño al mundo de las palabras y los libros le permitirá el encuentro con una fantasía organizada en su propia imaginación y animada por los propios sentimientos. Propiciar además la exploración y la producción de textos, buscando el espacio y las herramientas que lo hagan posible, permitirá la construcción de  nuevos saberes respecto del uso del lenguaje y pondrán en juego sus capacidades creativas.

Este espacio o “territorio” se conforman en “lugares ambientados para producir sucesos, encuentros, investigaciones, interacciones, construcciones, creaciones.(…) Se configura como un paisaje, como campos de búsqueda, de juego, con elementos activadores en diálogo con el ambiente.” Singer, L. () p122

Considero que la propuesta promueve, fundamentalmente, la autonomía en los niños  a través de la libre elección. Esto posibilita afianzar la confianza, la creatividad de pensamiento y la acción. También permite que todos los niños puedan jugar y aprender, desplegar sus capacidades, como dice Ruth Harf: “…las propuestas didácticas deben fundarse en un lema o una máxima: que todos puedan. (…) que sea posible para todos.” Harf (2019) p. 21

Objetivos

• Disfrutar de momentos de encuentro con la literatura.
• Identificar distintos portadores de texto y reconocer la información que ellos nos brindan.
• Intercambiar sus ideas con pares, respetando diferentes miradas y puntos de vista.
• Expresar sentimientos y emociones a través de los diferentes lenguajes.
• Afianzar la confianza en sí mismo y en sus propias posibilidades.
• Disfrutar de los diferentes espacios propuestos, seleccionando los de su preferencia.

NAP

• El reconocimiento de las posibilidades expresivas de la voz, del cuerpo, del juego dramático y de las producciones plástico visuales.
• El disfrute de las posibilidades del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas para enriquecerlo en situaciones de enseñanza o en iniciativas propias.
• La puesta en práctica de actitudes que promuevan los valores solidarios.
• La expresión de sentimientos, emociones, ideas y opiniones.
• La iniciación en la apreciación de la literatura.

Propuesta (actividad)

Cuando los niños llegan al jardín se los recibe en la sala de música. Una vez que están todos, la seño los invita a pasar a la sala en donde les propone disfrutar de un espacio muy especial. Les cuenta que el jardín recibió nuevos libros de cuentos y que hoy van a poder conocerlos. Pero además, encontrarán otras formas de disfrutar de los cuentos con algunas sorpresas. Les dice además, que podrán recorrer la sala como más les guste, lo pueden hacer solo o con compañeros y en el tiempo que deseen. Los acompaña a la sala y los invita a comenzar a recorrer…

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