SECUENCIA DIDÁCTICA. Sistema nervioso

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SECUENCIA DIDÁCTICA

Instituto Superior Hernando Arias de Saavedra

Escuela: Bachillerato Orientado Provincial Nº32

Cátedra: biología

Tema: Sistema Nervioso

Curso: 3er año

Fundamentación

Dentro del marco de la cátedra de Residencia Pedagógica perteneciente al cuarto año del Profesorado en Biología del Instituto Superior Hernando Arias de Saavedra, se lleva a cabo el desarrollo de la Unidad Didáctica “Sistema Nervioso”, dirigida a un grupo alumnos que cursan el 3er año del Bachillerato Orientado Provincial Nº32 de Azara Misiones. El curso se compone de un total de 15 alumnos, 8 mujeres y 7 varones, con un promedio de edad entre 15 y 16 años. Los mismos se caracterizan por ser un grupo de estudiantes participativos, curiosos y predispuestos para el aprendizaje. Cada clase tiene una duración de 80 minutos cada una.

En esta unidad didáctica se pretende enseñar las drogas que afectan al Sistema Nervioso, su unidad funcional, las neuronas. También se hará mención de la práctica de buenos hábitos que permitirán una vida saludable como así también se conocerán el efecto que producen algunas drogas, utilizadas como fármacos, psicoestimulantes y alucinógenos, estimulando o inhibiendo a los neurotransmisores.

La fundamentación teórica pedagógica en la cual se apoya esta unidad didáctica está basada en el paradigma constructivista, utilizando como estrategias didácticas, el diálogo, el interrogatorio didáctico, preguntas de comprensión y de orden cognitivo superior, trabajo y estudio de casos, las apoyaturas visuales, la utilización de ejemplos y analogías y el uso de recursos Tic. (Nieda y Macedo, 2018)

Para la indagación de ideas previas se utilizarán las ideas de Ausubel. Según Nieda y Macedo (2018:6) en las fuentes del currículum, este autor “Propone la necesidad de diseñar para la acción docente lo que llama organizadores previos, una especie de puentes cognitivos o anclajes, a partir de los cuales los alumnos puedan establecer relaciones significativas con los nuevos contenidos”.

La importancia de conocer los saberes previos de los alumnos repercute e inciden en los procesos de enseñanza y aprendizaje que se llevan a cabo en el aula. A este respecto, una de las afirmaciones mas contundentes acerca del papel de los conocimientos previos del alumno en los procesos educativos es la sentencia “el factor mas importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese eso y enséñesele en consecuencia” (Ausubel, Novak y Hanesian, 1983).

Es así que, para saber los conocimientos previos de los alumnos se utilizarán preguntas sencillas de respuesta breve en los temas de neurona y drogas.

Por último, para el desarrollo de drogas que actúan en el sistema nervioso, se observaran algunos tipos de estas drogas, imágenes y explicaciones sencillas, relacionando con los saberes fundados sobre la estructura y el funcionamiento de las neuronas, realizando actividades y dramatización para una mejor comprensión.

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Contenidos Previos

Integración de sistemas y procesos que intervienen en la función de relación: inmune, endocrino y locomotor. Construcción de la noción del organismo humano como sistema complejo, abierto e integrado.

Plan de clase

Clase Nº1

Inicio

Se inicia la clase con la presentación personal. Se indaga a los alumnos sobre los contenidos y actividades realizadas en la clase anterior.

El docente buscará 5 o 6 voluntarios del grupo para que salgan del curso con el objetivo de prepararse el caso que se les plantea y representarlo. El resto de compañeros tendrán que observar la representación y recoger los aspectos significativos de los personajes y del transcurso de la situación.

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