Secuencia Didáctica: Lectura Cuento “Caperucita Roja”

Secuencia Didáctica: Lectura Cuento “Caperucita Roja”

Clásico y Regionalizado.

Fecha: del 25/07 al 19/08.

Propósitos:

• Promover la participación infantil en intercambios verbales en los que todos los niños tengan oportunidades de desarrollar habilidades comunicativas, adquieran vocabulario más preciso, complejo y abstracto y aprendan a narrar, a describir, a explicar, a argumentar.

• Proporcionar múltiples oportunidades para hablar, escuchar, leer y escribir.

Contenidos:

• Comprensión y producción de diferentes tipos de textos orales y escritos: narraciones de experiencias personales y de ficción, descriptivos, argumentaciones.

• Vocabulario: significado conceptual de ciertas palabras, estableciendo relaciones conceptuales; relaciones entre la oralidad y el sistema de la escritura.

Actividades:

Propuesta Lectura del Cuento Clásico.

Inicio: la docente presenta el libro “Caperucita Roja” y lee el título; se indagará en los niños si lo conocen y se irá registrando en un afiche datos que saben sobre dicha historia.

Desarrollo: la docente muestra tapa y contratapa del libro, realizando observación y descripción sobre la misma.

La docente leerá la versión tradicional de dicho cuento, de principio a fin y sin sustituir las palabras.

Cierre: Luego de leerlo conversaremos acerca del cuento; analizando conjuntamente si había datos en el texto que ellos ya habían anticipado.

Propuesta Nº2: Lectura del Cuento Regionalizado.

Inicio: Se recuerda junto a los niños el cuento que días anteriores hemos escuchado y conversado; nos remitiremos al registro que hemos confeccionado del mismo.

Desarrollo: la docente les cuenta a los niños que se encontró con “otro” cuento de

Caperucita Roja, explicándoles que se trata de una “versión” diferente a la anteriormente leída “Caperucita Roja del Noroeste”( Versión libre del cuento de Charles Perrault – Texto: Roberta Iannamico, Idea original e ilustraciones: Walter Carzon); nuevamente lee todo el texto de corrido y sin modificar nada.

Al finalizar la lectura comentan acerca de las variaciones que hayan encontrado; explicando el vocabulario específico de dicha zona.

Como son muchos datos para comparar la docente propone escribir en otro afiche las variaciones; escribir el nombre del cuento y armar un cuadro con el fin de registrar las diferencias que hemos ido escuchando.

Cierre: se compararán ambas versiones a través de los cuadros que hemos confeccionados, observando el cambio en los personajes, escenarios, vestimentas y especialmente en el vocabulario regionalizado en la última versión leída.

Propuesta Nº 3.

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