TEORÍA DEL CONSENSO ES UNA CORRIENTE PEDAGÓGICA

TEORÍA DEL CONSENSO ES UNA CORRIENTE PEDAGÓGICA

ESTAS CORRIENTES SURGEN A PARTIR DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX DESPUÉS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL (LOS DOCENTES SE ADHIEREN A UNA CORRIENTE QUE SURGE POST GUERRA Y ASÍ PODER LLEVAR A CABO LAS CLASES (SURGE A PARTIR DE LA ESCUELA).

SE REFIERE AL RÁPIDO PROCESO DE RECUPERACIÓN ECONÓMICA QUE VIVIÓ EL CONTINENTE EUROPEO DESPUÉS DE LA 2DA GUERRA MUNDIAL.

ESTA CORRIENTE EDUCATIVA SE CENTRA EN LA SOCIOLOGÍA COMO EN LA ECONOMÍA. LA SOCIOLOGÍA BUSCA UNA ESCUELA QUE RESPONDA PARA LA SOCIEDAD, UNA ESCUELA QUE CUMPLA COMO UNA FUNCIÓN SOCIAL, POR OTRO LADO, FAVORECE Y PROFUNDIZA EL DESARROLLO ECONÓMICO (LAS PERSONAS MODIFICAN SU POSICIÓN SOCIAL Y ACCEDEN A MEJORES CONDICIONES DE VIDA).

LAS PRIMERAS TEORÍAS DEL CONSENSO TIENEN UNA FUERTE INFLUENCIA EN LA PLANIFICACIÓN POLÍTICA.

EL ESTADO ANTES DECÍA VAMOS A INVERTIR EN ESTE SUJETO Y EL DÍA DE MAÑANA LOS VAMOS A POSICIONAR EN UNA FÁBRICA EN UN PUESTO QUE REQUIERA DE SUS CONOCMIENTOS.

NO HAY DIFERENCIA SOCIAL DE LOS CHICOS QUE INGRESAN EN LA ESCUELA PERO SE CENTRABA MUCHO EN EL MÉRITO (EL ÉXITO OFRACASO ESCOLAR DE LOS SUJETOS).

EL CONSENSO ES IGUALDAD, SOLIDARIDAD.

DENTRO DE LA TEORÍA DEL CONSENSO ENCONTRAMOS:

FUNCIONALISMO TECNOLOGICO

TEORIA DEL CAPITAL HUMANO

INFLUENCIA POLÍTICA EN LATINOAMERICA

LA PEDAGOGIA POR OBJETIVOS: LA PREOCUPACION POR LA EFICIENCIA EN LA ESCUELA

NOS VAMOS A CENTRAR CON NUESTRO GRUPO EN LA TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO:

IMPLICANCIAS ECONOMICAS DE HECHO EDUCATIVO.

LA EDUCACIÓN COMO INVERSIÓN Y NO COMO COSTO, ELEMENTO CRUCIAL PARA EL DESARROLLO ECONÓMICO.

OPTIMISMO PEDAGÓGICO: A MAS EDUCACIÓN PAÍSES MAS DESARROLLADOS. A MAS EDUCACIÓN MAYOR SALARIO, MAS INVERSIÓN EN EDUCACIÓN MAS CRECIMIENTO.

EDUCACIÓN COMO FACTOR RESIDUAL (TIERRA, CAPITAL Y TRABAJO).

IMPORTANTES IMPLICANCIAS EN POLÍTICAS DE ASIGNACIÓN DE RECURSOS PARA LA EDUCACIÓN.

 ELLOS PENSABAN SI LA EDUCACIÓN CONTRIBUYE AL DESARROLLO ENTONCES SE MERECÍA UNA ESPECIAL ATENCIÓN PARA LOS INDIVIDUOS Y EL ESTADO.

TEORÍA DEL CONFLICTO

SON MIRADAS CÍRTICAS A LAS PROPUESTAS DE LA TEORÍA DEL CONSENSO.

ESTAS TEORÍAS SOSTIENEN QUE ESTE PROCESO INHERENTE Y PROPIO DE LAS SOCIEDADES, DONDE EXISTEN RELACIONES DE PODER Y DE DOMINACIÓN DE UNOS SECTORES SOCIALES MAS FUERTES A OTROS.

PARA ESTA CORRIENTE LAS RELACIONES DE PODER Y DE DOMINACIÓN SOCIAL INFLUYEN EN LAS OPCIONES QUE LOS INDIVIDUOS TIENEN (EL ACCESO A LA ESCUELA Y PERMANENCIA SE ENCUENTRAN VINCULADOS CON LA RELACIÓN DE PODER QUE EXISTE EN LA SOCIEDAD).

DENTRO DE ESTA TEORÍA VAMOS A VER:

CORRIENTES NEOWEBERIANAS

CORRIENTES CRITICO REPRODUCTIVISTAS:

_TEORIAS DE LA REPRODUCCION CULTURAL

_TEORIAS DE LA REPRODUCCION ECONÓMICA

NOSOTROS VAMOS A CENTRARNOS EN LAS CORRIENTES NEOWEBERIANAS:

EL CAMPO DE LA SOCIOLOGÍA EECTUÓ APORTES IMPORTANTES AL CAMPO DE LO EDUCATIVO. SE DESTACA EL APORTE REALIZADO POR LUCKMAN Y BERGER DONDE DISTINGUIERON EL PROCESO DE LA SOCIALIZACIÓN MEDIANTE DOS FASES (LA SOCIALIZACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA).

CUANDO HABLAMOS DE SOCIALIZACIÓN EN GENERAL, NOS REFERIMOS A LA INTERNALIZACIÓN DE LAS CREENCIAS, REPRESENTACIONES, FORMAS DE COMPRENDER Y ACTUAR EN EL MUNDO. LAS PARTICULARIDADES DEL GRUPO FAMILIAR , EL LUGAR DONDE NOS DESARROLLAMOS, LA CLASE SOCIAL Y EL ENTORNO

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