Trabajo Práctico Nº 1: Instrumentos que organizan la tarea escolar

Trabajo práctico requerido

Trabajo Práctico Nº 1: Instrumentos que organizan la tarea escolar

PRESENTACIÓN

Nuestro propósito es que usted, a través de este trabajo práctico, tome contacto con distintos  documentos que organizan la tarea escolar.  

Para poder llevarlo a cabo esta actividad deberá proveerse de: el Plan de estudios de alguna carrera que se dicte en la institución en la que usted trabaja o el de la carrera que usted está cursando, los Contenidos Básicos Comunes y el Diseño Curricular de su jurisdicción.

CONSIGNAS

1. Recorra cada uno de esos instrumentos y observe las partes que los componen. Luego, léalos con atención.

1. ¿Qué elementos componen cada documento?

1. En el plan de estudios se pueden observar el detalle de las materias a cursar, se identifica su duración pudiendo ser cuatrimestrales, anuales o seminarios. También, se ubican en el año de cursada correspondiente; y además se mencionan las correlatividades. Generalmente con un asterisco se menciona si para cursar dicha materia es necesario haber acreditado una anteriormente. Algunos planes de estudios también detallan la cantidad de horas cátedras cursadas.
2. Considerando los Contenidos básicos comunes del Nivel Secundario de la Prov. De Buenos Aires, los elementos que se encuentran son; la resolución ministerial cual menciona la jurisdicción y los integrantes abocados a la redacción del mismo. Contiene un marco teórico. Una Introducción, una explicación del proceso de trabajo investigativo y las formas metodológicas utilizadas para la concreción del mismo.  

Está dividido por capítulos y bloques dentro de ellos de acuerdo a cada materia de estudio; a su vez cada uno cuenta con una “introducción”, “organización”, “caracterización”, “Alcances” y “documentación de base”. Se desarrollan los contenidos básicos por ciclo diferenciando sus áreas de estudio.

1.  El Diseño curricular para la educación secundaria, es un documento cual contiene; la resolución ministerial, un “marco general para educación secundaria básica” (dentro del mismo sus fundamentos que dan cuerpo a la propuesta, la organización técnica del diseño curricular, un mapa curricular y la carga horaria), capítulos según las áreas de estudios.

2. Conteste estos interrogantes:

b. ¿Qué diferencias se visualizan entre los distintos documentos?

Las diferencias son esencialmente organizacionales. Es en primera medida, el CBC que da el marco y contextualiza a la educación, al educando y a la sociedad principalmente. Establece las prioridades para la compatibilización y la determinación de la estructura y los componentes curriculares, o sea el Diseño curricular.

Es el CBC cual especifica la carga horaria y las materias a dictar en los diferentes cursos.

En el Diseño Curricular, siguiendo los lineamientos y contextualización socio-política del CBC, instaura la práctica de un diagnóstico de necesidades como instrumento de ajuste entre la enseñanza y las necesidades del alumno y sociedad. Es en el desarrollo del diseño curricular donde los educandos construyen respuestas consensuadas para la enseñanza.

Los CBC (contenidos básicos comunes) permiten acotar los saberes o los conocimientos generales que tienen que ser enseñados y aprendidos en todo el territorio de nuestro país y eso constituye el primer nivel de Especificación curricular, el más amplio, el más abarcativo.

Cada nivel jurisdiccional reconocerán a los CBC  a los fines de formular los Diseños Curriculares. Ese diseño consiste en tomar esos contenidos y hacer un avance en relación a darle un formato determinado a esos contenidos, es decir en qué materia van a estar ubicados, qué carga horaria le van a dar a cada materia, las correlatividades, qué perfil tiene que tener el docente, qué competencia tiene el título del docente que se va a ser cargo de la enseñanza en esos espacios curriculares.

El plan de estudio, se observa como un plano estructural. A mencionar, es el conjunto de enseñanzas que deben cursarse para cumplir con un ciclo de estudio.

1. ¿Qué definiciones aparecen para orientar la tarea docente?

Las definiciones que orienten a la tarea docente puedo encontrarlas dentro del Marco General del Diseño Curricular, en su Introducción y en los Fundamentos de la propuesta se establecen ciertos criterios que orientan la laboral del educando.

“tiene como objetivo fundamental lograr la inclusión, permanencia y acreditación de la educación secundaria de todos los alumnos y las alumnas bonaerenses, para lo cual resulta indispensable realizar una nueva propuesta de enseñanza.”

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