Vinculo familias/ escuela/ estudiantes: comunicación de la propuesta de enseñanza

Vinculo familias/ escuela/ estudiantes: comunicación de la propuesta de enseñanza.

Para lograr un mayor vínculo y seguimiento de la construcción de los saberes de cada uno de sus alumnos, la Escuela Hogar N° 99 realizó jornadas de encuentros con las familias y acordaron, conjuntamente,  trabajar de manera bimodal (presencial y vía WhatsApp). Cada docente explicó que se trabajaría cada propuesta de forma Interareal, incluyendo las de especialidad.

Muy bueno:

Los intercambios comunicativos  y la participación, entre escuela y familias,  se dieron de manera fluida y permanente.

Bueno:

Los intercambios comunicativosy la participación, entre escuela y familias, se dieron de forma esporádica.

Regular:

Los intercambios comunicativos y la participación, entre escuela y familias no se logran en su totalidad debiendo intervenir el equipo de gestión a través de llamados telefónicos y/o visitas a los domicilios para revertir esta situación.

Progreso en los aprendizajes de los/las estudiantes en vinculación con la propuesta de enseñanza.

Avances en los aprendizajes de manera integrada

Muy bueno:

El alumno logra manifestar sentimientos y emociones de acuerdo a la propuesta didáctica presentada. (Alegría, tristeza, solidaridad, colaboración,)

Bueno:

El alumno logra manifestar algunos sentimientos y emociones de acuerdo a la propuesta didáctica presentada. (Alegría, tristeza, solidaridad, colaboración)

Regular:

A través de la intervención docente, el alumno logra expresar algunas emociones de acuerdo a la propuesta didáctica presentada. (Alegría, tristeza, solidaridad, colaboración)

Oralidad

Muy bueno:

Se expresa de manera correcta y espontánea, empleando vocabulario específico de acuerdo a las propuestas didácticas presentadas.

Bueno:

Se expresa de manera correcta a través de preguntas orientadoraspor parte del docente de acuerdo a las propuestas didácticas presentadas.

Regular:

Requiere de la intervención docente, constantemente,  para poder expresar sus pensamientos y se observa escaso vocabulario específico de acuerdo a las propuestas didácticas presentadas.

Proceso lectoescritura:

Muy bueno:

El proceso de lectoescritura está acorde al grado de escolaridad del alumno. Lee y escribe de forma autónoma........ con un determinado propósito. (1°palabras, 2° palabras y oraciones, 3°/4/5/6 textos completos).

Bueno:

Para que pueda leer y escribir con un propósito determinado es necesario de la intervención del docente y/o un adulto.

Regular:

Para que pueda leer y escribir con un propósito determinado es necesario de la intervención, permanente, del docente y/o un adultoacompañados por soporte gráfico.

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