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• “LA REVALORIZACIÓN DE LA IDEOLOGÍA SOCIALISTA EN EL RECONOCIMIENTO CAUSAL DEL DISCURSO DEÓNTICO DEL DERECHO”

  Verte Besartehttp://2.bp.blogspot.com/-rVRCMFeUmk8/UIcS6K5KCCI/AAAAAAAAAAw/jhPaCHYhg-s/s1600/escudo+uniandes.png escudo uniandes UNIANDES LETRAS 2 FACULTAD DE JURISPRUDENCIA CARRERA DE DERECHO PROYECTO INTEGRADOR DE SEMESTRE TÍTULO: “LA REVALORIZACIÓN DE LA IDEOLOGÍA SOCIALISTA EN EL RECONOCIMIENTO CAUSAL DEL DISCURSO DEÓNTICO DEL DERECHO” AUTORES: José Antonio Ruiz Bautista. Jhonatan Gonzalo Andrade Gavilanes. Luis Miguel Moreno Castillo. Carlos Alfredo Borja Castro. Daniel Alejandro Bermeo Vinueza. Ricardo Paul Naranjo Albuja. Víctor Hugo Ortiz Velasco. ASESORES: Dr. Danilo Santiago Alvarado Ibarra, MSc. Dra. Yudith López Soria, MSc. Abg. Jessica

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  majo2025. El acoso escolar y la Convención sobre los Derechos del Niño. Conforme a lo recién expuesto resulta importante mencionar lo que dice el Preámbulo de La Convención sobre los derechos del niño (en adelante CDN): «Los niños deben recibir la protección y asistencia necesarias para poder asumir plenamente las responsabilidades dentro de la comunidad. Reconociendo que el niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, debe crecer en el seno de la

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• Comentario y crítica de los derechos fundamentales a los que tienen derecho los niños.

  caligula02Comentario y crítica de los derechos fundamentales a los que tienen derecho los niños. * Derecho a la vida Aborto Eutanasia Pena de muerte los artículos 6 DE LA CND y 15 de la LPDNNA garantiza la vida máxima prioridad de supervivencia posible, llegando una controversia con el código penal de Sinaloa en donde permite el aborto por tres razones, cuando es por violación, cuando ponga en riesgo la vida de la madre y por

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  javierodUNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS Universidad del Perú, DECANA DE AMÉRICA) FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS POLÍTICAS TRABAJO N° 2 CURSO: LINGÜÍSTICA PROFESORA: LAZO GARCÍA, VERÓNICA JENNY ALUMNO: RODRIGUEZ FERNANDEZ, JAVIER ENRIQUE 2016 Definiciones y características de los principales tipos de textos (resumen) Características del discurso académico La escritura académica está compuesta por textos especializados producidos en el entorno universitario y científico. Estos textos tienen la función de informar y convencer acerca de algún

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  Jose GuzHISTORIA DE LOS DERECHOS DEL NIÑO Y ADOLESCENTE Antiguamente nadie pensaba en brindar algún tipo de protección a los niños y adolescentes. Quizá una de las peores épocas para ellos fue la edad media, basta con decir “que no era una experiencia agradable ser niño, que eran tratados como parásitos”. Este periodo en nuestra historia quizás fue la peor época que se vivió; llena de prejuicios, creencias, incluso muchos la han considerado como la edad

• El concepto de Derechos Humanos. Carlos S. Nino,

  Daniel AmenCarlos S. Nino, Ética y Derechos Humanos Capítulo 1: El Concepto de Derechos Humanos Los Principios Morales Rasgos distintivos de los DD.HH. Principios morales de los que derivan los DD.HH. fundamentales. ¿Quiénes son responsables de los DD.HH.? Según Nino, los DD.HH. son derechos establecidos por principios morales. Los principios morales, a diferencia de los principios de una moral positiva: 1. deben su existencia a su validez o aceptabilidad, y no dependen de su reconocimiento efectivo

• Derechos del niño hospitalizado

  KOTA92Trabajo “Derechos del niño hopitalizado.” Integrantes: Miguel Angel Toro. María José Villar. Fecha: Jueves 14 de Junio de 2012. Asignatura: Ciclo Vital. Profesora: Erika Gumera. Curso: TENS 1°H. Índice Portada _________________________________________Página 1. Indice _________________________________________Página 2. Introduccion _________________________________________Página 3. Desarrollo _________________________________________Página 4. Conclusión _________________________________________Página 8. Bibliogrfía _________________________________________Página 9. Introducción En el caso de los niños siempre se intenta evitar las hospitalizaciones ya que suelen dejar recuerdos y marcas de por vida pero veces es imposible evitarlas,

• LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS EN LA PRESENTE DÉCADA.

  mila1419LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS EN LA PRESENTE DÉCADA YAMILA CHACÓN ARROYO PROFESOR LIC. JOHAN ALPÍZAR GOMÉZ COLEGIO DIOCESANO MARÍA INMACULADA EDUCACIÓN CIUDADANA SECCIÓN: 9-1 CIUDAD QUESADA, COSTA RICA III TRIMESTRE, 2014 Tabla de contenidos Introducción Justificación Tema Planteamiento de problema Objetivo General: Objetivos Específicos: Marco Teórico Metodología Cronograma de actividades Discusión y Análisis Conclusiones y Recomendaciones Referencias Anexos Lista de figuras Ilustración 1: Todos los niños se merecen una vida plena Ilustración 2: La

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  marleny TejedaINTRODUCCION El presente trabajo damos a conocer los derechos de los niños y niñas en la Convención sobre los derechos de los niños, en donde el marco de los derechos humanos es proteger y convertir en realidad los derechos de la infancia, en donde por su inmadurez física y mental, necesita protección y cuidados especiales. MARCO TEORICO DERECHOS DE LOS NIÑOS * derecho a crecer en la libertad * derecho a una identidad * derecho

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  Erick David García JuárezDerecho De los niños que están involucrados en el trabajo infantil. ¿Qué entendemos por trabajo infantil? El trabajo infantil para nuestro grupo es que niños menores de edad son obligados a realizar trabajos para ganarse su alimento diario o un poco de dinero, la causa fundamental de este problema es la pobreza ya que esto hace que hasta los niños tengan que trabajar y esto también causa que no puedan educarse de la mejor manera

• Derechos del niño.

  Paula Pedraza AguileraToda conducta de una persona dentro de la sociedad en la que vive, está regulada por un conjunto de normas jurídicas y principios, denominados derechos. A lo largo de la historia la sociedad ha ido atribuyéndole real importancia a las etapas de desarrollo del ser humano, por lo que aquellos derechos se han especializado y enfocado en cada una de estas etapas, siendo así la infancia principal enfoque de aquellos, debido a que esta es

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  Melissa0302La mujer y su participación social y política La mujer con esfuerzos, luchas, marchas, y convicción se ha ido abriendo camino en una sociedad machista que aunque, actualmente, ha ido reconociendo el papel de la mujer y ha ido rompiendo con algunos esquemas del pasado; sigue haciendo a un lado a la mujer, y eso debe cambiar: debe haber una igualdad entre hombres y mujeres. Buenos días miembros del jurado, maestros, padres y alumnos. El

• Derecho Internacional Privado, Responsabilidad Parental y Restitución de Niños.

  Miguel Ángel MoralesTRABAJO PRÁCTICO DERECHO INTERNACIONAL PRIVADO Cuando se establecen relaciones entre individuos de diferentes estados o entre estos últimos, se constituye la sociedad internacional. Ahora bien, cuando el sujeto de Derecho es una persona de Derecho público (un estado actuando en su calidad de soberano –iure imperium- o una Organización Internacional), la relación jurídica está regida por el Derecho Internacional Público. En cambio, las relaciones entre los particulares entre si, o entre los Estados actuando como

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  lizzet_torresOratoria de los derechos de los niños “Vivimos como una familia de naciones, es necesario que cada miembro de esta familia reciba oportunidades iguales de crecimiento económico, social y educacional. Si un miembro se rezaga, el resto nunca podrá seguir adelante “Malala Yousafzai Buenos días profesores, alumnos aquí presentes mi nombre es Lizzet Victoria Tolama Torres y hoy les vengo a presentar el tema de “Los derechos de los niños” Con los derechos se busca

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  rolo89ROLANDO LIZARDI CRUZ https://scontent-dfw1-1.xx.fbcdn.net/hphotos-xpa1/v/t1.0-9/10997327_808768705882520_1332100732782952_n.jpg?oh=ed03eb204cf6f8fa299a7271093648ad&oe=560123A2 MAESTRIA EN DERECHO PENAL 17/02/2016 “POLITICA CRIMINAL EN AMERICA LATINA” RESUMEN MARCO CONSTITUCIONAL 1.- LA ESTRUCTURA DEL ESTADO: Constitucionalmente ele estado en las naciones latinoamericanas sigue los lineamientos del modelo liberal, con su separación de poderes tendientes a al a limitación y equilibrio de poder entre los diferentes órganos o ramas que lo integran el legislativo, el ejecutivo y el judicial, se trata generalmente de regímenes presidencialistas, con congreso bicamerales y

• RESTABLECIMIENTO DE DERECHOS Y CONTRIBUCIÓN A LA REPARACION INTEGRAL DE NIÑOS

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• Prueba Cuentos de los derechos de los niños.

  ClauebasicaProfesora: Lenguaje y Comunicación 3º Básico Evaluación Sumativa Lectura complementaria Nombre: Fecha: /08/2016 Puntaje Ideal: Puntos Puntaje Real: Nota: _________ Objetivo de aprendizaje Indicadores de evaluación Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: › poemas › cuentos folclóricos y de autor (OA 3) Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita › reconstruyendo la secuencia de

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  Fernanda Menares NavarroTaller De Derechos de niños, niñas y adolescentes. Para los colegios de la comuna de padre Hurtado. Estudiante en práctica: Magdalena Arias Andrade Objetivo General: Promover, a través de actividades lúdicas y reflexivas para niños, niñas y adolescentes de sus derechos y deberes, en los establecimientos educativos Municipales y subvencionados de la comuna de Padre Hurtado. Objetivo Específicos: * promover, por parte de los niños, niñas y adolescentes, sus propios derechos y deberes en los

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  Jorge123antonioArtículo 20. Derechos de protección. Los niños, las niñas y los adolescentes serán protegidos contra: 1. El abandono físico, emocional y psicoactivo de sus padres, representantes legales o de las personas, instituciones y autoridades que tienen la responsabilidad de su cuidado y atención. ABANDONO. Ejemplo de este, el niño con síndrome de Dau que hace varios años fue abandonado en la Clínica del Norte y como no se pudo encontrar a la familia hubo que

• Enseñanza de las ciencias sociales. Los derechos del niño

  Romina BeuckLos derechos del niño Problemática Ético – Política o Axiológica 1. ¿Desde qué perspectivas puede plantear el tema? (Sintetizar las 2 Teorías Sociológicas analizadas en clase) El tema que nos tocó se puede plantear teniendo en cuenta 2 teorías sociológicas: * Teoría Estructural – Funcionalista o Teoría del Consenso: Esta teoría surge por medio de Comte, filósofo alemán, a mediados del siglo XIX, y se consolida por medio de los aportes de Durkheim. Estos sociólogos

• DERECHO DEL NIÑO Y DE LA MUJER

  nickellwan________________ http://www.guiainfantil.com/uploads/Familia/separaG.jpg http://2.bp.blogspot.com/-VWTqvNQJKEQ/UANKDrcFNbI/AAAAAAAAAZQ/5XnAsq1UVpM/s1600/Caratula___1.jpg RESUMEN Los derechos del niño estipulados en nuestra Constitucion Art. 4° y el Código del niño y del adolescente. Estas normas son aquellas que protegen en mayor jerarquía, sin embargo el Perú a suscrito tratados, pactos que por el hecho de ser parte debe acatarlos, según el articulo 56 de nuestra constitucion, en caso no se acata, recurrimos al art. 205° donde nos da la opción de recurrir a vías internacionales, con

• ¿Cuál es la organización que protege los derechos de los niños en todo el mundo?

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• INFORME CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO.

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• La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 establece que la educación es un derecho humano básico. Y el artículo 28 de la Convención de los Derechos del Niño de 1989, lo reafirma, donde los Estados participantes reconocen el derecho de

  camisasuInclusión Educativa La Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948 establece que la educación es un derecho humano básico. Y el artículo 28 de la Convención de los Derechos del Niño de 1989, lo reafirma, donde los Estados participantes reconocen el derecho del niño a la educación en condiciones de igualdad de oportunidades. Una educación para todos implica ser proactivos en derribar las barreras que algunos grupos de personas encuentran al querer que no

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• Derechos humanos KDT. PAREDES VERDEZOTO ALVARO ANDRES 3 F Ensayo sobre Juan F Hermosa, el niño del terror.

  ferdnoguerreroDerechos humanos KDT. PAREDES VERDEZOTO ALVARO ANDRES 3 F Ensayo sobre Juan F Hermosa, el niño del terror. Durante su crecimiento emocional y físico Juan F hermosa se vio muy afectado debido a una EJECUCION EXTRAJUDICIAL por parte de los gendarmes de la Policía Nacional en su afán y reacción de capturar a Hermosa quien ya tenía un historial reconocido debido a su cadena de asesinatos en especial a los taxistas de la ciudad de

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• Discurso de metodo. Carta a un niño que nunca nació

  laura_lauron69Discurso Laura Johanna Liévano Murcia Carta a un niño que nunca nació. Decimo 2017 Trataba de una mujer que quedó embarazada, ella decía que no se lo esperaba pero tomo la decisión de tenerlo, lo decidió tras verlo fotografiado, no era el retrato de él, se trataba de un video de un embrión como de tres semanas, mientras lo miraba se le quito el miedo, dijo que traerlo al mundo no le divertía, no se

• Derechos del Niño y Principios Empresariales

  jjulian1664ACTIVIDAD GRUPAL Recuerden que debe resolver este ejercicio utilizando el archivo de base disponible en la sección correspondiente a esta UVA, en la pantalla principal del curso. Este archivo de base se trata del trabajo realizado por "Empresas por la Infancia” que lleva el título de: "Comunicación, Marketing e Infancia: Recomendaciones para empresas en la promoción de prácticas responsables hacia los niños, niñas y adolescentes” Respondan las preguntas a continuación, sin olvidar justificar cada respuesta

• ¿Cuál es el artículo de la Constitución Política de Colombia que establece que el derecho a la salud en los niños es un derecho fundamental?

  Franciscodiaz89Facultad de posgrado Especialización virtual en Gerencia en salud y seguridad en el trabajo Módulo 2 xxxxxxxxx Elaborado por: ALVARO FRANCISCO DIAZ TORREJANO Taller legislación unidad 2 Los estudiantes deben realizar la lectura de por lo menos 3 de las 5 sentencias de acción de tutela, (T-195 de 2011, T-454 de 2008, T-1180 de 2008 y T-062 de 2006) de las cuales debe responder o explicar los siguientes enunciados. 1. Explique en qué consiste la

• Objetivo General: Por medio de una serie de actividades y dinámicas educativas informar y dejar una enseñanza a los estudiantes sobre los derechos que como niños poseen y demostrar ese conocimiento con un taller.

  Juan Camilo GarcíaESTRATEGIA DE ENSEÑANZA * Población: Niños 6-10 años * Ubicación: I. E santa librada sede el triángulo * Responsable MARÍA ALEJANDRA PÉREZ STERLING * Sesión No: 1. Tema: Derechos de los niños Objetivo General: Por medio de una serie de actividades y dinámicas educativas informar y dejar una enseñanza a los estudiantes sobre los derechos que como niños poseen y demostrar ese conocimiento con un taller. OBJETIVO INSTITUCIONAL CONTENIDO TECNICA EDUCATIVA AYUDAS TIEMPO EVALUACION Despertar

• Breve Análisis de Derechos Humanos contenidos en la Convención sobre los Derechos del Niño

  César Castillejos De Paz________________ INTRODUCCIÓN La adolescencia es un periodo de desarrollo humano que se construye sobre las experiencias del desarrollo de la niñez y sienta fuertes bases para la adultez. El y la adolescente enfrenta un proceso del desarrollo en diferentes esferas de su vida: cambios físico y fisiológicos, transformaciones psicológicas y modificaciones de orden social. Estos proceso hacen que quienes transiten por la adolescencia descubran además un espacio social y la construcción de su quehacer en

• Todos los niños tiene que poder jugar, estudiar, rezar y crecer en su propia familia, en un ambiente armonioso de amor y de serenidad. Es un Derecho y nuestro deber.

  eliocomelliUniversidad Católica de Salta - Facultad de Ciencias Jurídicas - Abogacía - Teología I- " TRABAJO INFANTIL EN LA REPÚBLICA ARGENTINA " Comelli, Elio Osvaldo - U. G. N° 170 - Caleta Oliva, Santa Cruz - Año: 2015 - Profesor Comisión 8: Matías René Mina - Trabajo Infantil en Argentina Todos los niños tiene que poder jugar, estudiar, rezar y crecer en su propia familia, en un ambiente armonioso de amor y de serenidad. Es

• DERECHOS HUMANOS Y CONTRAVENCIÓN A LOS DERECHOS DEL NIÑO

  Sheyla MarcosDERECHOS HUMANOS Y CONTRAVENCIÓN A LOS DERECHOS DEL NIÑO 1. DERECHOS HUMANOS Definición ONU: Son derechos inherentes a todos los seres humanos, sin distinción alguna de nacionalidad, lugar de residencia, sexo, origen nacional o étnico, color, religión, lengua, o cualquier otra condición. John Locke: derechos naturales, independientes de los reconocimientos estatales y anteriores a la formación de cualquier comunidad política, pues fluyen de la ley natural divina. Marx: critica la concepción que se tenía de

• Todos dicen que en la práctica, en la experiencia directa, uno se da cuenta de cómo son las cosas verdaderamente. Escuché muchos discursos de chicas que al chocarse con la realidad de las salas y los niños reales

  Eliana BelenISPEI ECCLESTON CFPD EDI 1 PROFESORA: Claudia Turri ALUMNA: Jazmín Aguirre CUATRIMESTRE Y AÑO: 1°Cuatrimestre 2015 1. DATOS DEL TALLER 2: 2do cuatrimestre 2014 Pofesor Roberto Fraguglia Escuela N°24 D.E 8- J.I.N.C “Dr. Florian Oliver” APRENDER DESDE LA EXPERIENCIA 1. Todos dicen que en la práctica, en la experiencia directa, uno se da cuenta de cómo son las cosas verdaderamente. Escuché muchos discursos de chicas que al chocarse con la realidad de las salas y

• “El niño tiene derecho al esparcimiento, al juego y a participar en actividades artísticas y culturales”.

  Luis Enrique CampoyaREGION N°8 DISTRITO: MERLO AREA:III ESTABLECIMIENTO: JARDIN DE INFANTES N°927 Proyecto: “Juegos tradicionales” Fundamentación: “El niño tiene derecho al esparcimiento, al juego y a participar en actividades artísticas y culturales”. Según el diseño curricular para la educación inicial, el juego es una expresión social y cultural que se transmite y recrea entre generaciones, y por lo tanto requiere de un aprendizaje social. Para jugar se necesita romper con el orden cotidiano y crear un mundo

• Se comprende por vulneración de los derechos cualquier acto realizado con intención o por descuido de terceras personas transgredan alguno de los derechos de los niños y niñas

  Vale LópezSe comprende por vulneración de los derechos cualquier acto realizado con intención o por descuido de terceras personas transgredan alguno de los derechos de los niños y niñas. (Pudahuel, 2014) Según perona et al., ( 2000 ) la vulnerabilidad es entendida como una situación social de riesgo o dificultad, donde se invalida de forma próxima o en un futuro, a los grupos que son afectados en el gozo de su bienestar, ya sea el hecho

• Resumen convención de los derechos de los niños

  Andrea De Murcia* Compilación de observaciones finales del Comité de los Derechos del Niño sobre países de América Latina y el Caribe (1993 – 2006) por Fondo de las Naciones Unidad para la infancia, Oficina Regional para América Latina y el Caribe (UNICEF) y la Oficina Regional para América Latina y el Caribe del Alto comisionado de las Naciones Unidas para los Derechos Humanos (OACNUDH). El 20 de Noviembre de 1989, la asamblea general de las Naciones

• DERECHOS HUMANOS DE NIÑOS Y ADOLESCENTES

  fostercastilloEl derecho a la educación es un principio básico que debe prestársele la debida atención, sobre todo en la etapa de la niñez y es que el derecho a la educación es tan importante como cualquier otro derecho humano. Este derecho se ha visto vulnerado en muchas oportunidades, es por ello que es vital, desarrollar mecanismos por medio de los cuales se pueda preservar este derecho. En la etapa de desarrollo del individuo la niñez

• La Convención sobre los derechos del Niño reconoce el derecho que tienen niños, niñas y adolescentes a recibir una educación de calidad

  Bruh31La Convención sobre los derechos del Niño reconoce el derecho que tienen niños, niñas y adolescentes a recibir una educación de calidad. En sus artículos 28 y 29 la CDN estipula que la educación primaria debe ser gratuita, accesible y obligatoria para todos. Además de estas condiciones, la educación en perspectiva de derecho implica una visión de desarrollo integral del niño que necesariamente abarca distintas dimensiones, que van desde la calidad, equidad, igualdad en materia

• Formacion en derechos de los niños y las niñas

  ximesantosRedes Sociales: Las redes como nosotros las pensamos y vivimos, son dinámicas, muestran diversidad de afluentes y admiten itinerarios singulares. El pensamiento y las practicas con enfoque de red no tienen un solo modo correcto o verdadero de desarrollarse o expresarse, un solo itinerario o un solo afluente que deba ser recorrido por todos y cada uno, un único modelo adecuado desde el cual estamos obligados a pensar (…).(Dabas. 2006, pág. 23-24) Modelo solidario: Se