Escuela Sistematica ensayos gratis y trabajos

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Escuela Sistematica

LA ESCUELA SISTÉMICA DE LA ADMINISTRACIÓN HISTORIA Desde 1924 el biólogo alemán Ludwing Von Bertalanffy venía elaborando una teoría interdisciplinaria capaz de trascender a los problemas tecnológicos de cada ciencia y suministrar principios y modelos generales para todas las ciencias (física, biología, química, psicología, etc.); de esta forma los descubrimientos realizados en cada ciencia pudieran ser utilizados por las demás. Esta teoría interdisciplinaria, que más tarde fue denominada teoría general de los sistemas, demuestra la

Enviado por george8948 / 4.469 Palabras / 18 Páginas
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ESCUELA SISTEMÁTICA Según esta corriente los sistemas son el punto fundamental en el que se basa la administración. El sistema es un conjunto formado por partes, de tal modo asociadas, que forman un todo coherente, o unidad. En otras palabras, es la concepción de multitudinarias actividades con las cuales se maneja cualquier organización. Desarrolla un marco sistemático para la descripción del mundo práctico del que se ocupa la administración: la empresa es un sistema hecho

Enviado por jeniferD / 1.186 Palabras / 5 Páginas
AUTORES DE LA ESCUELA SISTEMÁTICA

ESCUELA SISTEMÁTICA HISTORIA Desde 1924 el biólogo alemán Ludwing Von Bertalanffy venía elaborando una teoría interdisciplinaria capaz de trascender a los problemas tecnológicos de cada ciencia y suministrar principios y modelos generales para todas las ciencias (física, biología, química, psicología, etc.); de esta forma los descubrimientos realizados en cada ciencia pudieran ser utilizados por las demás. Esta teoría interdisciplinaria, que más tarde fue denominada teoría general de los sistemas, demuestra la semejanza entre las diferentes

Enviado por aixsa / 373 Palabras / 2 Páginas
Escuela Sistematica

Ramas de la contaduría Las ramas de la contaduría son (éstas no son definiciones):1 1. Contabilidad: A través de ella se obtiene información generada por la comercialización de productos y servicios. Procesa datos de carácter económico, cuantificándolos, presentándolos y revelándolos como información financiera, a través de estados financieros y sus notas. 2. Sociedades: Proporciona elementos de juicio para regular contablemente las organizaciones donde intervienen dos o mas personas como propietarios. 3. Finanzas: Evalúa la información

Enviado por anor / 249 Palabras / 1 Páginas
ESCUELA SISTEMATICA DE LA ADMINISTRACION

ESCUELA SISTÉMICA DE LA ADMINISTRACIÓN (1951 Teoría de Sistemas Ludwing Von Bertalanffy). Podemos afirmar que representa la tendencia actual de la administración. Esta corriente, sin dejar de prestar debida atención a la búsqueda de eficiencia y productividad (Eficiencia interna de la organización), y con la debida consideración del recurso humano que espera satisfacer sus necesidades en un quehacer enriquecedor, ha centrado su preocupación en dos aspectos básicos: - En primer término, la concurrencia armónica de

Enviado por jennyfer2442 / 290 Palabras / 2 Páginas
Escuela Sistematica

ESCUELA SISTEMATICA La Escuela de Sistemas detiene a la organización como un sistema de múltiples actividades y relaciones y desarrolla un esquema para la descripción del ámbito de la administración. Slide 2 Esta escuela también aporta conocimientos importantes, sobre todo para el manejo de grandes organizaciones. Algunos de los autores mas connotados de este enfoque son: Norbert Wiener March Murdick Ross Churchrnan Bertalanffy Slide 4 Autores de la escuela sistemática Slide 5 Ludwing Von Bertalanffy

Enviado por stef11 / 345 Palabras / 2 Páginas
Escuela Sistematica

ESCUELA SISTEMÁTICA Esta escuela se basó principalmente en crear una ideología de visualizar a las empresas o instituciones como un sistema, le otorga gran importancia a la relación que existe entre cada una de sus partes, el entorno y el medio ambiente para así obtener el éxito. La Escuela de Sistemas define a la organización como un sistema de múltiples actividades y relaciones y desarrolla un esquema para la descripción del ámbito de la administración.

Enviado por santiago211195 / 2.671 Palabras / 11 Páginas
Escuela Sistematica

2.9 ESCUELA SISTÉMICA DE LA ADMINISTRACIÓN (1951 Teoría de Sistemas Ludwing Von Bertalanffy). Podemos afirmar que representa la tendencia actual de la administración. Esta corriente, sin dejar de prestar debida atención a la búsqueda de eficiencia y productividad (Eficiencia interna de la organización), y con la debida consideración del recurso humano que espera satisfacer sus necesidades en un quehacer enriquecedor, ha centrado su preocupación en dos aspectos básicos: - En primer término, la concurrencia armónica

Enviado por aguss11 / 1.776 Palabras / 8 Páginas
Escuela Sistematica De La Adminitracion

La llamada escuela sistemática de la Administración agrupa en su seno a la cibernética, la teoría matemática de la Administración, la teoría de las contingencias y la teoría de los sistemas y es representada por autores como Norbert Wiener, John von Neumann, Ludwig von Bertalanffy, Daniel Katz, Robert L. Kahn y Stanford L. Optner, entre otros. La escuela sistemática propone una nueva forma de analizar la organización reconociendo la importancia de las relaciones entre las

Enviado por hafu96 / 299 Palabras / 2 Páginas
Menciona cuáles son las dos corrientes o escuelas cientificistas con amplias pretensiones sistemáticas.

1-Menciona cuáles son las dos corrientes o escuelas cientificistas con amplias pretensiones sistemáticas. Estas son: el Neorrealismo esta afirma que la observación no altera la percepción del objeto; el Neopositivismo, la cual es la representación de los objetos (conceptos), proposiciones y teorías de la ciencia. 2-¿Quién es el principal representante del neorrealismo? Bertrand Russell 3-¿Cuál es la aportación al pensar metafísico que encierran las teorías de Bertrand Russell? Las teorías de Russell de la refutación

Enviado por elrikis / 264 Palabras / 2 Páginas
HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS

HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS LA CALIDAD EDUCATIVA MIRA HACIA AFUERA La calidad educativa, debe ser un reflejo del interior de la escuela a la comunidad, esto quiere decir que la calidad se produce dentro, mediante los profesores, los directivos, los padres de familia y los alumnos. "HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE NUESTRAS ESCUELAS¨ Emerge de la necesidad de los cambios a favor de la calidad de la educación básica y pretenden modificar

Enviado por davesolda / 1.242 Palabras / 5 Páginas
Simmel y la escuela de chicago

Simmel y la Escuela de Chicago en torno a los espacios públicos en la ciudad ________________________________________ ________________________________________ Resumen A través de este artículo se realiza una aproximación a la concepción de Georg Simmel sobre las formas de interacción propias de la modernidad en las metrópolis así como a la caracterización biótico-cultural de la ciudad propuesta por la Escuela de Chicago. El recorrido anterior tiene por objetivo servir de marco para la reflexión en torno a

Enviado por Vinmarvel / 7.427 Palabras / 30 Páginas
Accidentes Y Riesgos En La Escuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA (MISIÓN SUCRE) ALDEA .I.U.T.M CÁTEDRA: ADMINISTRACIÓN Y PREVENCIÓN DE DESASTRES TRIUNFADORA:  PÉREZ, ODALIS MAYO, 2011 INTRODUCCIÓN La escuela es como un segundo hogar y como tal, es el lugar donde se pasa gran parte del tiempo. En tal sentido, debe ser un lugar seguro, o por lo menos, es conveniente, que se tomen precauciones para prevenir accidentes. Se

Enviado por deyalitcalles / 1.663 Palabras / 7 Páginas
CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÓGICO DE MIRANDA JOSÉ MANUEL SISO MARTÍNEZ CURSO: INVESTIGACION EDUCATIVA CARACTERIZAR ESTRATEGIAS CON ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA PARA ENSEÑAR EL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA EN EL PROGRAMA DE 4TO. GRADO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA ESCUELA Autores: Rodríguez, Jennifer C.I. 13.547.370 Tutora: Rossana Bellorín Caracas, enero de 2009 CAPITULO I EL PROBLEMA Planteamiento del Problema El Constructivismo ha estado presente en la formación de las diferentes sociedades

Enviado por fatima / 7.240 Palabras / 29 Páginas
Propuesta Educativa Creación De Una Escuela Para Padres

SOCIOLOGIA Y EDUCACION FUNCIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO EN SOCIEDADES MODERNAS POR JOSÉ TABERNER GUASP ANALISIS CRÍTICO En este tratado de Sociología y Educación se estudian los procesos de socialización, estratificación, conflicto, dominación, desarrollo y cambio social en relación con la institución educativa. En Sociología existen diversas orientaciones metodológicas, nos referiremos a una de ellas: la Sociología comprensiva, o de la interacción social orientada por valores. El iniciador de esta corriente fue Max Weber, el

Enviado por anatgp / 9.803 Palabras / 40 Páginas
Competencias Para La Vida En La Escuela

Competencias para la vida: es el conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas, actitudes, valores, creencias y principios que se ponen en juego para resolver los problemas y situaciones que emergen en un momento histórico determinado, el que le toca vivir al sujeto que interactúa en el ambiente. El concepto de competencias se refiere, en esencia, a la aplicación de conocimientos prácticos a través de habilidades físicas e intelectuales, con respecto a criterios o estándares de desempeño

Enviado por gladysglez / 444 Palabras / 2 Páginas
La Constitución Subjetiva Del Niño. De La Familia A La Escuela

- Karol, Mariana La constitución subjetiva del niño. "De la familia a la escuela. Infancia, socialización y subjetividad" Compilación .Editorial Santillana. Hablar de NIÑO significa pensar en una subjetividad en vías de constitución de la mano de una relación asimétrica con los adultos. En la inauguración de la vida el cachorro humano depende completamente del Otro, cuya función es constituyente para que advenga sujeto. En soledad no se constituye nadie, el niño requiere de alguien

Enviado por VICOLINO / 1.079 Palabras / 5 Páginas
Funcionamiento De Los Cuerpos Académicos En Las Escuelas Normales

“CORPUS ACADEMICUS” COLECTIVO ACADÉMICO DE PENSAMIENTO Y ACCIÓN “PIERRE BOURDIEU” SECC. X DII-EN-7 PROPUESTA SOBRE LA NATURALEZA Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CUERPOS ACADÉMICOS EN LAS ESCUELAS NORMALES, CASO: ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO. Presentación. El presente documento titulado: “Propuesta sobre la naturaleza y funcionamiento de los cuerpos académicos en las escuelas normales, caso: Escuela Normal Superior de México”, tiene como propósitos, por una parte, proporcionar a los agentes educativos de la ENSM, insumos básicos de

Enviado por yarlosilva / 9.406 Palabras / 38 Páginas
Hacia Una Escuela Orientada Al éxito

HACIA UNA ESCUELA ORIENTADA A LA EXCELENCIA ESCRITO POR DR. MIGUEL ANGEL ZAYASPRESIDENTE Y DIRECTOR ATERNATIVE TRAINING EDUCATIONAL SCHOOL (ATES) Ante la presente ola de desastre que azota el comienzo del semestre escolar en Puerto Rico, se nos presenta la oportunidad dorada de propiciar el flujo de nuevas ideas y propuestas que impacten positivamente la economía, la salud y la educación. Como educador entiendo que estas nuevas propuestas deben ir orientadas hacia promover el éxito

Enviado por ates / 614 Palabras / 3 Páginas
Cómo Aprendemos A Ser Personas En La Escuela

tabla. Experiencias de aprendizaje Características positivas Características negativas Experiencias de aprendizaje 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 Página 37 ¿Cómo influyen las experiencias de formación de auto concepto que ha vivido el docente en diseño de ambientes de aprendizaje? Creo que es necesario por lo menos tener dos años el mismo grado ya que estas experiencias pueden incrementar mejores diseños de aprendizaje de lo contrario solo quedaría como otra

Enviado por MIJAIL / 485 Palabras / 2 Páginas
Guía Para Observación De Escuelas

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL Nombre del observador: _________________________________________________ 1. Datos de identificación de la escuela. Nombre: Tipo: Turno: Horario: Localidad: Colonia: Municipio: Fecha de la visita: 2. Características del espacio y el turno escolar. Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela (construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente) ¿Cuál es el horario de la escuela? ¿Qué asignaturas tienen más horas de clase? ¿En qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar? 3. Características del

Enviado por juandino / 392 Palabras / 2 Páginas
La Educación Artística En La Escuela

LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESCUELA La función de las artes en la especie humana Elliot W. Eisner Las artes ocupan en Japón, Canadá, Noruega, Suiza, Francia, Inglaterra, Holanda, Israel, Nigeria, Australia y Estados Unidos una posición marginal en el curriculum. Solo el maestro excepcional se da cuenta del valor de la artes en el desarrollo intelectual del niño. Y solo un director o principal excepcional es el que provee lo necesario para que el

Enviado por anabellcadena / 984 Palabras / 4 Páginas
El Aprendizaje De La Lengua En La Escuela

INTRODUCCION La lengua es el principal vehículo de comunicación de los seres humanos; con ella expresamos conceptos, pero también vivencias, estados anímicos, deseos; a través de ella se nos ofrecen y ofrecemos todo tipo de mensajes. Mientras que la lengua escrita es la que nos va ayudar a plasmar todo esos sentimientos y emociones que el que escribe quiere transmitir. Por lo tanto toda comunidad civilizada aspira a que sus miembros conozcan y aprendan su

Enviado por irmius / 1.122 Palabras / 5 Páginas
EL EMBARAZO PRECOZ Y SU INCIDENCIA EN LAS ADOLESCENTES DE LA ESCUELA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE U.E. GALANDA ROJAS DE CONTRERAS MUNICIPIO BARALT – ESTADO ZULIA FACILITADORA: MILAGROS RAMOS “EL EMBARAZO PRECOZ Y SU INCIDENCIA EN LAS ADOLESCENTES DE LA ESCUELA – COMUNIDAD”. Participante: Yerardin M. Croes L. II Semestre de Educación Inicial. ÍNDICE FASE I. DIAGNOSTICO INTEGRAL Ámbito Geohistórico. • Ubicación geográfica de la comunidad. • Historia de la comunidad – Escuela

Enviado por hannyazuaje / 3.784 Palabras / 16 Páginas
ESCUELA FISIOCRATA

ESCUELA FICIOCRATA La escuela Fisiócrata surge en Francia fundada por François Quesnay, y se desarrolla exclusivamente allí. Estos pensadores se dieron cuenta de las relaciones entre los sectores de la economía y, por otro lado, estudiaron el funcionamiento de los mercados que no estaban regulados por el estado. Otra de sus características es el corto tiempo durante el cual se desarrolla el pensamiento fisiócrata: aproximadamente 30 años (desde 10 a 1780). El término Fisiocracia, a

Enviado por HELEN / 1.297 Palabras / 6 Páginas
Estrategias Gerenciales Para La Complementariedad De Labores En Las Escuelas básicas

UNIVERSIDAD PEDAGÒGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGÒGICO RURAL “GERVASIO RUBIO” Maestría en Educación Mención Gerencia Educacional LINEAMIENTO ESTRATÉGICO DE ADMINISTRACIÓN GERENCIAL PARA LA COMPLEMENTARIEDAD DE LABORES DE LAS ESCUELAS BÁSICAS E INFOCENTROS DE LA CIUDAD DE GUASDUALITO Autora: Lic. María Ontiveros Tutor: Prof. Enrique Noguera Fecha: enero de 2009 RESUMEN El Presente trabajo de Investigación lleva por tópico la elaboración de un Lineamiento Estratégico de administración gerencial para la complementariedad de labores de las escuelas básicas

Enviado por mariaelena19 / 808 Palabras / 4 Páginas
La Crítica A La Escuela Estadounidense

Tema III. La crítica a la escuela. El radicalismo estadounidense en la década de 1960 Para comprender el sentido de la profunda crítica de esta corriente a la escuela, que se expresa en los tres documentos incluidos en el programa, es necesario tener una idea general del ambiente cultural y de los conflictos sociales y políticos que se desarrollan en la sociedad estadounidense en la década de 1960. Después de una etapa de progreso económico

Enviado por airamlupis / 386 Palabras / 2 Páginas
Escuelas Y Corrientes Epistemológicas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA PROGRAMA INGENIERIA DE SISTEMAS CURSO EPISTEMOLOGIA TUTOR TRABAJO COLABORATIVO 2 PABLO ISIDRO ORDOÑEZ GUTIERREZ 10593456 DE MERCADERES CEAD POPAYAN DICIEMBRE 15 2010 POPAYAN CAUCA INTRODUCCION Con el desarrollo de este trabajo colaborativo podremos adentrarnos más en los pensamientos de las escuelas y las características que presentan. El presente trabajo contiene un resumen detallado con las principales características de cada una de

Enviado por andrespablito / 2.701 Palabras / 11 Páginas
Docentes De Escuelas Rurales

PRESENTACIÓN EN EL MARCO DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y HACIENDO ÉNFASIS EN EL ENFOQUE DE LA EVALUACIÓN, CON EL PRESENTE PROYECTO DE ZONA SE BUSCA QUE LOS DOCENTES DE ESCUELAS RURALES MULTIGRADO CUENTEN CON EL SUFICIENTE DOMINIO TEORICO, PRÁCTICO Y METODOLÓGICO PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS DOCENTES Y TRANSITAR HACIA UNA EVALUACIÓN FORMATIVA QUE FAVOREZCA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. POR ELLO SE IMPLEMENTO UNA SUGERENCIA DIDÁCTICA, LA CUAL IMPLICÓ PARA SU DESARROLLO

Enviado por roque / 1.428 Palabras / 6 Páginas
Comunicación En La Escuela

Promover la interacción entre el colectivo escolar favoreciendo valores de convivencia, cooperación, corresponsabilidad, el trabajo voluntario liberador y la participación desde un enfoque humanista, producto de esfuerzos y articulación de todos los involucrados en el proceso educativo, a fin de resolver necesidades de aprendizajes. Garantizar la contextualización de los aprendizajes relacionados a la realidad histórica social de los y las estudiantes, permitiendo el aprendizaje inter y transdisciplinario, logrado con la integración de los componentes de

Enviado por yATrodriescalona / 4.915 Palabras / 20 Páginas
La Crítica De La Escuela El Radicalismo Estadounidense En La Decada De 1960

Earl Warren en su dominio del congreso impulsó los derechos de los más desprotegidos, con el surgimiento de estos derechos se pudo mejorar la sociedad americana dirigida hacia todos los grupos sociales, incluidos los negros que pudieron alcanzar sus derechos legales, sociales y económicos. Y así cada uno de los grupos que conforman dicha sociedad alcanzaron igualdad de oportunidades de una manera individual, más no colectiva, tal como lo pensaban la mayoría de los norteamericanos.

Enviado por klaurocks / 455 Palabras / 2 Páginas
Historia De La Escuela Emiliano Zapata

Historia de la escuela Fue en un las juntas de la escuela Emiliano Zapata que la Sra. Mónica Rodríguez Ramírez planteo al profesor Rogelio Quiroz de la Rosa inspector de la zona 1 la posibilidad de crear una escuela mas cerca de sus viviendas ya que ellos tenían que caminar mucho y pasar la carretera y era peligroso para los niños que ella estaba con la disposición de prestar un cuartito este profesor le dijo

Enviado por feyita97 / 308 Palabras / 2 Páginas
FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA

SEXTO SEMESTRE FEBRERO-JULIO 2010 LA FORMACIÓN DE VALORES EN LA ESCUELA PRIMARIA ASESOR: LIC. ÁNGEL ZARATE ROJAS CLAVE: 1892 INDICE Introducción………………………………………………………………. 3 Unidad 1 Sociedad, Educación y Valores…………………………...6 Propósito……………………………………………………………………6 Unidad 2 Psicogénesis Formación y Representación de Valores……………………………………………………………………..10 Propósito……………………………………………………………………10 Unidad 3 Propuesta para el tratamiento y construcción de valores en la escuela……………………………………………….14 Propósito……………………………………………………………………14 Unidad 4 Nuevos Campos de los Valores en Educación………..19 Propósito……………………………………………………………………19 Conclusiones……………………………………………………………...26 Bibliografía Básica……………………………………………………….28 INTRODUCCIÓN LOS VALORES Y LA VIDA Hoy en día es

Enviado por pancracio / 4.738 Palabras / 19 Páginas
EL MAESTRO SECRETARIO Y SUS TAREAS DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA

1 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Unidad Pedagógica Nacional Unidad UPN 095 D.F. Azcapotzalco EL MAESTRO SECRETARIO Y SUS TAREAS DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA Presentan: Paula Centeno Galván Elvia Rocío Rodríguez Correu México, D.F. 2001 2 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Unidad Pedagógica Nacional Unidad UPN 095 D.F. Azcapotzalco EL MAESTRO SECRETARIO Y SUS TAREAS DENTRO DE LA ESCUELA PRIMARIA Informe de proyecto de innovación Para obtener el título de: Licenciado en Educación Presentan: Paula Centeno

Enviado por oscarivas / 4.323 Palabras / 18 Páginas
La Evaluación En La Escuela Primaria

¿En Qué Medida Invitan Las Evaluaciones Revisadas En El Ejercicio Anterior A Reflexionar E Interactuar Al Alumno, Al Maestro Y A Fortalecer El Aprendizaje? A partir de que el hombre ha desarrollado habilidades, surge la necesidad de saber que tanto aprende y hacer mejoras para el bien común, así como, cambiar, adecuar o continuar con determinadas estrategias. La evaluación es un proceso complejo pues debe delimitarse al que evaluar cómo y cuando en el proceso

Enviado por kryyyss / 261 Palabras / 2 Páginas
Libro Escuela Del Laboratorio: Más Allá Del Proyecto Y Del Currículo De Frabboni Franco

REESEÑA Frabboni, Franco; La Escuela Del Laboratorio: Más allá del proyecto y del Currículo, España, Editorial: Popular; 2004; Páginas: 212, Precio: 19.95 Estamos viviendo una transformación radical en el campo del conocimiento humano por el impacto de la tecnología y la globalización. Esta transformación prevé que las escuelas no sean más mero centros convencionales pero verdaderos laboratorios donde se produzcan cambios profundo y donde se favorezca la formación de seres reflexivos, analíticos, y autónomos capaces

Enviado por embatista / 1.208 Palabras / 5 Páginas
Propuesta Para La Creación De Una Escuela De Enfermeras Voluntarias

Propuesta para la creación de una escuela de enfermeras voluntarias en la República Bolivariana de Venezuela. Año 2009. Sonia Graterol Bejarano Napoleón Ávila Requena PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA En los años 80, se les ofreció a las enfermeras auxiliares, la oportunidad de proseguir su carrera hasta la licenciatura universitaria en enfermería, pero no se pensó en formar nuevas enfermeras auxiliares, que cubrieran los cargos que quedarían vacantes, hoy, como era de esperarse, hay déficit. Es de

Enviado por Sonia / 1.878 Palabras / 8 Páginas
Las Escuelas O Teorías De Hessen

Las escuelas o teorías del conocimiento de Hessen. Racionalismo. Es la doctrina epistemológica que mención que la causa principal del conocimiento es por medio del pensamiento, es decir el razonamiento de las experiencias e ideas que surgen en lo cotidiano, pero para el racionalismo estas experiencias y su reflexión no forman el conocimiento en sí, este tiene que poseer necesidades lógicas y una validación universal para poderse considerar realmente como un conocimiento. Platón es el

Enviado por maestrasusana / 1.260 Palabras / 6 Páginas
Leer Y Escribir En La Escuela

Leer y escribir en la escuela: Lo real, lo posible y lo necesario Por Delia Lerner página 1 de 2 Leer y escribir... Palabras familiares para todos los educadores, palabras que han marcado y siguen marcando una función esencial -quizá la función esencial- de la escolaridad obligatoria. Redefinir el sentido de esta función -y explicitar, por lo tanto, el significado que puede atribuirse hoy a esos términos tan arraigados en la institución escolar- es una

Enviado por COCOLICHAS / 1.097 Palabras / 5 Páginas
Relevancia De La Profesión Docente En La Escuela Del Nuevo Milenio

Curso Básico de Formación Continua para Maestros en Servicio Relevancia de la profesión docente en la escuela del nuevo milenio Coordinación General Leticia Gutiérrez Corona Coordinación Académica Jessica Baños Poo María Teresa Vázquez Contreras Autoras Jessica Baños Poo María Teresa Vázquez Contreras Ana Francisca Juárez Hernández Elda Susana Molina Ochoa Magdalena Rodríguez de la Huerta Marco Aurelio Pérez Méndez Corrección de estilo Consuelo Yerena Capistran Diseño Mario Enrique Valdes Castillo Reservados todos los derechos. El

Enviado por VALDO / 8.949 Palabras / 36 Páginas
Las Escuelas De La Administración

Escuela Autor(es) Características más importantes Administración Científica Frederick W. Taylor y Henry L.Grantt Rendimiento de mano de obra y ahorro de materiales. Dominio al éxito económico en lugar del bienestar físico y mental del trabajador. Grafica de Grantt, bonos de productividad. Destaca la necesidad de la capacitación. Clásica Henry Fayol Da énfasis a la estructura que debe tener la organización (Técnicas, comerciales, financieras, seguridad, contables y administrativas). Define el acto de administrar como: planear, organizar,

Enviado por gpefuentes / 370 Palabras / 2 Páginas
Construir Competencias Desde La Escuela.

Perrenoud, Philippe. Construir competencias desde la escuela. Ediciones Noreste. Chile. 2006. pp. 9-14 Consecuencias para el trabajo del profesor Formar competencias reales durante la etapa escolar general supone una transformación considerable de la relación de los profesores con el saber, de sus maneras de «hacer clases» y, a fin de cuentas, de su identidad y de sus propias competencias profesionales. Se puede considerar, que nos encaminamos hacia una nueva profesión, en que el desafío es

Enviado por edacrystal / 426 Palabras / 2 Páginas
Mi Paso Por La Escuela Primaria

En esta corta estancia en la escuela primaria, sento que me falto tener un poco mas de control del grupo, ya que había momentos en que los niños se ponían muy inquietos y no tomaban en serio las cosas, siento que es importante conocer el tipo de niños con los que vamos atrabajar, pero en esta ocasión hubo por ahí ciertos imprevistos que no permitieron que pudiéramos observar durante la recabacion de contenidos, si hubiera

Enviado por mon567 / 607 Palabras / 3 Páginas
Escuelas De Calidad

QUINTO CONGRESO NACIONAL DE MAESTROS TEMA: ESCUELAS DE CALIDAD CENTRO DE TRABAJO ESCUELA PRIMARIA FEDERAL PASO DEL NORTE 08DPR2570T La Calidad. Conforme a la Real Academia Española de la Lengua, la calidad es el conjunto de propiedades de una persona o cosa que le permiten distinguirse como igual, mejor o peor que las demás de su especie. El término de calidad se ha puesto de moda en los últimos años, se habla de calidad total

Enviado por mahelsi / 2.884 Palabras / 12 Páginas
PRINCIPIOS DE LA FORMACION HUMANA CIENTIFICA Y SOCIAL EN LA ESCUELA PRIMARIA

PRINCIPIOS DE LA FORMACION HUMANA CIENTIFICA Y SOCIAL EN LA ESCUELA PRIMARIA ACTIVIDAD 57 • AUTONOMIA: Al individuo se concibe como ser libre, aunque necesitan vivir en sociedad, son independientes el mismo construye y elige sus propias determinaciones, para desarrollar los intereses y conseguir fines personales, requerimos de acuerdos y normas para permitirnos organizarnos en sociedad y resolver conflictos. • CIUDADANIA Y DEMOCRACIA: Considerar la opinión de todas las personas y que no sean afectadas

Enviado por tamiahua / 1.598 Palabras / 7 Páginas
Grupos Sociales En La Escuela

1.- Describa los grupos sociales que se reúnen en su escuela (los más viejos, los que comparten grado, los trabajadores no docentes, los directivos…) 2.- ¿Qué relaciones tienen los individuos y los grupos con el contexto externo? 3.- ¿A qué dependencia de la SEP le informa su escuela? 4.- ¿Cómo se observa usted como profesor? 5.- ¿Qué conflictos percibe en usted imputables a su centro escolar? 6.- ¿Cómo se realiza la toma de decisiones en

Enviado por dulceolivialopez / 876 Palabras / 4 Páginas
Manual De Organizacion De La Escuela

de establecer un vínculo prefecto-docente que contribuya a mejorar el comportamiento, los hábitos, las aptitudes de los alumnos. * Comunicaré a servicio de orientación, en coordinación con el asesor de grupo los casos de los alumnos que reinciden en conducta negativa. * Informaré al servicio de trabajo social los casos de los alumnos que persistan en inasistencias y retardos a clases, descuido en su aseo personal. * Comunicaré al Subdirector los casos de alumnos que

Enviado por elhetorin / 365 Palabras / 2 Páginas
Escuela Primaria Y Su Contexto

PRODUCTO 12 REPORTE DE ENTREVISTA… “LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES” 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Falta de respeto a la dignidad humana, diversidad cultural y natural. Actitudes, compromisos de los padres de familia. Docentes sin ética profesional. Falta de comunicación entre padres, maestros y alumnos. La crisis social y

Enviado por karinnas80 / 457 Palabras / 2 Páginas
Metodologia De La Escuela Primaria

INTRODUCCION El desarrollo del presente ensayo ha sido diseñado con el firme propósito de representar las diversas formas en cómo se puede construir el conocimiento partiendo de los criterios dados que rige a la didáctica, tomando en cuenta a mi centro de trabajo, el cual servirá como prueba verídica y veraz de cómo hemos partido del empirismo para construir dicha representación académica de nuestros esfuerzos. DESARROLLO Durante la clase de “Didáctica del Nivel Superior” he

Enviado por audrey / 1.146 Palabras / 5 Páginas
Encuentro Entre Maestros Y Padres De La Escuela

Encuentros cotidianos de maestros y padres de la escuela. La conveniencia de la relación escuela-familia para potenciar las influencias educativas es reconocida y aceptada en el plano teórico. Los padres en ocasiones trasladan la responsabilidad educativa a la escuela, al considerar la escuela como una institución de guarda y custodia Tradicionalmente la relación escuela –familia se ha concretado al rendimiento escolar de los niños. Los padres y las madres se mostraban interesados por conocer la

Enviado por lusolis / 619 Palabras / 3 Páginas

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