Escuelas Que Matan 1 ensayos gratis y trabajos
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Caracteristicas Clave De Las Escuelas Efectivas
En este trabajo describimos algunos factores clave de la efectividad identificados en esta lectura. Estos factores no deben considerarse como independientes uno de otro, por lo cual destacamos varios vínculos entre ellos que pueden ayudar a comprender mejor los posibles mecanismos de efectividad. Es importante tomar en cuenta las relaciones entre factores de la escuela (tales como políticas, liderazgo y cultura) y procesos en el aula, debido a que en algunas instituciones estos factores pueden
Enviado por chavita261988 / 1.863 Palabras / 8 Páginas -
LA ESCUELA, LUGAR DEL TRABAJO DOCENTE
LA ESCUELA, LUGAR DEL TRABAJO DOCENTE Rockwell Elsie, Mercado Ruth (1986). La escuela, lugar del trabajo docente. (Primera edición). México. El trabajo de maestro se realiza en la institución escolar, existe poca relación entra la práctica del maestro y la escuela. Una de las quejas más constantes es la gran desvinculación entre los contenidos de formación y la realidad escolar que enfrentan los maestros al egresar. La conceptualización del contexto institucional. La observación dentro del
Enviado por pifania / 440 Palabras / 2 Páginas -
Escuelas efectivas de peter mortimor
Escuelas efectivas de peter mortimor Desafios del sistema educativo para LOGRAR LA equidad en las oportunidades educativas Escuelas Efectivas, Mortimor CARACTERISTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS Pam Sammons Josh Hilman Peter Mortimore CARACTERISTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS. En esta sección describimos algunos factores clave de efectividad identificados en nuestra revisión. Estos factores no deben considerarse como independientes uno de otro, por lo cual destacamos varios vínculos entre ellos que pueden ayudar a comprender mejor
Enviado por mar8313 / 332 Palabras / 2 Páginas -
Problemas En La Escuela Primaria
¿Qué sucede en nuestros centros escolares? Repasando muchos titulares de periódicos y revistas se puede hacer una primera lectura de la situación. Los medios de comunicación reflejan con mucha frecuencia situaciones de violencia en los centros. Estos sucesos suelen adquirir, en muchas ocasiones, tintes dramáticos: profesores que son agredidos por sus alumnos o por los padres de éstos, crueldad muy acentuada en las relaciones entre los propios alumnos, acoso sexual de profesores hacia sus alumnos
Enviado por geramtz / 4.990 Palabras / 20 Páginas -
Profesionalización Docente Y Escuela pública En México 1940-1994 Ensayo Unidad II
INTRODUCCIÓN Aquí retomaremos las causas que motivaron la escuela pública, como se dio el desarrollismo en nuestro país, que recursos tenían los maestros de esa época, que papel jugaba el SNTE en la política del magisterio, porque y para quien surgió los cambios del modelo económico y educativo y las nuevas reformas educativas que surgieron. El modelo educativo de 1945-1952 en el periodo denominado reforma, se caracterizó por fomentar la unidad nacional, durante el gobierno
Enviado por elfetoII / 1.891 Palabras / 8 Páginas -
Sistema Informatico De Una Escuela
¿Qué es un sistema informático? Un sistema informático como todo sistema, es el conjunto de partes interrelacionadas, hardware, software y de recurso humano que permite almacenar y procesar información. El hardware incluye computadoras o cualquier tipo de dispositivo electrónico inteligente, que consisten en procesadores, memoria, sistemas de almacenamiento externo, etc. El software incluye al sistema operativo, firmware y aplicaciones, siendo especialmente importante los sistemas de gestión de bases de datos. Por último el soporte humano
Enviado por agustin090 / 758 Palabras / 4 Páginas -
Hacia Una Mejor Calidad De Nuestras Escuelas
En esta obra de Silvia Schemelkes resulta interesante todo lo que se enfoca a la calidad educativa, nos dice que para lograr esta calidad se necesita una actividad educativa y que tenga objetivos a lograr. Más sin embargo muchas veces le damos importancia a los objetivos hacia adentro como menciona que a los objetivos hacia afuera, esto yo lo entiendo como que sólo organizamos tales actividades y de esa manera al momento de la evaluación
Enviado por arielo / 1.376 Palabras / 6 Páginas -
La Escuela Como Fuerza Conservadora
Tema: Presentación conceptual de la problemática docente significativa. Lectura: Consideraciones en torno al acto de estudiar La enseñanza de algunas técnicas o metodologías de estudio ha sido objeto de críticas y desvalorizaciones, por lo cual no se enseña a los estudiantes que hay formas y recursos que permiten mejorar las condiciones para la comprensión y el análisis de los textos. Me parece valioso incursionar en algunos conceptos que Paulo Freire volcara hace muchos años sobre
Enviado por gabi777 / 696 Palabras / 3 Páginas -
Rezeña Bloque III Escuela Del Desarrollo Historico De Mexico II
Bloque II. La consolidación del Estado educador En este bloque el propósito es estudiar los temas yo como alumno reconocer la importancia que tuvo la creación de la Secretaria de Educación cuales fueron sus principales beneficios que produjo a la educación, analizar la reforma del articulo tercero constitucional y los grupos opositores respecto a la educación socialista, las condiciones y necesidades sociales que produjo la creación de la educación secundaria conocer algunos rasgos fundamentales del
Enviado por consueloalamilla / 1.887 Palabras / 8 Páginas -
La Escuela Cerrada
El aula cerrada El aula cerrada, se caracteriza por ser unidades independientes de forma rectangular, separadas unas de otras, por paredes, donde se encuentra maestro y alumnos, familiarizados. El aula cerrada es un santuario para el maestro debido a que se centraliza en el aprendizaje de su grupo, pero no permite distractores, tales como; las visitas del personal administrativo, compañeros maestros y padres de familia. La organización que tiene la escuela está determinada en ciertos
Enviado por coxotlasantiago / 791 Palabras / 4 Páginas -
EDUCADORES CONDUCTISTAS EN LAS ESCUELAS
EDUCADORES CONDUCTISTAS EN LAS ESCUELAS La escena está basada en una historia vivencial, donde la niña Doriana busca construir su propio aprendizaje, pero su maestra trata de imponerle un aprendizaje conductista (tradicional) sin permitirle a la niña seguir construyendo su conocimiento; la docente se basa en la cantidad de contenido que le da a sus alumnos y no en la calidad del aprendizaje. DE ESTA MANERA COMENZAMOS NUESTRA DRAMATIZACIÓN. La escena comienza en el aula
Enviado por ARTUROMAGO / 1.046 Palabras / 5 Páginas -
Los Adolescentes Y La Redifinicion De Sus Relaciones En La Familia Y En La Escuela- La Autonomia
LOS ADOLESCENTES Y LA REDEFINICIÓN DE SUS RELACIONES EN LA FAMILIA Y EN LA ESCUELA La autonomía Los adolescentes tienen muchísimos cambios y uno de esos cambios es la autonomía, la autonomía es una cuestión psicosocial que sale una y otra vez a la superficie durante todo el ciclo de la vida. La autonomía es la cuestión central para el niño que gatea, así como la identidad es la cuestión principal de la adolescencia. Explorar
Enviado por guadaperez / 752 Palabras / 4 Páginas -
La Necesidad De Una Nueva Escuela
CURRICULO POR COMPETENCIAS: NECESIDAD DE UNA NUEVA ESCUELA Documentos de Investigación: CURRICULO POR COMPETENCIAS: NECESIDAD DE UNA NUEVA ESCUELA Ensayos de Calidad, Tareas, Monografias - busque más de 50.000 documentos. Enviado por: kikiean 30 septiembre 2011 Tags: Palabras: 1510 | Páginas: 7 Views: 39 Leer Ensayo Completo Suscríbase CURRICULO POR COMPETENCIAS: NECESIDAD DE UNA NUEVA ESCUELA (Cuarta sesión) Al entrar a analizar la definición de Competencia tenemos que tener en cuenta que el término competencia
Enviado por erikaapolonio / 324 Palabras / 2 Páginas -
Escuelas Verdes
Las Bases de Coordinación SEP – SEMARNAT plantean entre sus líneas de acción la construcción de modelos de gestión ambiental escolar. En este marco, la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales y la Secretaría de Educación Pública convocan a las escuelas de educación básica para participar en el programa Escuela comprometida con el medio ambiente a fin de reconocer el trabajo de la comunidad educativa en acciones concretas a favor del ambiente, su propósito
Enviado por andy_gzz / 1.033 Palabras / 5 Páginas -
SALUD Y ESCUELA
La educación para la salud (EpS) es un proceso, planificado y sistemático, de comunicación y enseñanza-aprendizaje orientado a facilitar la adquisición, elección y mantenimiento de conductas saludables y, al mismo tiempo, hacer difíciles las prácticas de riesgo para la salud. Ha de ofrecer a los alumnos las oportunidades de aprendizaje, no sólo para la adquisición de habilidades cognitivas, sino también habilidades sociales que favorezcan la salud individual y la de la comunidad (Don Nutbeam, 1998).
Enviado por ivetteesther / 809 Palabras / 4 Páginas -
Promover La Integración Familia -Escuela -Comunidad
mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social. En relación a lo expuesto, se presenta una investigación acción realizada en la Escuela Básica “Doña Edelmira Quintero de Lobo”. El cual tuvo como finalidad promover la participación e integración escuela-familia y comunidad. CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La educación a lo largo del tiempo ha venido sufriendo transformaciones con el fin de mejorar los diseños curriculares para adecuar la formación del
Enviado por johannadesirre / 314 Palabras / 2 Páginas -
Importancia De La Entrega Pedagogica En La Escuelas Bolivarianas Al Liceo Bolivariano
Importancia De La Entrega Pedagógica En La Transición De La Escuela Bolivariana Al Liceo Bolivariano ESCUELAS BOLIVARIANAS. Las escuelas bolivarianas son un proyecto propuesto con la finalidad de re-fundar a la República debido a los diversos factores, tales como la exclusión escolar, la deserción, bojo rendimiento escolar entre otros factores que marcaron la vida educativa de muchos venezolanos. De este modo surgen las necesidad de crear Escuelas Bolivarianas con la finalidad de garantizar la democracia,
Enviado por eveoropeza / 1.056 Palabras / 5 Páginas -
ESCUELAS LANCASTERIANAS
CENTRO PEDAGÓGICO DE DURANGO MÓDULO PEDAGÓGICO I ENSAYO “LAS ESCUELAS LANCASTERIANAS” Psic. Winniber Meredith Terrazas Salazar ASESOR: Mtro. Edgar Ricardo Ortega Sánchez 19 de Diciembre de 2010 LAS ESCUELAS LANCASTERIANAS El presente ensayo pretende dar una opinión sobre lo que fueron las escuelas lancasterianas, su función, propósito y alcance; así como explorar el método de enseñanza mutua, que era el que utilizaba este tipo de escuela. ¿Cómo es que un método que comenzó durante la
Enviado por WINNIBER / 1.233 Palabras / 5 Páginas -
Grupos En La Escuela vínculación
“GRUPOS EN LA ESCUELA” LECTURA: VÍNCULO Este trabajo de análisis considera y conceptualiza la vinculación y comunicación con la finalidad de explicar cómo se dan estos procesos recuperando el concepto de cotidianidad y haciendo énfasis en los procesos de comunicación. Al hablar de vínculo hacemos referencia a una estructura de relación en la que interactúan dialécticamente dos sujetos, es decir, que se juega una interacción dinámica y una determinación recíproca entre los dos polos de
Enviado por nictecardenas / 288 Palabras / 2 Páginas -
Importancia Del Maestro En La Escuela Secundaria
IMPORTANCIA DEL MAESTRO EN LA ESCUELA SECUNDARIA El maestro como sujeto que transmite conocimiento y encargado de: “Reproducir en los individuos partes atomizadas de conocimiento y habilidades técnicas que acumuladas significan “capital cultural” y ese capital cultural será después traducible en capital económico”. Debería tener otro papel o rol en el cual busque de manera colectiva un pensamiento crítico y reflexivo que se constituya en su interés fundamental de ser educador. De acuerdo con lo
Enviado por lupita222 / 294 Palabras / 2 Páginas -
LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIA
“LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO EN LA ESCUELA SECUNDARIA” Rafael Quiroz En la escuela los usos y efectos del tiempo son diversos, sobre todo en relación con sus significados para los diferentes sujetos que en ella participan. El tiempo cotidiano de los sujetos particulares presentes en la escuela secundaria: maestros, estudiantes y autoridades. En la escuela secundaria los usos del tiempo determinan las orientaciones y posibilidades de diversos procesos escolares en tanto están cargados de sentido
Enviado por Gerchis / 901 Palabras / 4 Páginas -
MATERIA: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN ESPECIAL DE OAXACA CLAVE: 20DCE0001B LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL MATERIA: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL. PROYECTO DE VISITA A LA: SECUNDARIA “RODOLFO MORALES”. 1°SEMÈSTRE ÁREAS: AUDITIVA Y DE LENGUAJE E INTELECTUAL. PROFESORES: L.E.E. ROSALBA LUCAS GONZÀLES. PSIC. DIANA AVENDAÑO GAZCA . Oaxaca de Juárez, a 20 de Octubre del 2011. INTEGRANTES DE LA BRIGADA: -CARRASCO SANCHEZ MAYDELI. -CHAVEZ NICOLAS DINORA NOEMI
Enviado por diegito / 1.448 Palabras / 6 Páginas -
La Adolescencia En La Escuela
ATENCIÓN MAESTRO A LA EDAD DEL CAMBIO “Cierta mañana me levanté, fui al baño a tomar una ducha para arreglarme e ir a la escuela. Ese día me di cuenta que estaba cambiando, ya que no era la misma persona, que mi cara se veía diferente, otras partes de mi cuerpo las encontré extrañas, como las de los adultos, me llamaban más la atención las personas del sexo opuesto, mis ideas también cambiaban, me sentía
Enviado por mayra1708 / 885 Palabras / 4 Páginas -
Escuela Tradicional
ESCUELA TRADICIONAL,NUEVA, TECNOCRATICA Y CRÍTICA La institución por excelencia de la educación for¬males la escuela. Enella se concretan los proble¬mas de finalidad, autoridad, interacción ycurrículo que constituyen la problemática básica del docente y en los cuales serefleja la sociedad entera. La escuela constituye lo que llamamos un aparatoideológico especializado, ya que su función está relacionada con latransmisión, conservación y promoción de la cultura, lo cual favorece nuestraintegración en una sociedad determinada. "Para educar es necesario
Enviado por pequecampech / 2.971 Palabras / 12 Páginas -
Sentido Del Trabajo En Grupos De La Escuela
Sentido del trabajo en grupos de la escuela Garhart Frey* El presente ensayo tratará sobre la temática de la formación de equipos de trabajo en el aula, es decir, a cerca de la forma de organización del grupo para determinadas actividades en las que se considere el uso de equipos. Es muy importante para el maestro establecer su organización de trabajo docente, para esto se debe tener un objetivo considerado que se desee alcanzar, así
Enviado por oscargp89 / 677 Palabras / 3 Páginas -
Introduccion De Escuela Erasto Valle
INTRODUCCION Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo. Paulo Freire Hoy por hoy la situación actual de la educación en México engloba una serie de adversidades de carencia en diferentes ámbitos, mismos que colocan a la educación en lugar inestable. El tiempo transforma al hombre y este a su vez
Enviado por marylyyn / 270 Palabras / 2 Páginas -
Introduccion De Escuela Erasto Valle
INTRODUCCION Jamás acepté que la práctica educativa debería limitarse sólo a la lectura de la palabra, a la lectura del texto, sino que debería incluir la lectura del contexto, la lectura del mundo. Paulo Freire Hoy por hoy la situación actual de la educación en México engloba una serie de adversidades de carencia en diferentes ámbitos, mismos que colocan a la educación en lugar inestable. El tiempo transforma al hombre y este a su vez
Enviado por marylyyn / 270 Palabras / 2 Páginas -
Investigacion En La Escuela
UNIDAD ACADEMICA PREPARATORIA ANGOSTURA TRABAJO DE INVESTIGACION LAS DROGAS ALUMNOS: FLAVIO ANDRES CEICA CASTRO RAMON BENITEZ OBESO PROFESORA: YARI MINERVA ANGOSTURA SINALOA 19/05/10 INDICE 1.- DEDICATORIA 2.- INTRODUCCION CAPITULO 1 3.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4.- FORMULACION DEL PROBLEMA 5.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION 6.- JUSTIFICACION CAPITULO 2 MARCO TEORICO.- 7.- LIMITACIONES DEL ESTUDIO 8.- ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION 9.- DEFINICIONES CAPITULO 3 LA METODOLOGIA 10.- HIPOTESIS 11.- MUESTREO E INSTRUMENTOS CAPITULO 4 LOS INSTRUMENTOS.- 12.-
Enviado por DJTONY / 2.041 Palabras / 9 Páginas -
Teorias Pedagógicas (escuela Tradicional, Critica, Constructivista Y Tecnocrática)
Escuela Tradicional Esta escuela fue la que inicialmente comenzó a establecerse cuando el humano optó por tratar de descubrir al mundo por medio de ideas más concretas y no por medio de la religión. Tienen sus bases en los filósofos Sócrates, Platón y Aristóteles por ser las primeras personas en tratar de explicarse el mundo por medio del pensamiento. Desde una perspectiva platónica, la teoría tradicional puede concebirse como: 1. Pura contemplación (separada de toda
Enviado por Brenda1992 / 1.499 Palabras / 6 Páginas -
ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE INGENIERÍA QUÍMICA
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN CRISTÓBAL DE HUAMANGA FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA Y METALURGIA ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE INGENIERÍA QUÍMICA PRACTICA N° 02 IDENTIFICACION Y REACCIONES DE LAS AMINAS PROFESOR : Mg. Cs. Ing. CORDOVA MIRANDA, Alcira I. CURSO : QUÍMICA ORGÁNICA II SIGLA : QU-243 GRUPO : N° 02 DIA : Viernes 7 - 10 am MESA : “04” ALUMNOS : FERNANDEZ QUIJHUA, Jan Ny J. FECHA DE EJECUCIÓN : 01/08/06 FECHA DE ENTREGA
Enviado por kikeed / 2.886 Palabras / 12 Páginas -
Historia De La Escuela A Distancia
Historia de la escuela a distancia Los antecedentes históricos de la educación a distancia se remontan, para algunos teóricos, a épocas tan remotas como la de la civilización sumeria, la egipcia y la hebrea; las llamadas cartas instructivas son un ejemplo de ello. Asimismo, una "segunda raíz" puede identificarse en la Grecia Antigua, donde la denominada epistolografía alcanzó un alto grado de desarrollo, su forma de expresión eran las cartas científicas. La educación a distancia
Enviado por chekkkot / 486 Palabras / 2 Páginas -
La Calidad Total En La Escuela
La Calidad Total en la Escuela. Análisis de la Lectura de “Evaluación de la Calidad Educativa”. Autora: Elena Cano García. Editorial LA Muralla S.A. Elaborada por Alba Rosario Marrón Canseco. Gestión Institucional. PROFORDEMS. COBACH. Marzo 2009. Hablar de calidad educativa en una institución pública conlleva el problema de adaptar modelos de gestión empresarial a centros educativos. Para ello debemos considerar lo siguiente: El ciudadano es un cliente con una serie de necesidades y demandas que
Enviado por silvervael / 669 Palabras / 3 Páginas -
Escuela Estructuralista
Escuela estructuralista Aportaciones y limitaciones 1.- Características generales: | Esta corriente aparece a finales de los años cincuentas como consecuencia de la baja productividad, ya que las corrientes científicas y del humano relacionismo habían tomado en cuenta a la productividad o al personal pero en forma aislada y esta integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano. La corriente estructuralista, pretende equilibrar los recursos de la empresa,
Enviado por jakelyn / 1.365 Palabras / 6 Páginas -
Escuela Estructuralista
Escuela estructuralista Aportaciones y limitaciones 1.- Características generales: | Esta corriente aparece a finales de los años cincuentas como consecuencia de la baja productividad, ya que las corrientes científicas y del humano relacionismo habían tomado en cuenta a la productividad o al personal pero en forma aislada y esta integrada por un grupo de psicólogos y sociólogos que se dedican a estudiar el comportamiento humano. La corriente estructuralista, pretende equilibrar los recursos de la empresa,
Enviado por jakelyn / 1.365 Palabras / 6 Páginas -
Reporte De La Escuela Clave
CARACTERISTICAS CLAVE DE LAS ESCUELAS EFECTIVAS Once factores para las escuelas efectivas 1. Liderazgo profesional: * Firme y dirigido. * Enfoque participativo * Profesionista sobresaliente 2. Visión y objetivos compartidos: * Unidad de propósito * Consistencia en la práctica * Colaboración y trabajo colegiado 3. Ambiente de aprendizaje: * Atmósfera ordenada * Ambiente de trabajo atractivo 4. Le enseñanza y el aprendizaje como centro de la actividad escolar * Optimización del tiempo de aprendizaje :
Enviado por evra / 5.276 Palabras / 22 Páginas -
Promover La Integración Familia -Escuela -Comunidad
mejoramiento de la calidad de la educación como un hecho de significación social. En relación a lo expuesto, se presenta una investigación acción realizada en la Escuela Básica “Doña Edelmira Quintero de Lobo”. El cual tuvo como finalidad promover la participación e integración escuela-familia y comunidad. CAPITULO I PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La educación a lo largo del tiempo ha venido sufriendo transformaciones con el fin de mejorar los diseños curriculares para adecuar la formación del
Enviado por jhoannazamora / 315 Palabras / 2 Páginas -
Escuelas Efectivas
ESCUELAS EFECTIVA Desde tiempos pasados han surgido muchos problemas a lo que respecta a la educación antes no se preocupaban mucho que las personas que menos tienen no podían entrar o si entraban no terminaban sus estudios pues la escuela exigía mucho pero hoy en día se han querido mejorar esta situación creando escuelas efectivas que abarquen desde la resolución de problemas que se organizan de manera que tengan un meta clara donde tengan altas
Enviado por decker18 / 522 Palabras / 3 Páginas -
Upn Escuela
1.- ¿Es realmente cierto en el caso concreto de nuestra práctica docente? Si, por que en el paradigma positivista que estos son los únicos saberes verdaderos y los profesores. 2.- ¿los saberes científico-pedagógicos nos dan la solución a todos nuestros problemas docentes? Da soluciones para realizar estrategias que faciliten al docente. 3.-¿Qué cuenta más los saberes que hemos construido a lo largo de nuestra experiencia docente, o los saberes científicos? Para mi Importa más lo
Enviado por yazimi / 781 Palabras / 4 Páginas -
Por Una Nueva Escuela Publica
Nuestro sistema educativo, a partir de la suscripción del Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica en mayo de 1992, experimenta un proceso de reforma que ha abarcado los principales campos de acción de la política educativa: el financiamiento, la organización general del sistema, los planes y programas de estudio, los materiales educativos (en el caso de la educación primaria, no puede olvidarse la renovación de los libros de texto gratuitos y la
Enviado por 2008640130 / 4.131 Palabras / 17 Páginas -
Hacia Una Mejor Calidad De Nuestras Escuelas
Los signos de puntuación delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades. Por eso requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir. La puntuación varía según el estilo de escritura; sin embargo, las diferencias
Enviado por zaiid / 1.678 Palabras / 7 Páginas -
Escuela Bolivariana Rita Elisa Medina de Useche
CAPITULO I LA COMUNIDAD La comunidad objeto de este estudio lleva por nombre Escuela Bolivariana Rita Elisa Medina de Useche, la cual cuenta con una población estudiantil, de cincuenta (50) niños que están divididos en dos secciones nombradas con las letras A Y B; tres (03) docentes de aula, dos supervisoras del plantel; una directora; una (01) pasante del Instituto Universitario Gran Colombia, mención Enfermería. 1.1 Ubicación Geográfica La Escuela Bolivariana Rita Elisa Medina de
Enviado por jennymariela23 / 1.584 Palabras / 7 Páginas -
Estrategias Para La Integración De Los Padres Y Representantes De 4To De La Escuela Bolivariana "Rafael Ignacio Mendoza Rubio"
Escuela-comunidad (Venezuela) Tipos de Integración Escuela-Comunidad. En el sistema educativo nacional existe una larga tradición en las escuelas de entablar proyectos con la comunidad desde diferentes perspectivas. Es así que se establecieron diferentes modalidades de vinculación que han sido importantes y han contribuido a generar formas creativas que colaboraron tanto en el quehacer educativo de la escuela como en mejoras en la vida de la comunidad. Una de las modalidades que podemos reconocer es aquella
Enviado por EvelinQuesada / 2.306 Palabras / 10 Páginas -
LA ESCUELA DE EDUCACION BASICA
OBJETIVO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA Proporcionar el servicio de educación primaria escolarizada a cargo de la Secretaría de Educación Publica. 1. DIRECCIÓN DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1. Planear y programar las actividades relacionadas con el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y sus apoyos colaterales, así como las actividades relativas al manejo de los recursos para el funcionamiento de la escuela. 2. Difundir entre el personal docente y, en su caso, el
Enviado por majose / 1.247 Palabras / 5 Páginas -
Las Escuelas Criminologicas
humanizaron por medio del respeto a la ley, del reconocimiento a las garantías individuales y de la limitación al poder absoluto del Estado. Principales expositores y sus preceptos Beccaria fue quien tomo el sentido de la medida y proporción entre delitos y penas, y el respeto absoluto a la personalidad humana y a las libertades individuales encarnadas en el dogma del legalismo El profesor de Bolonia, Ginebra y París que es asesinado por sus pensamiento
Enviado por liyeira / 335 Palabras / 2 Páginas -
LA ESCUELA COMO FUERZA CONSERVADORA DESIGUALDADES ESCOLARES Y CULTURALES
ELECCION DE ALTERNATIVAS Las actitudes de los miembros de las diversas clases sociales, tanto de los padres como de los hijos, hacia la escuela, la cultura escolar y al futuro para el que son preparados por los diferentes tipos de estudios, son, en su mayoría, una expresión del sistema de valores explícitos o implícitos que obtienen por pertenecer a una clase social determinada. Llega a resultar incierto que uno pueda usar tales expresiones seriamente a
Enviado por noeareley / 7.167 Palabras / 29 Páginas -
LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS CON "NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES" EN LA ESCUELA REGULAR
LA INCLUSIÓN DE LOS NIÑOS CON “NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES” EN LA ESCUELA REGULAR Resumen: A decir de Gimeno Sacristán (1984), la escuela es el pararrayos de la sociedad, a donde van a dar múltiples problemas sociales como el fracaso escolar, la discriminación de género, raza, religión y aún política. En el presente ensayo, trataré una problemática social, que además de pertenecerle, se le ha dejado a la escuela como si fuera la única, con esa
Enviado por Anahis / 287 Palabras / 2 Páginas -
PREESCOLAR LOS NIÑOS VAN A LA ESCUELA
PREESCOLAR LOS NIÑOS VAN A LA ESCUELA El desarrollo de los niños de 4 y 5 años es variable Comprender estas diferencias nos ayudara a tomar decisiones concernientes a la naturaleza y tiempo dedicado a las actividades ,las prácticas del currículo y organización de las clases. Los niños a esta edad están llenos de energía y en movimiento constantes. Conformen crecen desarrollan y perfeccionan sus habilidades motoras gruesas y finas. Los niños de 5 años
Enviado por YESICAJANETH / 349 Palabras / 2 Páginas -
La Enseñanza Del Español En El Marco De La Escuela Primaria III Producto1
LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN EL MARCO DE LA ESCUELA PRIMARIA. III PRODUCTO 1 ¿Qué ha representado el trabajo con los actuales programas de estudio 2009? En la actualidad atiendo el tercer grado aun no he trabajado de esta manera pero por lo que he escuchado me parece que es una innovación en el que se predica el desarrollo de las competencias de los educandos, el trabajo colaborativo y el desarrollo de proyectos. Esto permite
Enviado por Rosass82 / 414 Palabras / 2 Páginas -
La Escuela Rural Mexicana
Introducción: Un tema que ha sido de gran relevancia es la Educación Rural en México; Con el fin de acabar con el analfabetismo, la deserción del alumnado y del maestro, la pobreza extrema; el sistema educativo junto con los gobiernos anteriores han puesto en marcha muchas estrategias y nuevas formas de terminar poco a poco pero de forma consistente estos problemas que afectan principalmente a los niños y niñas de las zonas rurales de nuestro
Enviado por Licon / 1.316 Palabras / 6 Páginas -
La Escuela Donde Todo Es Posible
Resumen La Escuela Donde Todo Es Posible La escuela donde todo es posible* Ségolène Royal * El presente texto pone el acento en el campo del lenguaje, siendo éste, el que establece el vínculo entre todos y es el fundamento sobre el cual se edifican todos los aprendizajes. * La escuela maternal favorece el florecimiento y el desarrollo de las capacidades sensoriales, motrices, relacionales e intelectuales de todos los niños que recibe. En todos ellos,
Enviado por pamelalira1992 / 336 Palabras / 2 Páginas