HABILIDAD VERBAL ACTIVIDAD 2

• Actividades Del Sector Primario De Venezuela

  angelesmaria80Indice 1. Introducción 2. La Agricultura 3. La Ganadería 4. La Silvicultura 5. Piscicultura 6. Petróleo 7. Los Minerales 8. La Energía Eléctrica 1. Introducción Son aquellas actividades que comprende la explotación directa de los recursos naturales del suelo, del subsuelo o del mar. Las actividades del sector primario están compuestas por: La agricultura, ganadería, silvicultura y pesca. 2. La Agricultura Son aquellas que integran el llamado sector agrícola. Todas las actividades económicas que abarca

• Habilidades Del Pensamiento

  NIMZAJANAI. CONCEPTOS BÁSICOS EN EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES DE PENSAMIENTO (HP) Introducción Se da por hecho que el hombre es un animal pensante, sin embargo existe una gran diferencia entre lo que puede ser llamado pensamiento natural y aquel deliberadamente desarrollado y entrenado. Un estudiante puede convertirse en un profesionista de primer orden; sus dotes hereditarias pueden permitirlo perfectamente, pero en la ausencia de un desarrollo y entrenamiento adecuados, puede que nunca se haga

• Profordems Modulo 1 Actividad 10

  Rob_CobainModulo 1 Actividad 10: Exploración de las nociones fundamentales de las competencias Propósito: Clarifique el concepto de competencias, así como la forma de expresarlas 1. ¿Cuándo hablamos de una competencia? Cuando consideramos que lo más importante no es el conocimiento en si mismo, si no el uso y aplicación que se hace de ellos en situaciones especificas de la vida profesional y personal. 2. ¿Qué características se le pueden conferir a este concepto? Permiten a

• Actividad Semana 1, Fundamentos Para Administrar Medicamentos

  giancarlopGUÍA PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD Consulte en un Diccionario de Especialidades Farmacéuticas (vademécum) y/o en una Farmacología los siguientes medicamentos de uso frecuente: Ranitidina Amoxicilina Diclofenaco Ibuprofeno Decadron Garamicina Buscapina Novalgina Si considera que por su conocimiento o experiencia hay otros medicamentos que sería importante tener en cuenta, agréguelos. Una vez encontrados, céntrese particularmente en los efectos secundarios, contraindicaciones e interacciones con otros medicamentos y realice un cuadro comparativo que le permita analizar y deducir

• Actividad 3 Diagnóstico situacional

  gabistrongUnidad 1 Actividad de aprendizaje 3 Diagnóstico Situacional. 6 Agosto 2011 Propósito: Identificar las características de los estudiantes y sus necesidades en el contexto del centro escolar y la comunidad para establecer el diagnóstico situacional para el desarrollo de una planeación efectiva. Metodología: Leer el siguiente texto y en base a la lectura recabar datos de mi centro escolar, delimitando la problemática de mis alumnos que es prioritaria atender. Elizondo, Aurora (2001). “El contexto y

• Actividad Integradora 1 Modulo 2 Los cambios de la EMS

  carlosssActividad integradora de la unidad 1 Plenaria de reflexión sobre las ventajas Del Sistema Nacional De Bachillerato (SNB) Y El Marco Curricular Común (MCC) Los cambios de la EMS son de atención urgente si queremos acabar con el rezago y las deficiencias del nivel educativo con el trabajamos actualmente. Es un reto extraordinario conjuntar los criterios de educación y evaluación sin que desaparezca la identidad y características propias de cada una de las instituciones involucradas

• Actividad 1. Lectura Activa: “Resolución 412 de 2000” y “Norma Técnica para la Atención de la Planificación Familiar”

  claudiaximActividad 1. Lectura Activa: “Resolución 412 de 2000” y “Norma Técnica para la Atención de la Planificación Familiar” Realiza la lectura de la Resolución 412 de 2000 y de la Norma técnica para la Atención en Planificación Familiar; estos documentos los encontrarás en el botón Documentos – Semana 1. Una vez realizada la lectura de los materiales anteriormente mencionados, desarrolla las preguntas que encuentras a continuación: 1. ¿En qué consisten los siguientes conceptos? • Ley

• Ejemplo De Informe De Actividades

  AvicorINTRODUCCION en esta tercera etapa de trabajo se han propuesto alternativas viables adecuadas a esta región partiendo siempre de los problemas prioritarios para la gente en las diferentes comunidades de la región Mixteca Baja Poblana. El presente documento, se sustenta en base en la metodología aplicada del PESA-FAO, y busca que los lectores del presente tengan una visión amplia de las actividades realizadas en las comunidades de alta y muy alta marginación; Además de servir

• Actividad 1 Modulo I año 2011

  YoyinaPROPOSITO: Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo. CONCLUSION: La RIEMS surge porque nuestro sistema educativo necesita una nueve reforma, puesto que estamos viviendo un gran rezago de nuestros estudiantes que se presenta en el Nivel Medio Superior, esta es una de las razones por las que urge una nueva reforma educativa. La creación de

• Actividad Integradora De La Unidad 2 Modulo 1 Profordems

  armendarizlupitaActividad Integradora de la Unidad 2 Vinculación de las competencia genéricas que expresan el perfil del egresado y el rol docente como promotor de las mismas. Propósito: Motivar a la autorreflexión sobre las características propias que como docente le permitirán promover las competencias genéricas analizadas Mediante la lluvia de ideas que las maestras asesoras promovieron a través de la pregunta generadora ¿Qué pasa si yo como docente no desarrollo las competencias?, los compañeros de grupo

• Actividad De Portafolio Perfordems

  MGtamezNombre de la Actividad: Exploración diagnóstico ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos del profesor-estudiantes sobre la RIEMS. Breve descripción de las instrucciones: Se busca identificar los conocimientos previos que como profesores tenemos sobre la RIEMS, a partir del análisis de las siguientes preguntas ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? Surge porque a nuestro sistema educativo necesita una nueva reforma, puesto que,

• Actividad 1 Modulo II Desarrollo de competencias del docente en Educación Media Superior

  ARACELITAUNIVERSIDAD DE PUEBLA PROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR” MODULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Instructor: Mtra. María Leticia Meneses Ramírez Nombre del docente estudiante: Araceli Elizabeth González Hernández AEGH_Ac1 Araceli Elizabeth González Hernández AEGH_Ac1 Sede Cárdenas Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza

• Personas Fisicas Con Actividad Empresarial

  SharonMaidPersonas Físicas con actividad empresarial. ¿Qué necesitamos para el registrar a una persona con actividad empresarial? Para inscribirse en el RFC necesitamos iniciar el trámite a través de Internet y concluirlo en cualquier Administración Local de Servicios al Contribuyente dentro de los diez días siguientes al envío de la solicitud. Para acudir a la Administración Localse recomenda concertar una cita. Lleve los siguientes documentos en original: o Acta de nacimiento o constancia de la CURP.

• Actividad 89 Modulo 4 Rieb

  crisardACTIVIDAD 89 1. ¿Qué facilita las relaciones de colaboración en estos ámbitos? El compartir con los colegas: conocimientos, estrategias, problemáticas y propuestas de solución. 2. ¿Qué competencias docentes y de qué manera se deben poder en práctica para organizar el trabajo colaborativo? Trabajo colaborativo y el ser asertivo, identificar nuestros propios procesos de aprendizaje (formación continua). Poner en práctica la colaboración al compartir conocimientos, estrategias, problemáticas y propuestas de solución. Ser asertivos cuando al hablar

• Actividad Integradora 1 - Modulo 1 - Profordems

  angelicam78AMR_AcIn1 MÓDULO I – PROFORDEMS Actividad Integradora 1 Angélica Murguía Romero ACTIVIDAD INTEGRADORA UNIDAD 1 Ventajas del SNB y el MCC • Crear un perfil de egreso del bachillerato: Considera una plataforma unificada de egreso, con competencias genéricas estándares para todos los planteles de EMS, independientemente si es general, tecnológico, mixto, etc. • Certificado único de egreso: comprende un certificado de bachillerato universal y adicional a éste (si aplica) un diploma o certificación del currículo

• Actividad 90 Módulo 3 RIEB

  HeunisseACTIVIDAD 90 De manera individual lean el siguiente texto “ La función Pedagógica de la evaluación” De Jaume Jorba y Neus Sanmartí págs. 21 a 43 del texto “ Evaluación como ayuda al aprendizaje” (incluida en el CD Anexos), y contesten las siguientes preguntas” 1.- ¿ Por qué se considera que la evaluación es fundamental para cambiar la práctica educativa? R= Porque la innovación y la evaluación son actividades inseparables que se condicionan mutuamente. 2.-

• Desarrollo De Habilidades En El Recien Nacido

  maricruzrodCENTRO UNIVERSITARIO TEHUCAN LICENCIATURA: PSICOLOGIA MATERIA: DESARROLLO PSICOLOGICO CATEDRATICO: LIC. SANDRA RUIZ JIL ALUMNA: MARICRUZ RODRIGUEZ HERNANDEZ TEHUACAN PUE., A 10 DE SEPTIEMBRE DEL 2010 • DATOS DE RECOBOSIMIENTO: NOBRE DEL BEBE: Ever Ázhael Rodríguez Cortes EDAD: 23 Días FACHA DE NACIMIENTO: 17 de agosto del 2010 SEXO: Masculino LUGAR DE NACIMIENTO: Huajuapan de León Oax. TALLA Y PESO: 51 cm. Y 3 300 APGAR: 8/9 TAMIZ: no se lo realizaron ALERGICO: no es alérgico

• Actividad Integradora U3 Modulo 1 PROFORDEMS

  tzulDiplomado en Competencias Docentes en el nivel Medio Superior, Quinta Generación Módulo I. La Reforma Integral de la Educación Media Superior EGMT_Ac19 GRUPO: CFIE509 Actividad 19: Evaluación del Módulo 1 1. ¿Cómo evalúas al Módulo? Por mi parte la evaluación del modulo es EXCELENTE, ya que me dio la oportunidad de conocer más sobre lo que es la RIEMS debido a que lo poco que había escuchado no era suficiente y hay que estar bien

• Trazabilidad Aplicado A La Actividad De Calibración

  elestultoCONCIENCIAS PASAJERAS Por. Daniel francisco Ribes Abstract En la ponencia, expongo la forma en que el ciudadano, se ve afectado por la violencia y la pobreza, y como esté no ha tenido una buena conciencia frente a los conflictos, para llegar a establecer como la violencia nos afecta a todos por igual y como todos debemos afrontar una buena posición frente a los problemas. El objetivo será entonces mostrar que debemos preocuparnos más por lo

• Actividad Integradora 2 Modulo 1

  AmanditaLas competencias genéricas expresan un ideal del ser humano que queremos formar a partir de la implementación del MCC, este se encuentra basado en conocimientos, habilidades y actitudes que todo estudiante debe tener al finalizar sus estudios y que conforman el perfil básico del egresado, el cual hace referencia a los desempeños comunes que los egresados deben conseguir independientemente de la modalidad y subsistema que cursen, esto constituye el eje de la identidad de la

• ACTIVIDAD 1: ¿Qué Sabemos Acerca De La Reforma Integral De La Educación Media Superior?

  creqab1. Cuáles son los antecedentes de la RIEMS. La RIEMS, Surge por la necesidad de combatir el rezago educativo enorme en nuestros estudiantes, esta es una de las razones por las que surge una nueva reforma educativa, ya que, uno de los principales problemas de este rezago es la falta de recursos económicos en las familias. Ahora con la nueva RIEMS estos problemas quedan atrás porque dentro de la reforma existe el Marco Curricular Común

• Actividad Fisica 3era Edad

  bihm_24INTRODUCCIÓN El proceso de envejecimiento conlleva un descenso de los niveles de habilidad funcional y, como consecuencia, un decrecimiento en las capacidades físicas (fuerza, equilibrio, tiempo de reacción...). Este proceso se ve agravado con la reducción de la práctica de actividad física en los mayores, lo que produce a su vez un aumento de las dificultades para llevar a cabo las tareas cotidianas. La pérdida de la capacidad funcional en la mayoría de los casos,

• Comunicacion No Verbal

  andre1INTRODUCCION La comunicación no verbal aparece en los principios de la primitiva comunicación del hombre, desde siempre se han encontrado pruebas de este lenguaje tanto en la forma de mirar como en la expresión corporal y en la actualidad también esta por medio de señales. Pocos fueron los escritores que mencionaron los procesos de esta. Los psicólogos la han relacionado con parámetros de personalidad. Este tipo de comunicación en algunas situaciones nos ayuda dar a

• Actividad 1 Modulo 2. Profordems.

  lehonardoRol docente centrado en la enseñanza Rol docente centrado en el aprendizaje Funcionaba anteriormente por: • Se tenían alumnos más selectos, los cuales tenían un compromiso de alto nivel y una clase magistral seguido de una tutoría daban la sensación de funcionar bien. Actualmente la población estudiantil está muy diversificada, donde al parecer no funcionan bien los métodos anteriores y la enseñanza apunta mas a ser individual que se ajuste a nuestros estudiantes y recursos

• Actividad 1. ¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior?

  modulo2¿Qué sabemos acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior? EVIDENCIA 1 Actividad 1 1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? • La incidencia de movimiento de los estudiantes de bachillerato a las diferentes escuelas. • El rezago educativo en este nivel. • El alto índice de deserción y la baja eficiencia terminal. • Darle continuidad a los planes da educación básica y que el alumno tenga un perfil de egreso integral.

• Actividad Integradora Retos de la EMS en México básicos común

  soledadcastelantNombre del curso: Competencias docentes en el Nivel Medio Superior Nombre del participante: María Soledad Castelán Tapia Correo electrónico: Solecito_castelan@hotmail.com Teléfono: 2253151002 Asignaturas Taller de lectura y redacción-Ética y Valores Fecha de elaboración: 29/06/2011 RIEMS En los Con la Con los En un (1)Principios y (2) Reforma de la EMS (3) principios (4) Marco Curricular Retos de la EMS en México básicos común En el En la En el Con los Cobertura, calidad y Conalep,

• Habilidades Del Maestro

  luisaolaveLas Tareas y Habilidades del Profesor al Trabajar con los Niños de Grupo. Para el trabajo en el aula el docente tiene que haber desarrolladolas habilidades necesarias para el trabajo con los alumnos. Por ello, es necesario que el docente tenga una buena comunicación hacia los alumnos como hacia los maestros y padres de familia. Anteriormente el docente lo que trabajaba es la definición directa delos conceptos utilizando su lenguaje. Ahora se trata de que

• Actividad integradora La relación del cilindro en el contexto de fenómenos físicos y químicos, movimiento y el método científico

  galindofdezInstrucciones: 1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes (dé a conocer las características, necesidades e intereses de sus estudiantes así como del centro educativo donde labora, su currículo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura en el plan de estudios, etc.), recupere para ello la Evidencia de Aprendizaje de la Actividad 3. 2. Consulte los documentos: Competencias genéricas que expresan el perfil del egresado. Competencias disciplinares y Competencias

• Actividades Grupales

  elicgACTIVIDADES La Torre de Playera Consigue algunas playeras viejas tamaño extra-grande. Divide a los muchachos de 12 ó más en un equipo. Coloca una playera en el suelo frente a cada equipo. Hay que ver cuántos de ellos caben parados en la playera. Todos deberán tener los dos pies en la playera, no en el suelo. Ve quienes pudieron hacer la "torre" más alta. La mayoría de los equipos pueden lograr entre 8 y 11

• Actividad Plenaria de reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SBN) y el Marco Curricular Común

  Alfonso68ACM_AcInu1 Alfonso Carrillo Martínez INSTRUCCIONES Actividad Integradora de la Unidad 1: Plenaria de reflexión sobre las ventajas del Sistema Nacional de Bachillerato (SBN) y el Marco Curricular Común. Propósito: Integre los contenidos en esta primera unidad a partir de comprender la orientación que lleva la RIEMS en relación al MCC y sus ventajas Esta actividad se desarrollara en plenaria y está enfocada a vincular la reflexión sobre las preguntas de la actividad de aprendizaje 9

• Actividad de Aprendizaje # 1 Exploración Diagnostica: ¿Que Sabemos acerca de la RIEMS?

  antoniag41Actividad de Aprendizaje # 1 Exploración Diagnostica: ¿Que Sabemos acerca de la RIEMS? Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los participantes tienen sobre la RIEMS. Instrucciones 1. La actividad busca identificar los conocimientos previos del participante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que comentaran en plenaria y que se presentaran enseguida:  ¿Cuales son los antecedentes de la RIEMS?  ¿Que reformas Educativas conoce a nivel

• Actividades Para Favorecer El Uso De La Biblioteca

  LizzzyESTRATEGIA NACIONAL 11+1 PROGRAMA NACIONAL DE LECTURA 2010-2011 TERCER GRADO MES: SEPTIEMBRE CONSIGNA: LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS ACTIVIDADES: • Llevar a los alumnos a la biblioteca escolar para que busquen libros que contengan textos descriptivos • Analizar que la función de un texto descriptivo es explicar cómo son las cosas, los lugares, los objetos, etc. Y asi comprendan que las palabras que dicen como son esas cosas, los lugares, etc., se les llama adjetivos calificativos. •

• Actividad 1 De PROFORDEMS Modulo 1

  MaayraaActividad de Aprendizaje 1 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? Actividad de Aprendizaje 1 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores-estudiantes tienen sobre la RIEMS. Instrucciones: 1. La actividad busca identificar los conocimientos previos del profesor-estudiante sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que

• Actividad El proceso del aprendizaje ¿Cuál es la diferencia entre aprendizaje y conocimiento?

  caeen19771. ¿Cuál es la diferencia entre aprendizaje y conocimiento? R. La diferencia es que aprendizaje para mi es lo que uno se le va quedando con el paso del tiempo y lo que uno con el tiempo estudio, ya que el aprendizaje lo llevas constantemente; en cuestión al conocimiento, eso uno lo trae desde siempre, ya que cada ser humano es capaz de tener un conocimiento ya sea elevado intelectualmente o bien, con capacidad para

• El desarrollo de habilidades artísticas en las niñas

  pegaso12INTRODUCCIÓN El presente Plan Didáctico tiene como fin, que las/los alumnas/os de la asignatura de Expresión Musical reconozcan el programa de Educación Artística y planifiquen los contenidos referentes a la expresión musical del Programa de Estudio de Tercer Grado y de Cuarto Grado de Educación Básica. Este trabajo contiene las cartas didácticas, sus guiones de clases y sus respectivas evaluaciones trimestrales. Todo para desarrollar habilidades artísticas en niñas/os que enriquezcan sus aptitudes, no solo para

• Actividad 2 Proforderms 2011

  auraguLas competencias son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto y con responsabilidad. Esta definición destaca todas las características de las competencias, como se enlista a continuación: • Procesos, porque tienen un fin identificable; • Complejos, porque se tienen que tomar muchas cosas en cuenta; • Desempeño, porque se observan en acciones reales, que involucran todas las dimensiones humanas; • Idoneidad, porque cumplen con ciertos indicadores establecidos; • Contextos, porque se desarrollan

• Actividad Seguridad. Riesgos eléctricos

  DARIOTERCERORIESGOS ELÉCTRICOS 1. FACTOR DE RIESGO Es la existencia de elementos, fenómenos, ambiente y acciones humanas que encierran una capacidad potencial de producir lesiones o daños materiales y cuya probabilidad de la ocurrencia depende de la eliminación o control del elemento agresivo. 2. RIESGO Es la probabilidad de que un material, sustancia o fenómeno, pueda potencialmente, afectar la integridad física del trabajador como también a los materiales y equipos. 3. FACTORES DE RIESGO ELÉCTRICO Se

• Actividad Integradora Modulo I Quinta Generacion

  uaem12Los principios básicos de la Reforma Integral de la Educación Media Superior se articulan con los lineamientos que tendrá para responder a los retos de la Educación Media Superior en México de manera integral:  El reconocimiento del bachillerato universal. Actualmente existen confluencias entre subsistemas sin embargo, subiste una dispersión importante en los planes de estudio, han proliferado las modalidades de ofertas no escolarizadas o mixtas Cada institución ha realizado sus reformas y adecuaciones a

• Actividad de aprendizaje Formación basada en competencias para la EMS

  JaroCONSTRUIR COMPETENCIAS Las competencias hacen referencia a de alguna manera utilizar uno o varios conocimientos capacidades, información etc., para resolver diferentes situaciones que se presenten en la vida cotidiana. Todos y cada uno de nosotros nos enfrentamos a diferentes situaciones en el transcurso de nuestras vidas, las cuales nos exigen desarrollar competencias adaptadas nuestro mundo, para de esta manera resolver problemas diferentes a las demás personas, algunas de estas competencias se construyen en gran parte

• Correlacion Actividad 3 Competencias

  daneliaCORRELACIÓN COMPETENCIAS QUE EXPRESAN EL: MODELO DE CONCRECIÓN DIDÁCTICO PERFIL DEL ALUMNO PERFIL DEL DOCENTE DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE 1. Se conoce y valora a si mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Favorece entre los estudiantes el autoconocimiento y la valoración de sí mismos Dimensión 5 Pensamiento creativo (persevere, supere los límites de su conocimiento y

• Importancia De Las Habilidades Sociales En El Desarrollo Emocional De Nuestros Hijos

  malueszuIMPORTANCIA DE LAS HABILIDASES SOCIALES EN EL DESARROLLO EMOCIONAL DE NUESTROS HIJOS. Autora: Psa. Emperatriz Torres de Luna. emperatriztorres@bfskinner.edu.pe De todas las capacidades de la inteligencia emocional que desarrollaremos en nuestros hijos las de llevarse bien con los demás es la que contribuirá más a su sentido de éxito y satisfacción en la vida. Los padres tenemos que favorecer el desarrollo de habilidades sociales en nuestros hijos porque es transcendente para su éxito social. Hablar

• Actividades Del Modulo

  hectorenriqueDisponible en inglés en John Biggs. Teaching Teaching & Understanding Understanding. A 19-minute short-film about teaching at University. Video: http://video.google.com/videoplay?docid=-5629273206953884671 con la traducción que se encuentra disponible en línea, o bien emplee el Archivo: videorend2, previa instalación del software Gom PlayerGOMPLAYERENSETUP.exe Resumen de la película de Alineamiento Constructivo de John Biggs. Aprendizaje Perspectiva del estudiante. El autor John Biggs, de acuerdo con su teoría, clasifica a los alumnos en “BUENOS” estudiantes y en “MALOS” estudiantes.

• Habilidades Y Actitudes De Napoleon Bonaparte

  clmp92eNAPOLEON BONAPARTE Objetivo: Investigar la vida de uno de los líderes más importantes de toda la historia y asimismo conocer las habilidades y cualidades que tenia para así entender mejor el tema y adaptar esos comportamientos para lograr los objetivos del curso. Procedimiento: • Primero leí la explicación de tema 1 para entender mejor lo que es el liderazgo y como se caracteriza un líder. • Después investigue en internet la vida, habilidades, cambios y

• Habilidades Sociales

  berenjenaCapítulo 7 Estrategias didácticas para trabajar las habilidades sociales en el contexto escolar Paula Gómez 134 Capítulo 7 Estrategias didácticas para trabajar las habilidades sociales en el contexto escolar Paula Gómez LA AUTOESTIMA A la hora de abordar los diferentes aspectos que se hayan implicados en la prevención de la violencia en las aulas, se hace fundamental partir del desarrollo de una buena autoestima, para que sirva de pilar en el que se apoye el

• Actividad Integradora Características y necesidades de los estudiantes

  alessita09090Instrucciones: 1. Describa el contexto situacional de sus estudiantes (dé a conocer las características, necesidades e intereses de sus estudiantes así como del centro educativo donde labora, su currículo, los principios que enarbola, el modelo educativo, el lugar que ocupa su asignatura en el plan de estudios, etc.), recupere para ello la Evidencia de Aprendizaje de la Actividad 3. 2. Consulte los documentos: Competencias genéricas que expresan el perfil del egresado. Competencias disciplinares y Competencias

• ACTIVIDAD SEMANA 2

  danielfACTIVIDAD SEMANA 2 La contabilidad es un sistema adaptado para clasificar los hechos económicos que ocurren en un negocio. De tal manera que, se convierte en el eje central para llevar a cabo diversos procedimientos que conducirán a la obtención del máximo rendimiento económico que implica el constituir una empresa determinada. Apreciado/a estudiante: finalizado el estudio de los contenidos de esta segunda semana, usted ya está en capacidad de realizar las siguientes actividades individuales: Ejercicios

• Lecturas Actividad 4 Modulo 2 Riems

  daneliaCon el planteamiento, contextualizar y definir la importancia en el diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de formación basada en competencias, y con relación a los textos incluidos en la presente actividad, se dará respuesta a las siguientes preguntas ¿Qué condiciones considera que deberían tener esas situaciones en su práctica como docente frente a la formación por competencias? ¿Qué significa esto en el contexto dónde usted se desempeña como docente?, ¿Cuáles son las

• Actividad Integrado 1 Modulo 1

  alejandra_secFundamentación teórica: Los contenidos estudiados durante esta primera unidad son referentes a la RIEMS, • Antecedentes. • Retos de la Educación Media Superior. • Principios básicos que encausan la reforma. • Marco curricular común. En México se oficializa en 1993 la creación de el Sistema Normalizado por Competencias Laborales y el Sistema de Certificación Laboral, sistemas derivados del Proyecto de Modernización de la Educación Técnica y la Capacitación (PMETyC). El proyecto fue realizado conjuntamente por

• Habilidades Digitales Para Todos

  procoLa educación preescolar cumple así una función democratizadora como espacio educativo en el que todos los niños y todas las niñas, independientemente de su origen y condiciones sociales y culturales tienen oportunidades de aprendizaje que les permiten desarrollar su potencial y fortalecer las capacidades que poseen 1. Banco de planes de clase: Propuestas de actividades que atienden los modelos de equipamiento que existen en las escuelas, promoviendo el trabajo colaborativo o individual en cada caso

• 50 Actividades Para El Desarrollo De La Inteligencia Emocional

  wicho1962ADELE B. LYNN ,--.. 50 ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EDITORIAL CENTFO DE ESTUDIOS RAMON ARECES, S. A. HRD Press Reservados todos los derechos. Ni la totalidad ni parte de este libro puede reproducirse o transmitirse por ningún procedimiento electrónico o mecánico, incluyendo fotoco­ pia, grabación magnética, o cualquier almacenamiento de información y sistema de recuperación, sin permiso escrito de Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S. A. Título original: 50 Activities for developing