Miu Modulo 3 ensayos gratis y trabajos

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Actividad 1 Modulo 2

Actividad 1: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. A través de las lecturas “Competencias personales docentes” de la autora Segura Bazán Maritza, y de la lectura “Calidad del aprendizaje Universitario” del autor John Bigg, se realiza un cuadro comparativo de las principales diferencias entre el actuar docente centrado en laenseñanza y el centrado en el aprendizaje. Rol

Enviado por bbsarampion18 / 374 Palabras / 2 Páginas
Modulo 2 Segundo Producto Diplomado De La Rieb 3° Y 4°

Centro de Investigación e Innovación Educativa del Noroeste, S.C. Campus Culiacán Ciien Doctorado en Pedagogía Seminario: Teorías del Aprendizaje Mediador: Dr. Candelario Calix López Alumna: María del Rosario Plata Camacho Actividad Citas Textuales e interpretación Culiacán Sinaloa, Mayo de 2012. TEMA 1- EL APRENDIZAJE HUMANO Savater, F., (2006). 'El aprendizaje humano'. In: Savater, F. (ed.), El valor de educar. 1st ed. España: Ariel. pp.21-35. N° Cita textual Interpretación 1 Los individuos de nuestra especie permanecen

Enviado por rosarioplata / 2.949 Palabras / 12 Páginas
Secuencia Didactica Modulo 3 De La Rieb Para 3° Y 4° años

OCTAVO PRODUCTO ELABORAR UNA SECUENCIA DIDACTICA CON ACTIVIDADES QUE PROMUEVAN EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMATICO EN LOS NIÑOS DE 3º GRADO. SECUENCIA DIDACTICA NOMBRE DE LA ESCUELA: Sor Juana Inés de la cruz NOMBRE DEL PROFESOR: José Jailic Cabañas Bello PROPOSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA: Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad, para calcular perímetros y áreas de triángulos, cuadriláteros y polígonos regulares e irregulares. FECHA: 18 / Junio / 2012 GRADO:

Enviado por inmocasa / 659 Palabras / 3 Páginas
Rieb Modulo Tres

Producto Decimosexto Elaboración en equipo de una reflexión en donde expresen en qué medida los tipos de evaluaciones revisadas invitan a interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje. Lo aprendido hoy nos dice que se evalúa siempre para tomar decisiones, porque no basta con recoger información sobre los resultados del proceso educativo que se realiza previamente en el caso de la evaluación diagnostica, donde obtenemos información de los conocimientos previos del alumno,

Enviado por benito777 / 1.443 Palabras / 6 Páginas
Guia Modulo II

MÓDULO II DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR PRESENTACIÓN El Acuerdo Secretarial 447 por el que se establecen las competencias docentes para quienes impartan educación media superior en la modalidad escolarizada ... en el México de hoy ya no es suficiente que los docentes de la Educación Media Superior (EMS) centren su acción pedagógica en facilitar la adquisición de conocimientos de las asignaturas que imparten. Es indispensable que los maestros trasciendan los

Enviado por czmg / 14.719 Palabras / 59 Páginas
Actividad Integradora 1, Modulo 1 Profordems Riems

El Módulo I me ha dado la oportunidad de evaluar y reconocer que mi quehacer docente debe estar enfocado a preparar a los jóvenes del siglo XXI para enfrentar los retos que la sociedad actual exige y que para lograrlo la Reforma Integral para la Educación Media Superior hace planteamientos para cubrir esas necesidades y retos así como también deja claro la importancia que como docentes debemos comprometernos más con la congruencia y pertinencia en

Enviado por ANIRAMESPARZA / 392 Palabras / 2 Páginas
Producto 4 Modulo 2

ACTIVIDADAD 58 APRENDIZAJES ESPERANDO COMPRENDE LA METODOLOGIA POR PROYECTOS COMO LA MÁS APROPIADA PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS COMUNICATIVAS. GRADO: 4 MATERIA: ESPAÑOL BLOQUE: III AMBITO: ESTUDIO PROYECTO: PREPARAR, REALIZAR Y REPORTR UNA ENTREVISTA A UNA PERSONA EXPERTA EN UN TEMA DE INTERES. APRENDIZAJES ESPERADOS: • IDENTIFICA LAS CARACTERISTICAS Y LA FUNCION DE LA ENTREVISTA PARA OBTENER INFORMACION • ELABORA PREGUNTAS QUE RECABEN EL MAXIMO DE INFORMACION DESEADA, Y EVITA HACER PREGUNTAS REDUNDANTES. •

Enviado por enriquecarl / 293 Palabras / 2 Páginas
DOCUMENTO RIEB MODULO 2 SECUENCIA FCyE

Planificación: Intención pedagógica Esta secuencia se centra en el manejo de las emociones y en el respeto a los intereses y necesidades de los demás. Con ello se fortalecen las competencias de autoconocimiento y autorregulación. En el primer caso, el alumnado incrementará su conocimiento personal al identificar sus reacciones y la manera como expresa emociones y sentimientos. La exploración de su repertorio expresivo es fundamental en esta secuencia, lo mismo que la reflexión sobre las

Enviado por GEMINI03 / 1.832 Palabras / 8 Páginas
DOCUMENTO RIEB MODULO 2 SECUENCIA FCyE

Planificación: Intención pedagógica Esta secuencia se centra en el manejo de las emociones y en el respeto a los intereses y necesidades de los demás. Con ello se fortalecen las competencias de autoconocimiento y autorregulación. En el primer caso, el alumnado incrementará su conocimiento personal al identificar sus reacciones y la manera como expresa emociones y sentimientos. La exploración de su repertorio expresivo es fundamental en esta secuencia, lo mismo que la reflexión sobre las

Enviado por GEMINI03 / 1.832 Palabras / 8 Páginas
Derecho Penal Modulo III

INTRODUCCION L a presente actividad busca realiza un breve análisis respecto de distintas situaciones hipotéticas que nos permitan tener una mirada en relación a hechos de carácter jurídicos en diversos ámbitos de acciones, lo que nos permite evaluar las diversas características de los hechos asi como también visualizar posibles acciones penales Analisis de Casos 1.- X, mayor de edad da muerte a una criatura de un año de vida Del latín infanticidium, "Muerte dada violentamente

Enviado por lemusmorales / 892 Palabras / 4 Páginas
Módulo No. 2 "Protección De Alimentos"

ÍNDICE Pág. ÍNDICE 2 INTRODUCCIÓN 3 FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA DDEC III 4 MOTORES INDUSTRIALES 6 CORRIENTE ELÉCTRICA REQUERIDA POR EL SISTEMA 8 PROTECCIÓN DEL MOTOR 9 OPCIÓN DE REDUCCIÓN INMEDIATA DE VELOCIDAD 10 ANÁLISIS DE FALLAS 12 APLICACIÓN DEL DDEC EN 16 Y 20 CILINDROS 13 UNIDAD DE INYECTORES ELECTRÓNICOS (EUI) 14 SENSORES DEL MOTOR DDEC 15 EL DDEC AUMENTA LOS PERÍODOS ENTRE MANTENIMIENTOS Y LA EFICIENCIA EN EL SERVICIO 18 SISTEMA DE SEGURIDAD 19

Enviado por steveensortizc / 4.147 Palabras / 17 Páginas
Módulo 1. Mediciones, Vectores Y Movimiento

Ejercicios a resolver: Resuelve cada uno de los siguientes problemas, para ello es necesario que revises y comprendas los ejemplos explicados en el material. No olvides incluir todo el procedimiento necesario para llegar a la respuesta. Convierte las siguientes unidades 5 metros cúbicos a decilitros. 40ºC a Fahrenheit. 2 días a minutos. 6 HP a J/s. 234 decagramos a onzas. De los siguientes vectores: Resuelve las siguientes operaciones: Imagina que estas en un safari y

Enviado por palomazul / 888 Palabras / 4 Páginas
Actividad 1 Modulo I

Actividad de Aprendizaje 1 Exploración diagnóstica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? Propósito: Explorar el nivel de conocimientos previos que los profesores estudiantes tienen sobre la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS). ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? Actualmente, la EMS en el país esta compuesta por una serie de subsistemas que operan de manera independiente, sin correspondencia a un panorama general articulado y sin que

Enviado por nnvf / 696 Palabras / 3 Páginas
Portafolio Modulo I 6a Promo

Portafolio de evidencias Modulo I Diplomado en Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior Actividad 1 ¿Qué sabemos acerca de la RIEMS? La actividad busca identificar los conocimientos previos de los participantes sobre la RIEMS, a partir de la resolución y análisis de preguntas clave que se comentarán en plenaria y que se presentan enseguida: 1. ¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS? 2. ¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación

Enviado por eaglecrow / 4.881 Palabras / 20 Páginas
Producto 2 Modulo 2 RIEB

MATERIA Español PROPÓSITO Que los alumnos elaboren un directorio, reuniendo datos de sus compañeros, de ésta manera reflexionarán sobre la utilidad del orden alfabético. COMPETENCIAS A DESARROLLAR El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes La comunicación afectiva y efectiva Competencias para la vida PROYECTO ACTIVIDAD TEMAS APRENDIZAJES ESPERADOS SUGERENCIA DIDÁCTICA REFERENCIAS Elaborar

Enviado por lauraluz89 / 414 Palabras / 2 Páginas
Primer Producto módulo 1

PRIMER PRODUCTO DEL MÓDULO 1 El presente ensayo es un escrito que hace referencia al pensamiento complejo de Edgar Morín y la importancia de introducirlo en la práctica docente, también algunos ejemplos del trabajo que ha sido resultado de las ciencias sociales y humanidades, y cómo pueden ser enseñadas las competencias para la vida a lo largo de toda la vida en un mundo en cambio rápido y constante. Pretende además tomar reflexión del cambio

Enviado por cecimae / 1.388 Palabras / 6 Páginas
Act. Integradora 1 Modulo 2 Profedems

Actividad Integradora de la Unidad 1: Relación de competencias docentes, genéricas y disciplinares. Propósito: Reflexionar sobre la transformación del docente para el desarrollo de competencias en los estudiantes de bachillerato, considerando sus características y necesidades. Contexto Situacional Estudié Ingeniería en sistemas computacionales en el Tecnológico de la Laguna, me titule en 1994 con la tesis “Software de Nutrición”. Soy maestra del Colegio de bachilleres Miguel de Unamuno A.C., incorporada a la Universidad Autónoma de Coahuila.

Enviado por cpineda / 2.363 Palabras / 10 Páginas
Actividad Integradora Modulo 2 Unidad 1

MODULO 2: Actividad de Aprendizaje 6. La planeación didáctica Francisco Cristóbal Reyes Echavarría fre_Ac6 Sábado Propósito: Analizar los elementos a considerar para la planeación didáctica de un curso, unidad de aprendizaje o asignatura. La planeación didáctica nos da la oportunidad para organizar actividades y seleccionar actividades, recursos e instrumentos congruentes con los propósitos educativos y con las características y necesidades de los estudiantes así como para conocer y aplicar las estrategias de evaluación que permitan

Enviado por pakoverin / 1.067 Palabras / 5 Páginas
Actividad 1 MÓDULO I PROFORDEMS

Marco curricular común El marco curricular común (MCC) es un sistema de plan de estudios de bachillerato unificado a nivel nacional, el cual comprende y atiende problemas tanto de movilidad, cobertura, equidad, calidad, así como de conocimientos básicos en el alumno bachiller, todo lo anterior con el fin de obtener un perfil de egreso compartido entre instituciones. Pero, -se preguntará el lector, ¿qué alcances tiene el MCC?, ¿cuál es su composición? o tal vez lo

Enviado por rolas120 / 700 Palabras / 3 Páginas
Modulo 2 Rieb

Curso de Formación Programa Escuela y Salud Carpeta “Construyendo un Futuro Saludable” P R O D U C T O S Nombre del Docente YULIMA SAMANTHA VALLES CORONADO Escuela PROFR. FRANCISCO NICODEMO Domicilio Laboral CARR. MATAMOROS - VICTORIA KM.190 Función FRENTE A GRUPO R.F.C. VACY860609MS8 CURP VACY860609MTSLRL00 Clave Presupuestal 11007281200.0 E0281280835 Correo Electrónico baby_yumi14@live.com.mx Tel. 841 103 33 43 Sesión 1 Fortalecimiento de habilidades de aprendizaje Propósito: Proporcionar las herramientas de aprendizaje del curso Competencias

Enviado por yuliimita / 4.609 Palabras / 19 Páginas
Ac.18 Modulo Dos Profrodems

Actividad de Aprendizaje 18 Integración de la estrategia de evaluación.  Bordas Y. Estrategias de evaluación de los aprendizajes centrados en el proceso. Revista Española de Pedagogía. Año LIX, enero-abril, 2001, n.218.pp.25 a 48.  Nuevas perspectivas sobre la evaluación (Rod McDonald David Boud John Francis Andrew Gonczi, 1995).  Biggs (1999). Capítulo 8. Principios para evaluar la calidad del aprendizaje en: Calidad del Aprendizaje Universitario 3ª. ed. Ed. Narcea, España. Pp. 1-202. Actividad de

Enviado por silunica / 4.046 Palabras / 17 Páginas
Actividad 10 Modulo 1 Profordems

Actividad 10: Exploración de las Nociones Fundamentales de las Competencias El concepto de competencia tiene un fundamento con un enfoque que trasciende al del conocimiento per sé, ya que tradicionalmente se ha privilegiado en nuestro país la adquisición de saberes y es por ello que la memorización era usada en forma generalizada como la herramienta más destacada en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este enfoque ha dejado una gran cantidad de deficiencias en la formación de

Enviado por raulvccv / 307 Palabras / 2 Páginas
MÓDULO V: IMPLEMENTACIÓN Y TÉCNICAS DE AUDITORÍA DE SISTEMAS DE GESTIÓN

INTRODUCCION En la actualidad, como una forma de brindar productos y/o servicios de excelencia que no afecten el medio ambiente y la seguridad y salud de los trabajadores, las organizaciones tienden a implantar sistemas de gestión hacia determinadas actividades (calidad, medio ambiente, seguridad y salud en el trabajo y otras), con vista a una mayor organización, dirección y control de las mismas, así como a ganar en imagen y eliminar las posibles barreras que existen

Enviado por CARLOSTELLO / 19.067 Palabras / 77 Páginas
PRODUCTO 4 ,MODULO 2

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION BASICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3° Y 4° GRADOS MODULO 2: PLANIFICACION Y EVALUACION PARA LOS CAMPOS DE FORMACION:LENGUAJE Y COMUNICACIÓN,Y DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA. Producto NO. PROYECTO DE VIOLENCIA INTRAFAMILIAR. FORMADOR: PROFRA. MA.DE LOURDES DIAZ BAUTISTA. PARTICIPANTE: YOLITZMA MEDINA GARCIA ZITACUARO, MICH. MAYO DE 2012  INTRODUCCION  En nuestra vida actual, nos enfrentamos a retos constantes los cuales son ya parte de una vida contemporánea ,observamos

Enviado por YURIMEDINA / 946 Palabras / 4 Páginas
Ac10 Modulo II Profordems

Actividad de Aprendizaje 10. Estrategias de aprendizaje Propósito: Analizar distintas propuestas de diseño de estrategias de aprendizaje. Instrucciones: 1. Se propone la revisión de forma individual del los siguientes textos: o a) Lea el capítulo 5 "La buena enseñanza: principios y práctica" pp. 99-127, del libro Calidad del Aprendizaje Universitario de Biggs. o b) Frida Díaz Barriga Arceo (1999) Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. La buena enseñanza: principios y práctica JHON BIGS (CAPÍTULO 5)

Enviado por Lccviridiana / 1.500 Palabras / 6 Páginas
Actividad I, Modulo II, Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES 6ª. GENERACION ACTIVIDAD 1: Cambios de Paradigma en el actuar docente. PROPOSITO: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. INTEGRANTES: Roberto Méndez Valencia René Díaz Gutiérrez Juan Humberto Justo Margarito Tatiana Ammy Fernández García INSTRUCTOR: LIC. ALFREDO ZAVALETA RITO SAN

Enviado por rene_cbtis90 / 716 Palabras / 3 Páginas
Actividad 1 Módulo 1

Ensayo sobre la Reforma Educativa para la Educación media Superior (RIEMS) Inicialmente el término RIEMS es desconocido para mí, comencé a darme una idea en que consiste por el ámbito en el que estoy ingresando , es decir la docencia en educación Media Superior, ahora después de escuchar las opiniones de mis compañeros me doy cuenta que comenzó en Europa, específicamente en España, país donde el modelo no tuvo éxito, posteriormente migró a América Latina,

Enviado por maryveba / 412 Palabras / 2 Páginas
Modulo 2 Rieb 3º Y 4º

PRODUCTO 4. ASIGNATURA PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION FORMACION CIVICA Y ETICA ¡DI NO AL BULLING QUE LOS ALUMNOS CONCEPTUALICEN, IDENTIFIQUEN SITUACIONES DE ABUSO, ACOSO Y VIOLENCIA DENTRO DE SU ENTORNO ESCOLAR Y SOCIAL MEDIANTE ACTIVIDADES ESCOLARES  CONCETO DE BULLING  TIPO DE BULLING  PERFILES DE AGRESOR Y VICTIMA ACTIVIDADES SESION 1 ACTIVIDAD DE APERTURA: SE COMIENZA CON UNA ACTIVIDAD GRUPAL, QUE DESARROLLE EL TRABAJO EN EQUIPO Y COLAVORATIVO. SE ANALIZAN LOS

Enviado por alex7707 / 1.094 Palabras / 5 Páginas
Modulo 2 Rieb 3º Y 4º

PRODUCTO 4. ASIGNATURA PROYECTO APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION FORMACION CIVICA Y ETICA ¡DI NO AL BULLING QUE LOS ALUMNOS CONCEPTUALICEN, IDENTIFIQUEN SITUACIONES DE ABUSO, ACOSO Y VIOLENCIA DENTRO DE SU ENTORNO ESCOLAR Y SOCIAL MEDIANTE ACTIVIDADES ESCOLARES  CONCETO DE BULLING  TIPO DE BULLING  PERFILES DE AGRESOR Y VICTIMA ACTIVIDADES SESION 1 ACTIVIDAD DE APERTURA: SE COMIENZA CON UNA ACTIVIDAD GRUPAL, QUE DESARROLLE EL TRABAJO EN EQUIPO Y COLAVORATIVO. SE ANALIZAN LOS

Enviado por alex7707 / 1.094 Palabras / 5 Páginas
Competencias Docentes ACT 16 MODULO 1

Actividad 16: Exploración acerca de las competencias docentes vinculadas a sus prácticas educativas PROPÓSITO: Conocer la percepción que tienen los docentes y directivos acerca de sus perfiles, necesarios para favorecer el desarrollo de competencias en sus estudiantes. INSTRUCCIONES: 1.- Identificar las características y atributos que como docente, se reconocen son necesarias para el desarrollo de competencias. El instructor utilizara la estrategia de enseñanza que le parezca adecuada para rescatar las ideas principales de los profesores

Enviado por jorvacilo / 600 Palabras / 3 Páginas
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MODULO

ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MODULO. CONCEPTOS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS SOBRE LA RIEMS. PROPOSITO. INTEGRE LOS CONCEPTOS Y APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS O RELEVANTES QUE ORIENTAN LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR DE ACUERDO A LO ANALIZADO EN ESTE MODULO. Principales Retos Antecedentes Principios básicos M CC SNB (Certificación) Conclusión por equipo: De acuerdo a lo que leímos y analizamos en equipo, la RIEMS tiene como antecedentes las políticas internacionales de Globalización, se tomaron para la reforma

Enviado por santamaria_27 / 1.137 Palabras / 5 Páginas
Actividad 17 Modulo 2

Bloque I Competencia genéricas 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y graficas. 4.2 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en que se encuentra y los objetivos que persigue. 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 6.2 Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. 7.3 Articula saberes de diversos campos y establece

Enviado por laflechavalles / 1.011 Palabras / 5 Páginas
Actividad 1 Modulo 1 Profordems

PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE La Reforma Integral de la Educación Media Superior: una estrategia incluyente que favorece al Sistema Nacional de Bachillerato en México. ACTIVIDAD. Exploración Diagnostica: ¿Qué sabemos acerca de las Reforma Integral de la Educación Media Superior? 1) ¿ANTECEDENTES DE LA RIEMS? La falta de oportunidades educativas, poca competitividad laboral y la desigualdad son algunos de los problemas que la RIEMS busca erradicar preparando nuevos jóvenes capaces de enfrentarse a los retos de

Enviado por laurapatriciareyes / 513 Palabras / 3 Páginas
Actividad 9: Delimitación De Productos Para Evidenciar El Logro De La Competencia. Modulo 2 PROFORDEMS

Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior LAURA ITZAMARAY AGUIRRE P. Actividad 9: Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia. LAURA ITZAMARAY AGUIRRE PUENTE Propósito: Delimitar los productos de Evidencia de Aprendizaje para el logro de la competencia. Actividad 9: Delimitación de productos para evidenciar el logro de la competencia. MODULO QUE IMPARTO DESARROLLO CIUDADANO (PRIMER SEMESTRE) Competencias Genéricas Desglose de atributos a considerar Competencias disciplinares básicas Propósito (s) de

Enviado por LAURAITZAMARAY / 2.083 Palabras / 9 Páginas
Actividad Integradora 2 Modulo 2

ESTRUCTURA DE PROGRAMA DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE Barajas Calderón Laura Cristina PROPÓSITO. Integrar la estructura de un programa de asignatura, curso o unidad de aprendizaje 1. Nombre de la asignatura o unidad de aprendizaje CÁLCULO 2. Competencias a desarrollar a) Disciplinares Matemáticas 1. Construye e interpreta modelos matemáticos deterministas o aleatorios mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales o formales. 2.

Enviado por lamarniecedala / 1.693 Palabras / 7 Páginas
Andamio Modulo 2

De manera general en el segundo modulo aprendimos a realizar un diagnostico socio educativo para darnos cuenta en donde estamos, cuales son las características de nuestros alumnos y sus aspiraciones, tanto de la institución educativa como el del docente. con ello realizar la planeación, cuyo elemento principal son las competencias a desarrollar, así mismo los fundamentos teóricos que dan sustento a dicha plantación. Consideramos la plantación pedagógica con sus estrategias y técnicas didácticas. Y específicamente

Enviado por fiorecita / 802 Palabras / 4 Páginas
Recomendaciones para trabajar el módulo

Recomendaciones para trabajar el módulo El presente módulo está diseñado para dar continuidad a lo aprendido en el anterior, por lo que se recuperarán los productos de las actividades realizadas en el mismo, para ello, el docente deberá reunir la información generada acerca de la Reforma Integral de la Educación Media Superior, como referente central para la planeación y evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje en el marco del Modelo Curricular Común del Bachillerato.

Enviado por cuachalota / 466 Palabras / 2 Páginas
Modulo Gerencial

Identificación del servicio El objeto del proyecto es prestar el servicio de lavado externo de vehículos. El servicio se caracteriza por: • Ser realizado a través de agua a presión. • Lavado externo del vehículo, en dos niveles uno que incluye solo el lavado de la carrocería del vehículo y llantas (en adelante servicio 1),y uno más extenso en el cual se realice el lavado de la carrocería y el lavado del motor (en adelante

Enviado por rafaelrey27 / 545 Palabras / 3 Páginas
Módulo de formación a los trabajadores con conocimientos básicos en el manejo de herramientas, máquinas y equipos para el trabajo en la base de la cosmetología

PLAN DE ESTUDIOS TECNICO LABORAL POR COMPETENCIAS NIVELES I Y II MÓDULO: ESTILISTA BOGOTA 2012 PRESENTACION El modulo tiene como propósito formar trabajadores con un conocimiento básico en el manejo de implementos, maquinas y equipos para realizar trabajos de cosmetología básica. Inicialmente la formación está dirigida al personal interesado en el arte de la belleza que en medida de sus capacidades económicas, puedan crear microempresas para generar empleo, por lo tanto, se hace necesaria la

Enviado por cslif37 / 3.044 Palabras / 13 Páginas
Activiad 16 módulo 2 Profordems

Actividad de Aprendizaje 16. Relación producto y estrategias de evaluación. Propósito: Identificar la finalidad de la evaluación, la metodología y el instrumento de evaluación de acuerdo a la competencia a desarrollar y altipo de producto de aprendizaje esperado. Instrucciones: Revise los textos que se proponen para esta actividad: De León, D. (2010) Evaluación integral de competencias en ambientes virtuales. Universidad de Guadalajara (Revisado en la Actividad anterior). McDonald, R., Boud, D., Francis, J., & Gonczi,

Enviado por mdlacr / 2.364 Palabras / 10 Páginas
ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO - PROYECTO CERTIDEMS: ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS.

ACTIVIDAD INTEGRADORA DEL MÓDULO – PROYECTO CERTIDEMS: ELECCIÓN DE LA OPCIÓN DE TRABAJO PARA LLEVAR A CABO LA CERTIFICACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, CERTIDEMS. Justificación para la elección de una Opción para certificación Opción elegida: Opción n° 2. Desarrollo de material educativo, variante creación de material. En base a la experiencia que se tiene con el material utilizado y/o revisado a lo largo de diversos semestres, como libros de texto o

Enviado por Patoloco / 1.854 Palabras / 8 Páginas
Evidencias Modulo 1

Actividad de Aprendizaje 17. Instrumentos de evaluación y la retroalimentación 1. Retomar de la actividad anterior los elementos señalados en la tabla siguiente: Competencia Competencia Propósito Contenidos Estrategia Producto Instrumento genérica disciplinar (s) de evaluación 2. Describa cada uno de los instrumentos, y responda a las siguientes preguntas: Ejemplo de instrumentos a. Lista de cotejo b. Rúbrica c. Diario o bitácora d. Observación • ¿Qué elementos debe de contener? • ¿Cuál es la forma de

Enviado por shura1810 / 649 Palabras / 3 Páginas
MÓDULO 2. LA INFECCIÓN Actividad de Aprendizaje No. 2

MÓDULO 2. LA INFECCIÓN Actividad de Aprendizaje No. 2 Estudio de caso: Una vez analizado el caso, realice un informe en Word con las respuestas a las preguntas y el registro de los datos que aparecen en la tabla que se adjunta, envíe el resultado de la actividad. Antonio es un trabajador de la finca “El Relicario”. Hace tres días, realizando la poda de un potrero, sufrió una herida con la guadaña en su pie

Enviado por monit / 334 Palabras / 2 Páginas
Salud Ocupacional Solucion Modulo 5

TALLER SEMANA 2 1. Identifica las causas de los accidentes ocurridos en tu empresa ó lugar de trabajo en el último año y verifica cuáles controles se han implementado para evitarlos. CAUSAS BÁSICAS:  FACTORES PERSONALES: Falta de conocimiento de una mercancía, un objeto, un procedimiento… Baja autoestima e interés en realizar algo La falta de confianza Conflictos con alguno de los compañeros de trabajo Falta de buen juicio Negligencia AFAN 2. Selecciona un accidente

Enviado por geraldis193 / 703 Palabras / 3 Páginas
Actividad 4 Modulo 2

INTRODUCCIÓN La metalografía es la disciplina que estudia microscópicamente las características estructurales de un metal o de una aleación. Sin duda, el microscopio es la herramienta más importante del metalurgista tanto desde el punto de vista científico como desde el técnico. Es posible determinar el tamaño de grano, forma y distribución de varias fases e inclusiones que tienen gran efecto sobre las propiedades mecánicas del metal. La microestructura revelará el tratamiento mecánico y térmico del

Enviado por rosariorobles / 521 Palabras / 3 Páginas
Modulo Seguridad Social en Salud

En la misma línea, mediante el Acuerdo 015 del 9 de febrero de 1995 el Consejo Nacional de Seguridad Social en Salud acordó lo siguiente: "Artículo Primero. Recomendar el incremento de la Unidad de Pago por Capitación U.P.C. del régimen subsidiado con el propósito de alcanzar la integralidad en la cobertura de servicios para la población más pobre y vulnerable del país, de acuerdo con la viabilidad financiera aprobada por el Ministerio de Hacienda, ||

Enviado por gilmarendondiaz / 2.546 Palabras / 11 Páginas
Modulo 3 Carnes

Descripción del contenido a estudiar Semana 1 En la primera semana, usted estudiará el módulo 1 “Conceptos y Generalidades de la Cocina”, el cual le permitirá profundizar sobre los principales conceptos generales de la cocina, hábitos de higiene y buena manipulación de las materias primas y productos culinarios Temas a estudiar en la primera semana: Conceptos generales Operaciones básicos Bases de preparación Grupos de alimentos básicos Higiene y manipulación Almacenamiento de los alimentos Actividades Prácticas

Enviado por sebasrico / 544 Palabras / 3 Páginas
Modulo 3 RIEB

Secuencia o proyecto para la solución sistemática y problemática Causa y efecto de la situación del problema • Problemas de integración al nuevo grupo después de tomar experiencia trágica de muerte de hermano en su presencia. • El problema se presenta al ingresar a mediados del mes de enero, un alumno llamado Oscar, por cambios de domicilio por la situación anteriormente mencionada y que la directora me comenta el día que ingreso Oscar. • Se

Enviado por JC2986 / 555 Palabras / 3 Páginas
ACTIVIDAD 1 MODULO 2

FICHA TÉCNICA 1ª LECTURA. TITULO: “COMPETENCIAS PERSONALES DEL DOCENTE”. AUTOR (A): Maritza Segura Bazán. PALABRAS CLAVES: rol, responsabilidad, compromiso, autodominio, autoconfianza y autocontrol, promotor, FRASES A DESTACAR: Los diez hábitos de los profesores altamente efectivos. En esta lectura nos habla de una reflexión describiendo al docente, lo que debe de hacer o el rol que tiene como responsable dentro de su área de trabajo, es decir el aula. Nos dice que en la actualidad debemos

Enviado por CHECOAVA / 1.710 Palabras / 7 Páginas
Actividad Integradora 1 Modulo 2 Proformens

ACTIVIDAD INTEGRADORA 1 Competencias docentes, bachiller y modelos didácticos Dentro del complejo proceso de enseñanza aprendizaje, en el que los diferentes elementos que lo integran para lograr la transmisión y aprehensión del conocimiento, se entrelazan para conjuntamente alcanzar los objetivos establecidos y orientados hacia la formación de valores, actitudes y competencias en los educandos, así como, la transformación del pensamiento en uno crítico creativo que les permita implementar la búsqueda de soluciones en el transcurso

Enviado por lombriz / 964 Palabras / 4 Páginas

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