PARADIGMAS EDUCATIVOS

• Evolucion Historica Del Sistema Educativo Venezolano

  dianaael gran desarrollo del sector educativo en Venezuela para los años 60, se deba principalmente a la caída de la dictadura, que trajo consigo profundos cambios al sistema educativo, entre los que destacan el inicio del proceso conocido con el nombre de la "democratización de la enseñanza", con especial atención a los sectores de educación primaria y secundaria, por lo que se crearon nuevas instituciones y se incrementaron el número de maestros y profesores. Se

• Retos Educativos De La Mano Con Los Derechos Humanos

  MaricemaMaría Celia Martínez Gómez 30 de julio de 2011 “LOS RETOS EDUCATIVOS DE LA MANO CON LOS DERECHOS HUMANOS” Actualmente la humanidad se enfrenta a nuevos retos, entre ellos, avances tecnológicos, económicos, sociales, pero sobre todo los retos del conocimiento, pues como lo afirma Francis Bacon "el conocimiento es poder. Poder que se nos da por medio del acceso a la educación, que tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona, permitiendo obtener un

• Paradigmas De Inteligencia Artificial

  vicyecoREDES NEURONALES Simulan ciertas características de los humanos como la capacidad de asociar hechos, de memorizar, de aprender y de olvidar.  Auto-adaptarse para poder encontrar soluciones hasta el momento no conocidas, es parte de sus características de aprendizaje, lo logran gracias a que son muy dinámicas y se auto-ajustan con facilidad. Tienen gran tolerancia a los fallos en cuanto a la entrada de datos como la integridad de la red. Auto-organizan la información de manera tal que si alguna entrada no esta clara

• Paradigmas En Psicologia

  jprsCONTEXTO HISTORICO DE LA PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN La historia de las ciencias siempre ha ayudado a comprender mejor la misma y en el caso de la Psicología de la educación no es la excepción; su historia aparenta ser reciente, se ha desarrollado y evolucionado a partir del siglo pasado; se considera este siglo porque es la información que se tiene documentada. Principalmente su desarrollo se sitúa en los países anglosajones. La psicología se convirtió

• PROBLEMATICA EN LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS

  RoxyyMikeINTRODUCCION Antes de empezar quisiera nombrar una serie de críticas al sistema educativo guatemalteco: En cuanto al nivel pre-primario se podría decir que éste no logra satisfacer las demandas de educación pre-primaria. Este servicio educativo se encuentra concentrado predominantemente en la capital. En cuanto al nivel primario conviene cuestionar varios aspectos; en primer lugar la eficiencia interna del nivel primario es sumamente baja, y se refleja en un elevado porcentaje de deserción, repitencia, ausentismo y

• LAS COMPETENCIAS Y EL SISTEMA EDUCATIVO

  LUNAHERNANDEZLAS COMPETENCIAS Y EL SISTEMA EDUCATIVO En el periodo comprendido entre el término del segundo milenio y el inicio del tercer milenio han ocurrido un conjunto de cambios acelerados en varias dimensiones de la vida en la Tierra. Quizás el cambio más significativo se ha observado en el campo de las comunicaciones como consecuencia de la aplicación de las nuevas tecnologías que ha llevado a la configuración de la internet[1], la que cada día abre

• Vision Historica Del Sistema Educativo Venezolano

  johandrisLa Educación en la Venezuela Democrática Al observar el proceso evolutivo del sistema educativo durante los últimos 40 años, se aprecia en primer término que el mismo se ha desenvuelto sobre un escenario político homogéneo, el cual es la plena vigencia del sistema democrático, y que si bien se han alternado en la dirección política del Estado partidos políticos de distinto signo ideológico. La preocupación por la educación los ha identificado y los esfuerzos en

• Materiales Educativos Impresos

  freislyCORRIENTES DEL PENSAMIENTO PEDAGÓGICO El modelo conductista Se puede ver en este enfoque que la mente se comporta como una tabla raza donde todo conocimiento se percibe a través de la conducta, como manifestación externa de los procesos mentales internos, aunque éstos últimos se manifiestan desconocidos. De esta forma, el aprendizaje basado en este paradigma sugiere medir la efectividad en términos de resultados, es decir, del comportamiento final, por lo que ésta está condicionada por

• Software Educativo

  rafateloFísico química Estados y propiedades de la materia Los autores Guillermo Aguilar Sahagún, Salvador Cruz Jiménez y Jorge Flores Valdés, escribieron la obra titulada UNA OJEADA A LA MATERIA, misma que corresponde a la 3° edición; fue impresa en México, por editorial Fondo de Cultura Económica, S.A. de C.V, en el año 2002. Este libro corresponde a la Col. La Ciencia para Todos/3 y su contenido lo presenta en 170 pp. Esta obra está estructurada

• Software Educativo

  rafateloFísico química Estados y propiedades de la materia Los autores Guillermo Aguilar Sahagún, Salvador Cruz Jiménez y Jorge Flores Valdés, escribieron la obra titulada UNA OJEADA A LA MATERIA, misma que corresponde a la 3° edición; fue impresa en México, por editorial Fondo de Cultura Económica, S.A. de C.V, en el año 2002. Este libro corresponde a la Col. La Ciencia para Todos/3 y su contenido lo presenta en 170 pp. Esta obra está estructurada

• Paradigma Conductista

  psibajaHERNÁNDEZ Rojas Gerardo. Módulo Fundamentos del Desarrollo de la Tecnología Educativa (Bases Psicopedagógicas) Coordinador: Frida Díaz Barriga Arceo. México: Editado por ILCE- OEA 1997. Caracterización del Paradigma Conductista INTRODUCCIÓN En los capítulos anteriores revisamos la historia y el estatuto epistemológico de la psicología de la educación, señalamos que una de las características principales de esta última es su naturaleza multiparadigmática. Dentro de los paradigmas vigentes de la disciplina, el que se ha mantenido durante más

• Estilo Educativo De Los Padres Y Consecuencias Para Los Hijos

  edibertoI. ENSAYO 1. TITULO Estilo Educativo De Los Padres Y Consecuencias Para Los Hijos 2. INTRODUCCION Los patrones educativos de los padres producirán determinadas consecuencias evolutivas para el ajuste socio-emocional de sus hijos. Crecer en un ambiente con un estilo educativo u otro tiene consecuencias importantes. Es importante entender que los distintos estilos educativos interactúan con un niño que posee unas características, esto es, quizás con un niño determinado haya que aplicar más medidas correctivas

• Valor de la evaluación en el proceso educativo

  cintyrose229Reflexión escrita sobre la evaluación como proceso formativo e inclusivo y su papel en la Reforma Integral de la Educación Básica. Una evaluación congruente con las nuevas exigencias de enseñanza- aprendizaje propone un giro total en el enfoque y centra la atención en el alumno, por lo que la evaluación estará al servicio de los niños. La evaluación como proceso formativo e inclusivo tiene como objetivo favorecer el aprendizaje y la autonomía del alumno, se

• La Psicólogo Interviene Proponiendo La Introducción De Modificaciones Del Entorno Educativo

  GUILLEggEn la que el/la psicólogo/a interviene proponiendo la introducción de modificaciones del entorno educativo y social que eviten la aparición o atenúen las alteraciones en el desarrollo madurativo, educativo y social. La prevención se orienta a proponer las condiciones para un mejor desarrollo de las capacidades educativas y también a prevenir las consecuencias que pueden generar la diferencia entre las necesidades educativas de la población y las respuestas que dan los sistemas sociales y educativos;

• Paradigma

  guadalupecalzadaROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE El docente manifiesta un proceso de enseñanza rígido, autoritario no existe un interés profundo por llegar a la interacción con los alumnos. Se muestra con gran interés, capacidad de retroalimentación, acercamiento e integración con sus alumnos. Falta de motivación para la preparación acadèmica y profesional Manifiesta un gran entusiasmo por convertir los contenidos académicos hacia los jóvenes de una manera creativa e innovadora

• Paradigma

  guadalupecalzadaROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE El docente manifiesta un proceso de enseñanza rígido, autoritario no existe un interés profundo por llegar a la interacción con los alumnos. Se muestra con gran interés, capacidad de retroalimentación, acercamiento e integración con sus alumnos. Falta de motivación para la preparación acadèmica y profesional Manifiesta un gran entusiasmo por convertir los contenidos académicos hacia los jóvenes de una manera creativa e innovadora

• Proyecto Educativo

  argaezrosOBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO PROPUESTO PARA EL AULA DE MEDIOS CREACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA COMUNIDAD VIRTUAL SOLIDARIDAD 1 AULA VIRTUAL: EDUCACIÓN PARA TODOS Las tecnologías de la información y la comunicación en las aulas son herramientas que apoyan al maestro en el desarrollo de nuevas prácticas de enseñanza y la creación de ambientes de aprendizaje más dinámicos en donde los estudiantes desarrollan las competencias y habilidades necesarias para: - La formación de ciudadanos críticos

• Paradigmas En La Enfermeria

  gheralEl Paradigma de la Categorización es aquel que trata a los fenómenos o las situaciones de manera aislada, dividiendo cada una de sus partes para analizarlas pos separado, en categorías .En materia de salud este paradigma ve a las personas como un todo y sus partes son aisladas las unas de las otras, la salud es lo opuesto a la enfermedad, el entorno un elemento aislado y el cuidado esta enfocado hacia las incapacidades de

• Act 1Cambios En El Paradigma En El Actuar Docente:

  josedavidqsPROGRAMA DE FORMACIÓN DOCENTE DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR MÓDULO II CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE ACTIVIDAD 1 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE 1 ANAYANCI GUADALUPE COTRI GIRÓN CECYTES PLANTEL BANÁMICHI BANÁMICHI, SONORA A 13 DE AGOSTO DE 2011 Actividad 1: Cambios de paradigma en el actuar docente. Actualmente debido a la globalización y a los cambios en las organizaciones de los saberes, la calidad en la educación cada vez es más competitiva y a causa

• Los Procesos De Innovación Orientados En Los Informes De OCDE Referente A La Investigación Y El Desarrollo Educativo En México

  discretaEnna Leticia Herrera Ake El ensayo se refiere a los procesos de innovación orientados en los informes de OCDE referente a la Investigación y el desarrollo educativo en México es valorando hasta que punto el sistema educativo de I y D dentro de un país está funcionando como un medio efectivo para crear, cotejar y distribuir el conocimiento que los profesores y los hacedores de políticas pueden utilizar en las prácticas docentes. Propone una reflexión

• Proyecto Educativo De La Escuela Siempre Abierta, Ciclo Escolar 2010-2011

  tontomaloProyecto Educativo de la Escuela siempre abierta, Ciclo Escolar 2010-2011 Visión: Ser un centro educativo consolidado como una alternativa educativa que propicia cambios favorables en el nivel de logro académico y el desarrollo de las competencias de nuestros alumnos fortaleciendo el estudio de los contenidos establecidos en el currículum, impulsando la atención personalizada y las prácticas pedagógicas innovadoras. Misión Ofrecer una formación integral a los estudiantes aprovechando la prolongación de la jornada escolar e incorporando

• Evaluación del proceso educativo de la escuela

  CANDY82Avance Programático Escuela_________________________________________________Clave de CT________________Grado_______Grupo_________ Profesor(a)___________________________________________________________________________________________________ ESCUELA SECTOR ZONA ESCOLAR QUINTO GRADO FECHA GRUPO PROFR(A): SEMANA 1 ASIGNATURAS CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS LIBROS DE TEXTO ACTIVIDADES EVALUACION Español (LE) Leer en voz alta a) Lectura oral frente al equipo o al grupo para expresar los estados emocionales correspondientes al texto b) Lectura comentada y compartida de textos c) Audición de lecturas y narraciones Español (págs. 54 y 58-59) Español. Lecturas (págs. 65-69 y 101-105) (RL) Recrear cuentos

• La Mujer En El Sistema Educativo

  BidetLa mujer en las instituciones educativas La mujer puede, así mismo, prolongar su misión educadora más allá de los límites de su propia familia, dedicándose a la formación de la infancia y la juventud en una institución educativa. Todos aquellos que se dedican a la educación, se encuentran en una situación privilegiada para moldear las mentes de las personas que les son confiadas. Su labor como codificadores de conducta será trascendente para el futuro de

• Modelo Educativo

  allangfinición de modelo educativo Un modelo educativo consiste en una recopilación o síntesis de distintas teorías y enfoques pedagógicos, que orientan a los docentes en la elaboración de los programas de estudios y en la sistematización del proceso de enseñanza y aprendizaje. Modelo educativoEn otras palabras, un modelo educativo es un patrón conceptual a través del cual se esquematizan las partes y los elementos de un programa de estudios. Estos modelos varían de acuerdo al

• LA ESCUELA Y EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO

  mamy810331bc5Introducción La finalidad de este ensayo es plasmar en unas cuantas líneas los momentos más relevantes del desarrollo histórico de la educación a manera universal, permitiéndome así tener una perspectiva de algunas formas prácticas y tradicionales del quehacer educativo. Los temas abordados en el curso de verano de la Nivelación Pedagógica son tres: “La educación surgida de la Revolución Francesa”, “La educación de un sistema educativo en EUA” y “El desarrollo y consolidación del sistema

• DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO O DE SOFTWARE ESCOLAR

  franlui08Informatica Educativa Vol. 10 ,No. 1, 1997 UNIANDES - LIDIE, Colombia pp.57-73 DISEÑO DE SOFTWARE EDUCATIVO O DE SOFTWARE ESCOLAR ? |Enrique HINOSTROZA |Harvey MELLAR |Lucio REHBEIN | |Pedro HEEP |Christina PRESTON | | RESUMEN En este trabajo argumentamos sobre la necesidad de una cambio de perspectiva en la investigación en el área de diseño de software educativo. A través de una revisión de investigaciones previas en las áreas del diseño de software educativo llegamos

• Cambios de paradigma en el actuar docente

  gafi270283Nombre de la Actividad: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Breve descripción de las instrucciones: Leer y analizar las lecturas recomendadas, para posteriormente formar equipos de trabajo para elaborar un cuadro comparativo acerca de las

• Curriculum Oculto Sistema Educativo Mexicano

  jesus2DEMOCRACIA Y AUTORITARISMO: El CURRICULUM OCULTO DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO La transición del SEM hacia una educación más democrática y de calidad enfrenta obstáculos considerables, falta garantizar que los propósitos expresados en las normas constitucionales y leyes encuentren una forma segura de llagar a las aulas cobren vigencia plena. Los obstáculos no se derivan de las actividades teóricas del estado , si no de la tradición y la práctica educativas mexicanas que no cumplen sus

• Cambios De Paradigma En El Actuar Docente

  bastionMODULO 1 UNIDAD 2 ACTIVIDAD No. 13 En las 11 competencias genéricas: El Alumno. A) Se autodetermina y cuida de sí. 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables B) Se expresa y se comunica. 4. Escucha,

• Que Es El Proyecto Educativo

  arthur1283¿Qué es un Proyecto Educativo? El término proyecto se deriva de los términos latinos PROICERE y PROIECTARE que significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genérico significa la planeación y organización de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo. Diseñar un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la selección del problema surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta

• Uso De Los Software Educativo En El Rendimeinto Academico De Alumnos

  everUNIVERSIDAD CESAR VALLEJO ESCUELA DE POSTGRADO SECCIÓN DE POSTGRADO DE LA FACULTAD DE EDUCACION PROYECTO / TESIS El uso de las tics en el rendimiento académico en los alumnos del 1er y segundo grado del nivel secundario en el área de educación para el trabajo de la I.E. CANADA- COMAS. PARA OPTAR EL TITULO DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN INFORMATICA EDUCATIVA PRESENTADO POR: Lic. LOPEZ LEON Ever Florencio ASESOR: PROFESOR: JOSÉ LUIS SOLÍS TOSCANO TRUJILLO –

• CAMBIOS DE PARADIGMA EN EL ACTUAR DOCENTE

  SRODRIGUEZGNombre de la Actividad: Formación basada en competencias para la EMS Propósito: Ubicar en el contexto de la formación basada en competencias el proceso de planeación requerido para el desarrollo de una práctica docente de calidad. . Breve descripción de las instrucciones: Después de leer y analizar en equipo el texto de Perrenoud, Ph. (2000) “Construir competencias”, el texto de Tobón S. (2006) “Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Y “Construir las competencias,

• Sistema Educativo En Portugal

  claudiaquirozP o r t u g a l . MODELOS DE REGULACION SOCIAL Y FORMACION DOCENTE Sistema educativo en Portugal. En Portugal, la escolaridad obligatoria es de 9 años para alumnos de seis a quince años de edad. La enseñanza básica obligatoria está dividida en tres ciclos consecutivos: • Primer ciclo, de 4 años de duración (de los seis a los diez años); • Segundo ciclo, de 2 años de duración (de los diez a

• Ensayos Educativos

  arlesraulEl hecho de abordar una problemática actual como es la baja autoestima y la participación de la familia en la Educación, e intentar comprender en forma mas profunda sus soluciones, y poder aplicarlas, permiten plantear el trabajo que se va a desarrollar, dentro de un enfoque de tipo descriptivo, teniendo en cuenta que para el planteamiento del marco conceptual, será netamente obligatorio remitirnos a antecedentes históricos que permitan conocer y entender la evolución que originó

• Paradigmas De La Educacion

  ocastellanos. www.monografias.com Curriculum. 1. Teoría y práctica 2. Pedagogía. 3. Teoría del curriculum DANIEL SARICH Cuando hablamos del desarrollo y la reflexión sería importante que se pueda llegar a diferenciar en diferentes momentos y pensar la Teorización como una cuestión que tiene características intra en el diseño y en el desarrollo. TEORÍA Y PRÁCTICA: ¿Qué hablamos cuando hablamos de teoría, de práctica? ¿Qué relaciones se pueden establecer entre esos términos pensados fundamentalmente como dialécticos. ¿Para

• Problemas Del Sistema Educativo Mexicano

  CARLOSHERNANDEZPROBLEMAS DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO Partiendo de los preceptos establecidos en los sustentos legales (Art. 3º, Leyes General y Estatal de Educación) que rigen la educación en México, es indudable que el Sistema Educativo Mexicano no ha sido capaz de cumplir con tales planteamientos políticos constitucionales. En el presente ensayo, se señalan algunos de los problemas más significativos que aquejan a la educación en nuestro país como lo es la falta de calidad educativa (de

• Complejo educativo católico

  cgelgatoComplejo educativo católico Nuestra señora del rosario Nombre: Ulises Osmin Puro López Asignatura: Sociales Docente: Miriam Verónica Dubon Grado: 1° Sección: ¨C¨ Opción : General Tema : Monografía del municipio de san Sebastián.   ZONA URBANA CANTONES CASERIOS 1. El Porvenir Aguacayo -Los Domínguez - El Nance -Buena Vista -El Pajal - El Centro 2. La Labor -El Centro - María Auxiliadora -Los Lovos - Los Cornejos -Cerro Los Molinas - Los Rivera -La Chacara

• IMPORTANCIA DE LA LECTURA Y SU PROBLEMÁTICA EN EL CONTEXTO EDUCATIVO

  gabrielineSi hablamos de lectura, también hablamos de una verdad que aunque muy fría es muy real en el hecho de que México, como país es uno de los más bajos en cuanto al porcentaje que de lectura se realiza. ¿Motivos? pueden existir miles: falta de tiempo para alcanzar los contenidos, falta de costumbre para emplear dichos libros. Si no disfrutamos de la lectura, si no sacamos y aprovechamos los mil y un beneficios que brinda

• Nuevo Modelo Educativo

  tuamigaProductos Curso Basico Primaria 2010 PRODUCTO 1 Mapa conceptual Tema transversal. PRODUCTO 2 Diseño de un proyecto, secuencia o situación didáctica Secuencia didáctica de primer grado Asignatura Español. Bloque: ll Ámbito: Estudio: emplear tablas para el registro de datos Nombre del proyecto: Organicemos una fiesta Propósito del proyecto: Registrar e interpretar información a través de tablas y otros formatos, para planear una actividad escolar. Aprendizajes esperados: *Con ayuda del docente llega a conclusiones a partir

• Actividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente

  sarandungaActividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. 1. Lean y analicen de manera por equipos los textos: “Competencias personales docentes” de la autora Maritza Segura Bazán, Capítulo 1 “Cambiar la enseñanza universitaria”

• Paradigmas

  jbblood22BIOGRAFIAS Y APORTACIONES BIOGRAFIA ABRAHAM MASLOW (Nueva York, 1908 - California, 1970) Psiquiatra y psicólogo estadounidense. Impulsor de la psicología humanista, que se basa en conceptos como la autorrealización, los niveles superiores de conciencia y la trascendencia, creó la teoría de la autorrealización que lleva su nombre. En obras como Motivación y personalidad (1954), Psicología del ser (1962) y La Psicología de la ciencia (1966), Maslow postuló que cada individuo tiene unas necesidades jerárquicas -fisiológicas,

• Actividad 1 Cambios de paradigma en el actuar docente

  mate126Actividad 1: Cambios de paradigma en el actuar docente. Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Síntesis de las lecturas Esta primera unidad: Formación basada en competencias en la Reforma Integral de la Educación Media Superior, tiene como propósito reflexionar sobre la actuación

• Actividad La identidad social y cultural, su impacto en el ámbito educativo y la necesidad de que los docentes comprendan y respeten las diferencias individuales y colectivas de sus alumnos

  samru08ACTIVIDAD FINAL DE UNIDAD ELABORE UN BREVE ENSAYO DONDE A PARTIR DE SUS NOTAS DE TRABAJO INDIVIDUALES Y COLECTIVAS, SEÑALE QUE PARA USTED LA IDENTIDAD Y COMO SE EXPRESA EN DISTINTOS NIVELES Y A PARTIR DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD EN LA QUE PRESTA SUS SERVICIOS. Sin duda una de las principales maneras de conocer el medio en el que un docente labora es mediante el estudio de la sociedad que lo rodea para

• Planeación Y Desarrollo Educativo

  lizda00UNIVERSIDAD AUTONOMA DE TAMAULIPAS UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO E INVESTIGACIÓN MAESTRIA EN DOCENCIA 3ER. SEMESTRE PLANEACIÓN Y DESARROLLO EDUCATIVO PROFRA. LORENA ALICIA MEDINA LOPEZ ALUMNA: LIZDA LIZETH PATIÑO MARTINEZ TAMPICO, TAM. A 20 DE NOVIEMBRE DEL 2010 REVISION NACIONAL DE INVESTIGACION Y DESARROLLO EDUCATIVO Actualmente nuestro país se encuentra en una fase de nivelación económica en donde se debe procurar hacer énfasis en el capital humano como

• Paradigma

  marck2312Un paradigma es un conjunto de reglas que "rigen" una determinada disciplina. Están "reglas" se asumen normalmente como "verdades incuestionables", porque son "tan evidentes" que se tornan transparentes para los que están inmersos en ellas. Como el aire para las personas o el agua para el pez. • PARADIGMA del Griego Paradeima = Modelo, tipo, Ejemplo. • Un paradigma es el resultado de los usos, y costumbres, de creencias establecidas de verdades a medias; un

• Anteproyecto Educativo

  carisa80En este mundo contemporáneo tan moderno en el que me ha toco vivir, y que la tecnología de información, en ciertas situaciones me ha rebasado como docente, exige día a día estar a la vanguardia comunicativa, social, económica y educativa. Esta última es la que juega un papel muy importante en todos los sentidos prácticos, pues es la que permite formar individuos que ofrezcan a través de sus conocimientos y habilidades mejorar la manera de

• Actividad Modulo Necesidad de combatir el rezago educativo y el libre transito de los alumnos en cualquier subsistema

  reivajasen¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?  Surge por la necesidad de combatir el rezago educativo y el libre transito de los alumnos en cualquier subsistema. ¿Que reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?  A nivel Nacional es la de Conalep, Bachilleratos generales, bachilleratos tecnológicos y bachilleratos de la UNAM y nivel Nacional la Reforma de Chile, Argentina, Francia y la Unión Europea de hay surge la

• Cambios de paradigma en el actuar docente

  ddaammiiaannActividad de Aprendizaje 1: Cambios de paradigma en el actuar docente Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. Duración 3 horas de trabajo presencial.. Instrucciones: 1. Lean y analicen por equipos, los textos: • Segura B, M. (2005)“Competencias personales docentes”. Revista Ciencias de

• Paradigma De La Educacion

  guadalupecalzadaROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE El docente manifiesta un proceso de enseñanza rígido, autoritario no existe un interés profundo por llegar a la interacción con los alumnos. Se muestra con gran interés, capacidad de retroalimentación, acercamiento e integración con sus alumnos. Falta de motivación para la preparación académica y profesional Manifiesta un gran entusiasmo por convertir los contenidos académicos hacia los jóvenes de una manera creativa e innovadora

• Paradigma

  changelopolisEn el texto “Construir las competencias ¿Es darle la espalda a los saberes?” Perrenoud dice que la competencia moviliza saberes y que éstos se movilizan a partir de situaciones complejas (p. 4) ¿Qué condiciones considera que deberían tener esas situaciones en su práctica como docente frente a la formación por competencias? Efectivamente, las competencias sí movilizan los saberes, siempre y cuando el docente encause bien el aprendizaje de los alumnos. El transferir los conocimientos no