Piropo Matematico ensayos gratis y trabajos

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Matematico

Base de datos plana Tabla en las bases de datos, se refiere al tipo de modelado de datos, donde se guardan los datos recogidos por un programa. Su estructura general se asemeja a la vista general de un programa de hoja de cálculo. Una tabla es utilizada para organizar y presentar información. Las tablas se componen de filas y columnas de celdas que se pueden rellenar con textos y gráficos Las tablas se componen de dos estructuras: Registro:

Enviado por sasuke197 / 288 Palabras / 2 Páginas
Cálculos Matemáticos Para Niños

Una actividad para trabajar sumas con cantidades pequeñas. Las consignas son: a. Pinten con color amarillo el camino de baldosas que los lleva desde el 13 hasta el 13, pasando por todas las baldosas cuya suma dé 13. b. Pinten con rojo el camino del 16, pasando por todas las sumas que dan 16. c. Pinten con verde el camino del 20, pasando por todas las sumas que dan 20. d. El camino del 12

Enviado por viadearce / 720 Palabras / 3 Páginas
Biografia De 30 Matematicos

BIOGRAFÍA DE PEDRO PUIG ADAM Nació en Barcelona el 12 de mayo de 1900. Cursó la enseñanza media en su ciudad natal en el Instituto masculino de Barcelona e inició después los estudios de Ingeniería Industrial, simultaneándolos con los de Ciencias Exactas. Allí fue alumno de Antonio Torroja. Se trasladó a Madrid para hacer el Doctorado en Matemáticas. En 1921 lee su tesis doctoral titulada: "Resolución de algunos problemas elementales de Mecánica relativista restringida" obteniendo

Enviado por drbluedemon / 9.943 Palabras / 40 Páginas
Situacion Didactica De Pensamiento Matematico

Unidad didáctica: La heladería FUNDAMENTACIÓN Los niños desde que nacen forman parte del ambiente social y natural y, a partir de sus experiencias en él, van construyendo un conjunto de conocimientos. Se selecciona como recorte la heladería con el propósito de nuclear las áreas pertinentes en torno a un tema de conocimiento e interés común, proponiendo que los alumnos enriquezcan, complejicen, amplíen y organicen sus conocimientos acerca del ambiente social y natural. PROPÓSITOS: • Diseñar

Enviado por / 567 Palabras / 3 Páginas
Acertijos Matematicos

01. ¿Cuál es el número que si lo pones al revés vale menos? 02.¿Cuál es el número que si le quitas la mitad vale cero? 03. Hay gatos en un cajón, cada gato en un rincón, cada gato ve tres gatos ¿sabes cuántos gatos son? 04. ¿Qué pesa más un kilo de hierro o un kilo de paja? 05. Si estás participando en una carrera y adelantas al segundo, ¿en qué posición terminarás la carrera?

Enviado por luciaramirezga / 1.310 Palabras / 6 Páginas
SOBRE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA. (ETAPA-FAMILIAR, ETAPA-ESCOLAR, ETAPA DOCENTE)

CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA ELABORAR UN ESCRITO EN UNA CUARTILLA SOBRE LA EXPERIENCIA QUE USTED POSEE SOBRE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA. (ETAPA-FAMILIAR, ETAPA-ESCOLAR, ETAPA DOCENTE). Mi conocimiento matemático empezó a desarrollarse desde muy temprana edad como en la mayoría de las personas, solo que de una manera inconsciente y casi natural. Los primeros contactos fueron desde el momento que empecé a darme cuenta que había un lenguaje numérico que veía

Enviado por sonnegod / 403 Palabras / 2 Páginas
Problemas Matematicos

TERCER GRADO INDICACIONES: Resuelve los problemas FECHA:____________________________________________________________________ Nombre del alumno:_____________________________________________________________ El señor José empaqueta paletas en bolsas de 10, cuando tiene 10 bolsas las acomoda en 1 caja. 1.El señor José regaló 1 paleta a los alumnos de la escuela Narciso Mendoza si son un total de 507 alumnos ¿Cuántas bolsas empaquetó?_______________________________________________ ¿Cuántas paletas quedaron sueltas?_________________________ Si se agrupan de 10 en 10 bolsas ¿Cuántas cajas se completan?____________________________ 2. En la Escuela Miguel Hidalgo el

Enviado por macariaa / 262 Palabras / 2 Páginas
Pensamiento Matemático En La Articulación De La Educación Básica

Pensamiento Matemático en la Articulación de la Educación Básica "Lo que sé de los principios pedagógicos que sustentan el Plan de Estudios" El plan de estudios 2011, en uno de sus apartados, menciona algunos principios pedagógicos con los cuales se sustenta el plan. Si no me equivoco, aquí se habla del apartado filosófico en que se sustenta el plan, sobre la importancia de desarrollar competencias para el aprendizaje, sobre la articulación y transversalizacion de las

Enviado por gabodiaz4444 / 756 Palabras / 4 Páginas
RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO

RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO Nombre del estudiante: ________________________________________ CATEGORIA 4 3 2 1 Reconoce números hasta el 100 Escribe los números de una manera ordenada, clara y organizada que es fácil de leer. Escribe los números de una manera ordenada, clara y organizada que en general es fácil de leer. Escribe los números manera organizada, pero puede ser difícil de leer. El trabajo se ve descuidado y desorganizado. Es difícil saber qué información está relacionada. Identifica

Enviado por dianakarina2 / 256 Palabras / 2 Páginas
Lenguaje Matematico

1- Elementos del lenguaje * Símbolos matemáticos * Frase matemática * Objetos matemáticos * Números * Letras * Números y Letras 2- Tipos de lenguaje (Natural y Artificial) Tanto el lenguaje natural como el lenguaje artificial son humanos. Natural: Se le llama natural porque se aprende (o adquiere) inconsciente e involuntariamente. Ningún bebé decide aprender o no la lengua que hablan sus padres, y ningún padre sienta a su hijo y le enseña las reglas

Enviado por nadiuska2 / 1.442 Palabras / 6 Páginas
Biografías de matemáticos: Аrquímedes, Рitágoras, Descartes, Sócrates

BIOGRAFIAS DE MATEMATICOS ARQUIMEDES:Nació: 287 a.C. en Siracusa, Sicilia (ahora Italia) Murió: 212 a.C. en Siracusa, Sicilia (ahora Italia) Es el mayor matemático de la antigüedad. Aunque es más famosos por sus descubrimientos de física, fue un matemático comparable a Newton y Gauss. De la vida de Arquímedes se conoce muy poco. Se cree que nació en Siracusa en la isla de Sicilia. En aquella época, Siracusa era un asentamiento griego. Se cree también que

Enviado por Camille9911 / 9.683 Palabras / 39 Páginas
Pensamiento Matematico Medida

CAMPO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para que sirven PRENDIZAJES ESPERADOS: realiza estimaciones y comparaciones perceptuales sobre las características medibles de sujeos, objetos y espacios ACTIVIDADES MATERIAL  LA MUDANZA: Les comentaré que quiero mover el escritorio de lugar entre la mesa café y el mueble del material ¿Qué les parece? ¿podemos colocarlo

Enviado por AGLAELM18 / 771 Palabras / 4 Páginas
Pensamiento Matemático Producto 1

INTRODUCCIÓN El trabajo de las ciencias y las humanidades ha propuesto algunas soluciones a problemas sociales contemporáneos. Tomando como base principal a la familia y a la escuela, en las cuales se refuercen los valores y la educación de los niños. Para que sean capaces de enfrentar diversas situaciones de la vida cotidiana en las que aprendan a decidir, a comprender el mundo en el que viven y a dar soluciones ante los problemas tanto

Enviado por javijoob / 904 Palabras / 4 Páginas
Pensamiento Matematico

RESUMEN El planteamiento tiene como marco la situación actual de la problemática educativa y sus consecuencias en los elementos del proceso de enseñanza y aprendizaje. El objeto de este estudio, como investigación original, tiene sus motivos en descubrir las implicaciones que tienen las operaciones del pensamiento para la formación del individuo en el sistema escolar y de cómo el docente propicia este aprendizaje a través de una enseñanza intencionada en los niños de preescolar. La

Enviado por stefany102 / 1.895 Palabras / 8 Páginas
DESAFÍOS MATEMATICOS

EL DIAGNÓSTICO CONTEXTUAL LA LOCALIDAD DE CHILPANCINGO Chilpancingo, capital del Estado de Guerrero, cuyo significado proviene del vocablo náhuatl y esto quiere decir “lugar de avispas”. Este lugar se encuentra en la Región Centro del Estado, en la cual se encuentra la colonia Indeco, que es una zona urbana. Esta colonia cuenta con todos los servicios públicos; drenaje, luz eléctrica, internet, y todos los servicios que se pueden presentar dentro de una ciudad. Cabe mencionar

Enviado por darien04 / 13.399 Palabras / 54 Páginas
Ejercicios Matematicos

CONCURSO DE PRIMAVERA MATEMATICAS COMPETENCIA COTORRA (Menores de 12 años) Segunda etapa 1. Se colocan cada uno de los números 1, 2, 3, 4,5 en una de las casillas de la figura de manera que la suma de los números en vertical es igual a la de los números en horizontal y esa suma es 8. ¿Qué número debe colocarse en el centro? 2. Dieciocho hombres pueden hacer una pared en 10 días. ¿Con cuántos

Enviado por enridi0102 / 709 Palabras / 3 Páginas
Pensamiento Matematico

Campo Formativo : PENSAMIENTO MATEMATICO Aspecto: NÚMERO Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo. Aprendizajes esperados 1. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. 2. Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. 3. Utiliza estrategias de conteo, como la

Enviado por beatriz2004 / 896 Palabras / 4 Páginas
¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO?

UNIDAD 1 ¿CÓMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO? PROPÓSITO: Reflexionar acerca del significado de la expresión "construcción del conocimiento matemático" así como diversas posturas en relación con ella. Actividad: Elabore un breve escrito que exprese las ideas que con base en la experiencia ha elaborado acerca de la construcción del conocimiento matemático en la escuela. El escrito podrá incluir, por ejemplo, los siguientes puntos: • ¿Qué significa construir conocimiento matemático? • ¿Cómo construye el conocimiento

Enviado por Lilileeloo / 726 Palabras / 3 Páginas
Plan De Trabajo Pensamiento Matematico

PLAN DE TRABAJO COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO ASPECTO:NUMERO CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO PERIODO:DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL DEL 2012 APRENDIZAJES ESPERADOS  COMPARA COLECCIONES, YA SEA POR CORRESPONDENCIA O POR CONTEO, E IDENTIFICA DONDE HAY “MAS QUE”, “MENOS QUE”, “LA MISMA CANTIDAD QUE”.  IDENTIFICA EL LUGAR QUE OCUPA UN OBJETO DENTRO DE UNA SERIE ORDENADA.  IDENTIFICA EL ORDEN DE LOS NUMEROS

Enviado por bidel / 483 Palabras / 2 Páginas
Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número

Jardín de Niños: “José María Velasco ” Grado: Primero Situación Didáctica: : Conociendo los Números Campo Formativo: Pensamiento Matemático Aspecto: Número Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que impliquen poner en práctica los principios del conteo. Material: Video, números del 1 al 10, hoja prediseñada con números, cuadros de papel craf, pintura, hojas, fichas, oca grande, dado, taparroscas, piedritas, tarjeta de números, hoja prediseñada con secuencia de números , gis, carritos, productos, dinero falso

Enviado por tenchiis / 1.681 Palabras / 7 Páginas
Plan De Trabajo Pensamiento Matematico

PLAN DE TRABAJO COMPETENCIA: UTILIZA LOS NUMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN PRACTICA LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO ASPECTO:NUMERO CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMATICO PERIODO:DEL 17 DE SEPTIEMBRE AL DEL 2012 APRENDIZAJES ESPERADOS  COMPARA COLECCIONES, YA SEA POR CORRESPONDENCIA O POR CONTEO, E IDENTIFICA DONDE HAY “MAS QUE”, “MENOS QUE”, “LA MISMA CANTIDAD QUE”.  IDENTIFICA EL LUGAR QUE OCUPA UN OBJETO DENTRO DE UNA SERIE ORDENADA.  IDENTIFICA EL ORDEN DE LOS NUMEROS

Enviado por bidel / 492 Palabras / 2 Páginas
Pensamiento Matematico

FICHA GENERAL DE ANÁLISIS Asignatura: Pensamiento Matemático Infantil Autor: Baroody, Arthur (1997) Lectura: “Tecnicas para contar” Enfoque: En esta lectura el autor nos da un panorama sobre cómo el niño adquiere la nocion del numero, con los principios del conteo los procesos por los que tiene que pasar. Tambien brinda apratados sobre las implicaciones educativas y problemas que se pueden dar al momento de que el niño esta aprendiendo el numero y la serie numerica

Enviado por / 1.222 Palabras / 5 Páginas
Pensamiento Matemático Infanil

FICHA GENERAL DE ANÁLISIS Asignatura: Pensamiento Matemático Infantil Autor: Broitman Claudia Lectura: “Reflexiones en torno a la enseñanza del espacio”, Enfoque: La autora nos induce a reflexionar sobre la manera en la que en el preescolar se enseña el concepto de espacio. Hace mencion de algunas de las caracteristicas de la enseñanza del espacio, en que nos equibocamos los docentes al enseñarla, y nos brinda actividades para favorecerlo. Principales teorías: El trabajo con el espacio

Enviado por / 1.175 Palabras / 5 Páginas
Lineal de las funciones como modelos matemáticos en la vida cotidiana

Actividades de aplicación Parte 1. Las funciones lineales como modelos matemáticos En la vida diaria hay problemas que se describen mediante la ecua- ción de una función lineal. En equipo o en binas resuelve los siguien- tes problemas y los que tu profesor te indique del libro de texto. 1. Cuando abordas un taxi, hay una tarifa inicial fija de $8.00 y adi- cionalmente la tarifa por kilómetro recorrido que es de $4.50. Determina la

Enviado por Robertoc455 / 240 Palabras / 1 Páginas
PENSAMIENTO MATEMATICO PRODUCTO 1

La planificación en el campo de formación: Pensamiento matemático Primer producto Profra. ARACELI RAMIREZ Nuestro marco es una sociedad que avanza aceleradamente en el desarrollo técnico, científico y económico, de forma globalizada se agudiza y se marca esta situación, pero contradictoriamente, crece la brecha entre el “ser” y el “deber ser”, reflejando enormes desigualdades, ya que una gran parte de la humanidad sufre hambre y miseria, una gran parte carece también de acceso a la

Enviado por arayid / 855 Palabras / 4 Páginas
Pensamiento Matemático

Preescolar Fecha: Tema y/o subtema: Donde están los números y para qué sirven Campo Formativo: Pensamiento Matemático Competencia que se favorece: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Aprendizajes Esperados: Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan. Nombre del Maestro: Introducción: Durante la educación preescolar, las actividades mediante el juego y la resolución de problemas contribuyen al uso de los principios

Enviado por hortenciabz / 664 Palabras / 3 Páginas
Analisis Matematico

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE COORDINACIÓN UNERG – IUPM PROGRAMA: DERECHO MUNICIPALIZADO Facilitadora: Prof. María Díaz de Agüero Integrantes Hernández, Hilda C.I. 5.747.500 Linares. Mariana C.I. 10.320.197 Pérez, María C. C.I. 4.099.428 San Carlos, Enero 2010 ANÁLISIS DEL CÓDIGO DE ÉTICA DEL PROFESIONAL DEL DERECHO Comenzamos diciendo que este Código se encuentra estructurado en tres Títulos El Título I, comprende las Disposiciones generales., que contiene

Enviado por M.Volquez / 272 Palabras / 2 Páginas
RAZONAMIENTO MATEMATICO

1.- Elabore y Detalle Esquemáticamente la Complementariedad Conceptual Entre Razonamiento Lógico y las Matemáticas. Señale Ejemplos. (02 Puntos) 2.- Desarrolle el Concepto de Número y su Clasificación, Detalle Ejemplos Esquemáticos y Notaciones. (02 Puntos) 3.- Defina las Leyes o Propiedades de Operaciones con Conjuntos: Asociativa, Conmutativa, Distributiva, Absorción, Idempotencia, Identidad, Complemento, Involutiva y Ley de Morgan. Señale Un Ejemplo por Cada Una de Ellas. (02 Puntos) 4.- Defina el Concepto de Argumentación. (02 Puntos) 5.-

Enviado por omarsanbartolome / 4.652 Palabras / 19 Páginas
La Resolución De Problemas Matemáticos: Una Estrategia Basada En El Razonamiento De Aprendizajes Significativos

INTRODUCCION “Históricamente, a la enseñanza de las Matemáticas se le ha concebido como un proceso desvinculado de la reflexión en torno a los diversos contextos que rodean a los estudiantes; como si las Matemáticas no tuvieran ninguna relación con lo social, lo económico o lo cultural. Tampoco se les vinculaba con el desarrollo moral y ético de los estudiantes o con la formación de valores y actitudes que hoy resultan indispensables para vivir en sociedad.

Enviado por koyolin / 10.389 Palabras / 42 Páginas
Biografias De Matematicos Antiguos

VALÓREM Valórem S.A. es la compañía matriz del Grupo Empresarial Valórem, antes conocido como Grupo Empresarial Valores Bavaria; desde 1997 reúne a un selecto grupo de empresas que operan en los más diversos sectores de la economía. Valores Bavaria S.A. fue el resultado de una escisión de las filiales no cerveceras del entonces Grupo Empresarial Bavaria. Desde el 2004 Valórem opera bajo su nombre actual y es la encargada de gestionar y operar gran parte

Enviado por luis_wixithoo / 2.661 Palabras / 11 Páginas
La Resolución De Problemas Matemáticos, De Suma Y Resta

Capitulo 1 Los problemas matemáticos, por lo regular los encontramos en cada uno de nuestros diversos solones de clases, a continuación mencionare las características de la comunidad en donde detecte este tipo de problema, por lo que decidí remunerarlo con el presente proyecto. 1.1 Contexto Físico Zongolica. Lugar de las cabelleras enmarañadas. La Ciudad de Zongolica se encuentra rodeada de cordilleras y, por ende, de bellezas naturales. Sus habitantes, con la típica cortesía veracruzana, te

Enviado por nayluto / 5.919 Palabras / 24 Páginas
PROCESO DE CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN EL NIÑO

INDICE. INTRODUCCIÓN I. PROCESO DE CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN EL NIÑO. ASPECTOS ÁULICOS……………………………………………………………….. 3 II. COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS……………………………………………. 9 III. DE LA PSICOGENÉTICA AL CONSTRUCTIVISMO. MECANISMOS DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO…………………….. 13 IV. EL JUEGO EN LA APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO………………………………………………………………….…… 16 V. EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS…………………………….……………… 19 CONCLUSIÓN BIBLIOGRAFÍA. ANEXOS. INTRODUCCIÓN Dentro de la práctica docente existe una multiplicidad de estilos tanto de enseñanza como de aprendizajes y las matemáticas no podía ser la excepción, al conocer

Enviado por FER21MAYRA / 7.985 Palabras / 32 Páginas
Fundamentos Matemàticos

AA1: Elaboración de conceptos. Luego de haber analizado el documento en Word sobre “Fundamentos matemáticos” realiza la siguiente actividad. Al realizar esta actividad podrás comprobar cuanto aprendiste sobre el tema tratado en la presente unidad. Elabora un concepto en no más de dos líneas de cada uno de los siguientes términos. a) Potenciación. b) Radicación. c) Logaritmo de un número. d) Sucesión. e) Progresión aritmética. f) Progresión geométrica. La potenciación es una operación matemática entre

Enviado por carolinrodrig / 689 Palabras / 3 Páginas
Ensayo Sobre "el Pensamiento Matemático En La Articulación De La Educación básica

CURSOS DE CAPACITACIÓN MAGISTERIAL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. MONTERREY NUEVOLEÓN FEBRERO DEL 2014 Parte fundamental en la manera en que los alumnos adopten para su estudio la asignatura de matemáticas es directamente afectado por la experiencia que tengan al estudiarla, si su trabajo con la materia es agradable para ellos o tediosa. Este aspecto es relativo del trabajo que el docente realice para presentarla a los alumnos. El planteamiento central

Enviado por / 1.505 Palabras / 7 Páginas
PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA.

ACTIVIDAD: “ENFOQUE DIDACTICO” PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN LA ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA. MONTERREY NUEVOLEÓN FEBRERO DEL 2014 Parte fundamental en la manera en que los alumnos adopten para su estudio la asignatura de matemáticas es directamente afectado por la experiencia que tengan al estudiarla, si su trabajo con la materia es agradable para ellos o tediosa. Este aspecto es relativo del trabajo que el docente realice para presentarla a los alumnos. El planteamiento central en

Enviado por alexherrea12 / 1.503 Palabras / 7 Páginas
Las Dificultades En El Aprendizaje Matematico De Los Niños Y Niñas De Primaria

• LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE MATEMÁTICO DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMARIA. • PROBLEMAS Y DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS: UNA PERSPECTIVA COGNITIVA. El aprendizaje de las matemáticas representa para la mayoría de los alumnos dificultades o problemas, es por esto que tomando en cuenta los textos analizados de Manuela Jimeno Pérez y Ángel Riviere, se pudo percatar de cuáles son las problemáticas que regularmente se presentan en el aprendizaje de

Enviado por luha / 458 Palabras / 2 Páginas
Conocimientos Matemáticos

ESCRITO Un objetivo fundamental de la escuela primaria es enseñar a los niños la resolución de problemas ya que para empezar tienen un percepción erróneo del concepto "problema" y nuestra labor es mostrarles un concepto mas amplio y flexible de problema. Los problemas son generalmente textos escritos y se sabe que las dificultades varían según el orden elegido para presentar los datos. En cuanto a la actividad de resolución de problemas se presenta en efecto

Enviado por j280989 / 254 Palabras / 2 Páginas
PENSAMIENTO MATEMATICO

PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS. En una sociedad de constantes cambios es indispensable que día a día nos pongamos a la vanguardia, de la metodologías para alcanzar en nuestros alumnos el proceso de enseñanza que requieren desarrollar para que activen el pensamiento e integren sus saberes a su desempeño; para hacer de nuestros alumnos personas aptas, capaces, competitivas y reflexivas tal como lo exige actualmente nuestra sociedad, porque a medida que las personas

Enviado por tatamorales / 459 Palabras / 2 Páginas
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA”. Unidad 1. 1.-¿Cómo es que históricamente se fue construyendo el conocimiento matemático? Las matemáticas se han construido como respuestas a preguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. Estas preguntas han variado en sus orígenes y en sus contextos; problemas de orden doméstico (división de tierras, cálculo de créditos…); problemas planteados en estrecha vinculación con otras ciencias (astronomía, física…); especulaciones en apariencias “gratuitas” sobre “objetos” pertenecientes a

Enviado por anaisalvarezibarra / 543 Palabras / 3 Páginas
Los Problemas Matematicos Como Estrategia Didactiva

Estrategias de Resolución de Problemas Un gran descubrimiento resuelve un gran problema, pero en la solución de todo problema, hay un gran descubrimiento. El problema que se plantea puede ser modesto; pero si pone a prueba la curiosidad que induce a poner en juego las facultades inventivas, si se resuelve por propios medios, se puede experimentar el encanto del descubrimiento y el goce del triunfo. (Polya, 1984, p. 7). Partiendo de esta idea, es posible

Enviado por ovandoespinosa / 3.822 Palabras / 16 Páginas
Pensamiento Matemático

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. ASPECTO: Forma, espacio y medida. CAMPO: Pensamiento Matemático. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. SITUACION DE APRENDIZAJE: 1.- En una caja llamativa, introducir figuras geométricas y permitir que toquen y examinen de manera libre. Preguntar si reconocen esta? Qué es? Cómo se llama? Son iguales? Del mismo color? Del mismo

Enviado por auris1979 / 300 Palabras / 2 Páginas
CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA

CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA ¿QUE SIGNIFICA CONSTRUIR CONOCIMIENTO MATEMATICO? En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos; así, tal proceso es reforzado por la interacción con los compañeros y con el maestro.

Enviado por arturobarrios24 / 607 Palabras / 3 Páginas
CÓMO SE INTRODUCE EN LA PROPUESTA DIDÁCTICA LITERALES PARA EXPRESAR GENERALIZACIONES Y LOS CONTENIDOS MATEMÁTICOS QUE CONSIDERA LA PROPUESTA.

CÓMO SE INTRODUCE EN LA PROPUESTA DIDÁCTICA EL USO DE LAS LITERALES PARA EXPRESAR GENERALIZACIONES Y LOS CONTENIDOS MATEMÁTICOS QUE CONSIDERA LA PROPUESTA. Introducción El objetivo de este bloque fue comprender todo sobre las funciones y ecuaciones algebraicas, así como interpretarlas como realizarlas en programas para llevarlas a la práctica en el uso la calculadora y representarlas gráficamente. Es este se pretendió el estudio de los valores de entrada y los valores de salida, para

Enviado por amecmaria / 532 Palabras / 3 Páginas
PENSAMIENTO MATEMATICO

Nombre de la escuela: Profesor: Propósito de la asignatura en primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Fecha: Estándares: Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados. Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. Grupo: 4°/”A” Eje temático:

Enviado por sae78 / 783 Palabras / 4 Páginas
Lenguaje Matemático

LENGUAJE MATEMÁTICO Una de las razones que dificultan el aprendizaje de las matemáticas es porque se expresan en un lenguaje especial, que es un dialecto o jerga del lenguaje natural (en nuestro caso, español), en el que no deben caber las ambigüedades ni la posibilidad de interpretaciones diversas. Para entender y aprender las matemáticas es necesario conocer su idioma, pues en caso contrario, aunque se digan cosas muy sencillas, no se entenderán. Algunos ejemplos que

Enviado por cemontoya57 / 1.634 Palabras / 7 Páginas
Ejemplos De Problemas Matematicos

PARTE 1 ARITMÉTICA Tema 1. Fracción equivalente. Determinar si las siguientes fracciones son equivalentes: 1 = 2 = 4 2 4 8 PLANTEAMIENTO: × 2 × 2 1 = 2 = 4 2 4 8 × 2 × 2 Tema 2. Suma y resta de fracciones Suma. El jefe de Cheo repartió los trabajos de contabilidad de urgencia entre algunos de los contables. A Cheo le tocó una cuarta parte (1/4) de los trabajos de

Enviado por sinahiam / 1.605 Palabras / 7 Páginas
Ensayo Construcción Del Conocimiento Matematico

Lectura: ¿Por qué recomendamos que los niños reinventen la aritmética? Constance Kamii analiza que la teoría constructivista de Jean Piaget se relaciona con la aritmética elemental, donde señala que los que rigen la enseñanza de las matemáticas analizan el por qué se dice que ahorran tiempo los niños a largo plazo si ellos reinventan su propia aritmética en vez de solamente dar respuestas correctas. Los niños juega el papel más importante en la construcción del

Enviado por Anacristinahc / 314 Palabras / 2 Páginas
Calendario Matemático

CALENDARIO MATEMÀTICO DE ENERO. SEXTO GRADO. LUNES MIÈRCOLES VIERNES 7 Una lavadora vale $ 7,500.00 pero tiene un descuento de 12 % ¿ cuál es el precio final? 9 Un trabajador gana a la semana $ 5,000.00 y le van aumentar 5.5% ¿cuánto ganara con el aumento? 11 Un estéreo tiene un valor de $4,500.00 si se paga con tarjeta de crédito, si se paga de contado pagaría 3,960.00. ¿cuánto es el porcentaje que se

Enviado por MaElenaFlores / 1.151 Palabras / 5 Páginas
Glosario Matemático

Glosario Matemático Instrucciones: en la columna de “concepto” deberás agregar aquel término matemático que te gustaría tener más información, en la siguiente columna una pequeña descripción o definición, en la tercera columna agrega un ejemplo de manera gráfica y por último, cómo aplicarías ese concepto en tu contexto cotidiano. Puedes seguir el ejemplo, es necesario agregar términos para esta actividad. CONCEPTO DESCRIPCIÓN FIGURA O EJEMPLO APLICACIÓN A TU ENTORNO Triángulo Isósceles Es un triángulo que

Enviado por luis312616 / 508 Palabras / 3 Páginas
Actividad 10, Tecmilenio, Seminario De Desarrollo De Razonamiento Logico Matematico

Desarrollo de la práctica: Primera parte 1. Reúnanse en parejas. 2. Lean la siguiente situación: Una fábrica de dulces trabaja durante el mes de abril de la siguiente manera: los cuatro domingos del mes no se trabaja. Algunos días del mes produce solo el dulce “Picoso”, y otro día produce el dulce “Bolita”, y otros días produce ambos. En los registros de producción se tiene que en 15 días del mes se fabricó el dulce

Enviado por kimanavarro / 542 Palabras / 3 Páginas

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