Piropo Matematico

• CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA

  anaisalvarezibarraCONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA”. Unidad 1. 1.-¿Cómo es que históricamente se fue construyendo el conocimiento matemático? Las matemáticas se han construido como respuestas a preguntas que han sido traducidas en otros tantos problemas. Estas preguntas han variado en sus orígenes y en sus contextos; problemas de orden doméstico (división de tierras, cálculo de créditos…); problemas planteados en estrecha vinculación con otras ciencias (astronomía, física…); especulaciones en apariencias “gratuitas” sobre “objetos” pertenecientes a

• Los Problemas Matematicos Como Estrategia Didactiva

  ovandoespinosaEstrategias de Resolución de Problemas Un gran descubrimiento resuelve un gran problema, pero en la solución de todo problema, hay un gran descubrimiento. El problema que se plantea puede ser modesto; pero si pone a prueba la curiosidad que induce a poner en juego las facultades inventivas, si se resuelve por propios medios, se puede experimentar el encanto del descubrimiento y el goce del triunfo. (Polya, 1984, p. 7). Partiendo de esta idea, es posible

• Pensamiento Matemático

  auris1979COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características. ASPECTO: Forma, espacio y medida. CAMPO: Pensamiento Matemático. APRENDIZAJE ESPERADO: Describe semejanzas y diferencias que observa al comparar objetos de su entorno, así como figuras geométricas entre sí. SITUACION DE APRENDIZAJE: 1.- En una caja llamativa, introducir figuras geométricas y permitir que toquen y examinen de manera libre. Preguntar si reconocen esta? Qué es? Cómo se llama? Son iguales? Del mismo color? Del mismo

• CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA

  arturobarrios24CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA ¿QUE SIGNIFICA CONSTRUIR CONOCIMIENTO MATEMATICO? En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos; así, tal proceso es reforzado por la interacción con los compañeros y con el maestro.

• CÓMO SE INTRODUCE EN LA PROPUESTA DIDÁCTICA LITERALES PARA EXPRESAR GENERALIZACIONES Y LOS CONTENIDOS MATEMÁTICOS QUE CONSIDERA LA PROPUESTA.

  amecmariaCÓMO SE INTRODUCE EN LA PROPUESTA DIDÁCTICA EL USO DE LAS LITERALES PARA EXPRESAR GENERALIZACIONES Y LOS CONTENIDOS MATEMÁTICOS QUE CONSIDERA LA PROPUESTA. Introducción El objetivo de este bloque fue comprender todo sobre las funciones y ecuaciones algebraicas, así como interpretarlas como realizarlas en programas para llevarlas a la práctica en el uso la calculadora y representarlas gráficamente. Es este se pretendió el estudio de los valores de entrada y los valores de salida, para

• PENSAMIENTO MATEMATICO

  sae78Nombre de la escuela: Profesor: Propósito de la asignatura en primaria: Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. Fecha: Estándares: Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados. Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. Grupo: 4°/”A” Eje temático:

• Lenguaje Matemático

  cemontoya57LENGUAJE MATEMÁTICO Una de las razones que dificultan el aprendizaje de las matemáticas es porque se expresan en un lenguaje especial, que es un dialecto o jerga del lenguaje natural (en nuestro caso, español), en el que no deben caber las ambigüedades ni la posibilidad de interpretaciones diversas. Para entender y aprender las matemáticas es necesario conocer su idioma, pues en caso contrario, aunque se digan cosas muy sencillas, no se entenderán. Algunos ejemplos que

• Ejemplos De Problemas Matematicos

  sinahiamPARTE 1 ARITMÉTICA Tema 1. Fracción equivalente. Determinar si las siguientes fracciones son equivalentes: 1 = 2 = 4 2 4 8 PLANTEAMIENTO: × 2 × 2 1 = 2 = 4 2 4 8 × 2 × 2 Tema 2. Suma y resta de fracciones Suma. El jefe de Cheo repartió los trabajos de contabilidad de urgencia entre algunos de los contables. A Cheo le tocó una cuarta parte (1/4) de los trabajos de

• Ensayo Construcción Del Conocimiento Matematico

  AnacristinahcLectura: ¿Por qué recomendamos que los niños reinventen la aritmética? Constance Kamii analiza que la teoría constructivista de Jean Piaget se relaciona con la aritmética elemental, donde señala que los que rigen la enseñanza de las matemáticas analizan el por qué se dice que ahorran tiempo los niños a largo plazo si ellos reinventan su propia aritmética en vez de solamente dar respuestas correctas. Los niños juega el papel más importante en la construcción del

• Calendario Matemático

  MaElenaFloresCALENDARIO MATEMÀTICO DE ENERO. SEXTO GRADO. LUNES MIÈRCOLES VIERNES 7 Una lavadora vale $ 7,500.00 pero tiene un descuento de 12 % ¿ cuál es el precio final? 9 Un trabajador gana a la semana $ 5,000.00 y le van aumentar 5.5% ¿cuánto ganara con el aumento? 11 Un estéreo tiene un valor de $4,500.00 si se paga con tarjeta de crédito, si se paga de contado pagaría 3,960.00. ¿cuánto es el porcentaje que se

• Glosario Matemático

  luis312616Glosario Matemático Instrucciones: en la columna de “concepto” deberás agregar aquel término matemático que te gustaría tener más información, en la siguiente columna una pequeña descripción o definición, en la tercera columna agrega un ejemplo de manera gráfica y por último, cómo aplicarías ese concepto en tu contexto cotidiano. Puedes seguir el ejemplo, es necesario agregar términos para esta actividad. CONCEPTO DESCRIPCIÓN FIGURA O EJEMPLO APLICACIÓN A TU ENTORNO Triángulo Isósceles Es un triángulo que

• Actividad 10, Tecmilenio, Seminario De Desarrollo De Razonamiento Logico Matematico

  kimanavarroDesarrollo de la práctica: Primera parte 1. Reúnanse en parejas. 2. Lean la siguiente situación: Una fábrica de dulces trabaja durante el mes de abril de la siguiente manera: los cuatro domingos del mes no se trabaja. Algunos días del mes produce solo el dulce “Picoso”, y otro día produce el dulce “Bolita”, y otros días produce ambos. En los registros de producción se tiene que en 15 días del mes se fabricó el dulce

• Ensayo De El Apendizaje Matematico

  aubreyrodriguezINTRODUCCIÓN Aún se recuerdan las clases de matemáticas cotidianas de la escuela tradicionalista, planas largas del uno al cien, del cien al mil, del uno al cien con números pares, o sea de dos en dos… en fin, un proceso mecanizado y aburrido. Ahora, pensar en la construcción del conocimiento matemático se ha tornado en tema reflexivo, abordarlo no solo mediante preguntas, decir cómo enseñar las matemáticas, de qué manera, para qué. Gracias al avance

• MODELOS MATEMÁTICOS

  andrezfzMODELOS MATEMÁTICOS Los modelos matemáticos pueden adoptar muchas formas distintas. Dependiendo del sistema del que se trate y de las circunstancias específicas, un modelo matemático puede ser más conveniente que otros. Por ejemplo, en problemas de control óptimo, es provechoso usar representaciones en el espacio de estados. En cambio, para los análisis de la respuesta transitoria o de la respuesta en frecuencia de sistemas lineales invariantes en el tiempo con una entrada y una salida,

• Planificacion Pensamiento Matematico

  chikis123ximeCAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma Espacio Y Medida Competencia: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición. PROPOSITO ESPECÍFICO: Qué los alumnos realicen estimaciones y comparaciones al medir, así mismo verifiquen sus estimaciones de longitud, capacidad y peso a través de un intermediario. APRENDIZAJES ESPERADOS: • Ordena de manera creciente objetos por tamaño, capacidad y peso.

• Daniel Bernoulli. Matemático

  EeeeowynDespués de su regreso a Basilea y que culminó su trabajo en el susodicho tratado, se dirigió a la ciudad de Estrasburgo donde acordó con un editor la publicación de la que pronto sería famosa Hidrodinámica. El trabajo de edición fue largo, además Daniel hacía continuamente correcciones y aumentaba el contenido. La obra maestra de Daniel Bernoulli vería la luz 5 años después de su regreso a Basilea, en 1738. Toda la estructura de la

• Problemas Matematicos Sexto Grado

  nuevecito22La torre de una iglesia mide 120 m. de alto. Tiene forma de prisma cuadrangular (en sus primeros 100 metros) y termina en forma de pirámide regular (los últimos 20 metros). Sabiendo que su base es cuadrada de 6 m. de lado, averigua: El volumen de toda la torre. Si quisiéramos pintarla, ¿qué superficie ’pintable’ tiene? En un almacén de 5 m. de largo, 3 m. de ancho y 2 m. de alto queremos almacenar

• Lenguaje lógico Matemático

  leidyjinnethEl Lenguaje Lógico-Matemático Primera parte He elegido desarrollar las actividades de largo-corto, dentro-fuera, en el centro de interés de medios de transporte, ya que los niños a corta edad desarrollan el gusto por los vehículos como lo son los coches, bicis, aviones, trenes, barcos y demás… Actividad para desarrollar el concepto de largo y corto: Actividad: colorear y organizar Edad: 3 años Materiales: • fichas de dibujos (tren largo, tren corto) • cajas para introducir

• LOS PROBLEMAS MATEMATICOS EN LA ESCUELA PRIMARIA

  merithaMARCOS REFERENCIALES PARA EL ESTUDIO DE LOS PROBLEMAS. INTRODUCCIÓN Todo el mundo conoce lo que es un problema matemático; lo que significa resolverlo, como se resuelven, a que se llama solución, para que se utilizan los problemas en la escuela primaria, etc. Sin embargo, como se aborda en las lecturas correspondientes a esta unidad, el estudio sistemático de los problemas matemáticos en la escuela, requiere de una conceptualización y puesta previa en común de algunas

• Enfoque del pensamiento matemático en educación preescolar

  sandycontrerasEl enfoque del pensamiento matemático en educación preescolar nos habla de: La conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativa de este campo formativo. Desde muy pequeños, los niños pueden distinguir, por ejemplo, dónde hay más o menos objetos, se dan cuenta de que agregar hace “más” y quitar hace “menos”, pueden distinguir entre

• Conocimiento Matematico

  diosaidaLas matemáticas han sido creadas a través de la historia en un intento por describir, explicar y transformar la realidad, por lo que se asocia a la creación de modelos matemáticos, los cuales describen hechos y fenómenos del mundo real, desde el tamaño de la población hasta fenómenos físicos como la velocidad. El maestro utiliza y crea modelos matemáticos para la resolución de problemas como principal objetivo para que los alumnos adquieran el conocimiento matemático.

• La música Infantil Como Estrategia Para Mejorar La Adquisición De Los Conocimientos Matemáticos En El Tercer año, Grupo A, De La Escuela Primaria Lázaro Cárdenas Del Río, De La Ciudad De San Andrés Tuxtla, Ver". Clave 30DPR1659R. Ciclo Escolar 2

  nasheli19I N D I C E INTRODUCCIÓN CAPITULO I EL OBJETO DE ESTUDIO 1.1 EL CONTEXTO 1.1.1 LA COMUNIDAD 1.1.2 LA INSTITUCIÓN ESCOLAR 1.1.3 EL GRUPO ESCOLAR 1.1.4 LA DEFINICIÓN DEL PROBLEMA CAPITULO II METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACION 2.1 EL ENFOQUE 2.2 INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS 2.3 TÉCNICAS DE ANÁLISIS Y VALORACIÓN DE LA INFORMACIÓN CAPITULO III EL DISEÑO DE LA INTERVENCIÓN 3.1 FUNDAMENTACION 3.2 EL PLAN GENERAL 3.3 DISEÑO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

• Como Se Construye El Conocimiento Matematico

  plintaUNIDAD 1 COMO SE CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO MATEMATICO. LEA EL ENFOQUE DE MATEMATICAS CORRESPONDIENTE AL NUEVO PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO PARA LA EDUCACION PRIMARIA (ELABORE UNA SINTESIS ACERCA DE: Profe. Manuel Flores Becerra. 8-marzo-2014 ¿Cómo se considera que se construye el conocimiento matemático? Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales, para resolver problemas aditivos y

• : "CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA"

  supermexUNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN. PLAN 94’ ASIGNATURA: “CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA” CUARTO SEMESTRE REPORTES DE LECTURA UNIDAD VI, VII Y VIII CUADRO COMPARATIVO DE LAS UNIDADES Y LA RIEB 2011. NOMBRE DEL ALUMNO: francisco Javier Mina Benítez NOMBRE DEL MAESTRO: UNIDAD VI. FRACCIONES LAS FRACCIONES EN SITUACIONES DE REPARTO Y MEDICIÓN. Las fracciones son una herramienta que permiten resolver diversas situaciones en el ámbito científico, técnico, artístico y en la

• Matematico

  314822ghjuujyujLa documentología (conjunción del latin documentum -enseñar, mostrar- y de la raíz helena logos -tratado-) es la disciplina científica que tiene por objeto de estudio, el análisis de los documentos modernos, públicos o privados, utilizando distintos métodos y técnicas, a fin de establecer su autenticidad o falsedad, plasmando las conclusiones a las que arriban a través de un informe escrito denominado Pericia Documentológica. La primera alusión a una falsificación de un documento público que cobrara

• Rensamiento Matematico

  Arkano3SEPTIMO PRODUCTO. ELABORAR UN ESCRITO CON PROPUESTAS PARA PRESENTAR ARGUMENTOS EN LOS QUE SE APLIQUE EL PENSAMIENO MATEMÁTICO. La transformación de la sociedad en las ultimas décadas, requiere de una formación muy bien cimentada, que es necesario para que el individuo entienda el mundo en que vive . La educación juega un papel muy importante pues se presenta como un agente transformador que apoya a cambiar la estructura cognitiva, permitiendo el aprendizaje de conocimientos prácticos

• Contenidos Matemáticos De La Educación Primaria Que Constituyen La Base Para El Estudio De Las Transformaciones Algebraicas.

  erickdiaz777Contenidos matemáticos de la educación primaria que constituyen la base para el estudio de las transformaciones algebraicas. El álgebra se diferencia de la aritmética debido a que opera con cantidades negativas, además de las positivas, que emplea la aritmética, también se emplea letras, para representar toda clase de cantidades ya sean conocidas o desconocidas. Podemos definir como transformación algebraica a todo tipo de operaciones que involucran expresiones algebraicas. Debemos tomar en cuenta que la elaboración

• Logico Matematico

  armandoyesmeBUSCANDO FIGURAS GEOMÉTRICAS CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características APRENDIZAJES ESPERADOS  Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, largos cortos y largos), nombra las figuras  Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven

• CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA ¿QUE SIGNIFICA CONSTRUIR CONOCIMIENTO MATEMATICO?

  papisilCONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA ¿QUE SIGNIFICA CONSTRUIR CONOCIMIENTO MATEMATICO? En la construcción de los conocimientos matemáticos, los niños también parten de experiencias concretas. Paulatinamente, y a medida que van haciendo abstracciones, pueden prescindir de los objetos físicos. El diálogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos; así, tal proceso es reforzado por la interacción con los compañeros y con el maestro.

• Genesis Del Pensamiento Matematico

  urideniCONSTRUCCIÓN DEL NÚMERO EN EL NIÑO. Al llegar al preescolar los niños ya han tenido experiencias con los números, porque forman parte del contexto en que se desenvuelven, constantemente los están viendo, escuchando e incluso nombrando o utilizando. Aun así para algunos es difícil llegar a construir un concepto numérico. Desde muy pequeños los niños hacen como que cuentan, aprenden la serie numérica de memoria y pueden recitar hasta altas cantidades sin equivocarse, también algunos

• Pensamiento Matematico

  andreina_lili1.- ¿QUÉ ASPECTOS MATEMÁTICOS SE DESARROLLAN DE 0 A 6 AÑOS? La interpretación del conocimiento matemático se va consiguiendo a través de experiencias en las que el acto intelectual se construye mediante una dinámica de relaciones, sobre la cantidad y la posición de los objetos en el espacio y en el tiempo. El desarrollo de cuatro capacidades favorece el pensamiento lógico-matemático: • La observación: Se debe potenciar sin imponer la atención del niño a lo

• Curso. La planificacion en el campo de formacion: pensamiento matematico

  josejavierTCURSO. LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION: PENSAMIENTO MATEMATICO ACTIVIDAD 3. Reflexión sobre la importancia que tienen las competencias para la vida y la manera de desarrollarlas en los alumnos, dentro de las actividades de enseñanza que se llevan a cabo de manera cotidiana. Las competencias para la vida desde una nueva perspectiva involucra demasiados movimientos de saberes que deben estar relacionados directamente en la forma como se van dando los cimientos en la

• Ejercicios Matematicos 4°

  vidayerEJERCICIOS MATEMÁTICOS 4° GRADO 1.-Escribo los signos: > , < o = 3 …..2 5 …… 7 2 …… 1 4 …..3 3 …… 7 8 …… 5 8 ….. 4 ……4 5+1 …… 6 3 ….. 3 7 …… 7 8 …… 7 2.-Dibujas las manillas del reloj de acuerdo al horario que aparece indicado: 1:00 10:00 5:40 3-Patricia tiene 80 chocolates, regala 10 y se come 5 ¿Cuántos chocolates tiene ahora Patricia? OPERACIÓN

• SITUACIONES DE PENSAMIENTO MATEMATICO

  DEYSSITAEXPERIENCIA EXITOSA JARDIN DE NIÑOS “ELBA POSADAS CLAVE: 30DJN0342W GRADO: 2° GRUPO: “A” La experiencia exitosa que a continuación se va a describir, se realizo en el mes de enero, se retomó como sugerencia del programa 11+5, se relaciona con la buena alimentación. Las actividades mencionadas se relacionan con el campo formativo de desarrollo físico y salud. Competencia: práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, así como para evitar accidentes y

• Pensamiento Matematico Sesion 4 Act. 1

  elesparatcoSESION CUATRO COMPETENCIAS MATEMATICAS En plenaria mediante lluvia de ideas enuncien los conocimientos, habilidades y actitudes o valores que a su consideración debe haber adquirido un estudiante en la asignatura de matemáticas al finalizar la educación básica. Conocimientos Habilidades Valores Y Actitudes Sumar, restar, Multiplicar, Dividir. -Argumente Y Razona Al Analizar Situaciones, Identifica Problemas Formula Preguntas emite Juicios -Busca, Selecciona Analiza Y Evalúa Información De Distintas Fuentes -Interpreta Y Explica Procesos Financieros -Aprovecha Los Recursos

• ANDRESNY EL DRAGON MATEMATICO

  ARTUR2580EL PROBLEMA Andrés estaba en el salón de clases con todos sus compañeros y con su profesora Matilde quien esperaba a Andrés a que contestara un problema que estaba en el pizarrón. Andrés tenía un grave problema con las matemáticas no le entendía muy bien, Pero Marcos que era el mejor de la clase si pude resolver el problema, todos le aplaudieron, Andrés se sintió mal por no haber podido resolver el problema. Tan desesperado

• El Pensamiento Matemático En Preescolar

  judithpinaEnsayo el Pensamiento Matemático en la Educación Preescolar Enseñar a pensar no ha sido tarea fácil para los docentes, sin embargo hoy se traduce como todo un reto lograr dicho precepto, ya que nuestras generaciones y las que nos suceden, están cayendo en un círculo vicioso en el que la comodidad está en primer plano en todos los aspectos, y en ella inmersa la forma en que preferimos lo realizado por otros de manera fácil.

• Modelos Matematicos

  eliseomartModelo Determinístico. Un modelo determinístico es un modelo matemático donde las mismas entradas producirán invariablemente las mismas salidas, no contemplándose la existencia del azar ni el principio de incertidumbre. Está estrechamente relacionado con la creación de entornos simulados a través de simuladores para el estudio de situaciones hipotéticas, o para crear sistemas de gestión que permitan disminuir la incertidumbre. La inclusión de mayor complejidad en las relaciones con una cantidad mayor de variables y elementos

• PRODUCTOS DEL MODULO 1 DEL CURSO PENSAMIENTO MATEMATICO

  babanEnsayo sobre el panorama general y articulado de los distintos aspectos que componen cada uno de los temas. El presente documento contiene una opinión acerca de los temas que conciernan a la educación en la actualidad. Se aborda el tema de las competencias, como se enseñan, se explican que son y que se necesita para que un alumno logre desarrollarlas sin importar el constante cambio de la sociedad y un país cada vez más globalizado.

• Proyecto Del Proceso Logico-matematico

  mirianlREPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA MISIÓN SUCRE ESTADO PORTUGUESA ACTIVIDADES MOTIVADORAS PARA PROMOVER EL PENSAMIENTO LOGICO-MATEMATICO EN LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL SIMONCITO “AÑO INTERNACIONAL DEL NIÑO” AUTORA: LINAREZ MIRIAN C.I.: 15.071.011 SEMESTRE: VI ALDEA UNIVERSITARIA: “24 DE JULIO” PROFESORA- ASESORA: LCDA. MARIA JOSE FANEITE. ACARIGUA, MARZO 2014 Introducción En el mundo La correcta educación debe estar destinada a cultivar la totalidad del ser humano. El desarrollo integral

• Actividades de la RIEB Pensamiento matemático

  lopitarosasReforma Integral de la Educación Básica Diplomado para maestros de primaria: 3° y 4° grados Módulo 3 Planificación y evaluación para los campos de formación: Pensamiento matemático, y Exploración y comprensión del mundo natural y social. BLOQUE OCHO CAMPO DE FORMACIÓN PENSAMIENTO MATEMÁTICO ACTIVIDAD 84 1) Reúnanse en equipos de tres o cuatro integrantes, analicen las preguntas de manera personal y luego compartan sus opiniones entre colegas. 2) Enlisten las ideas que consideren relevantes durante

• Pensamiento Matematico

  danita97INTRODUCCIÓN Actualmente nuestro país ha empezado a vivir grandes cambios en todos los aspectos, uno de los más importantes es en la educación, necesitamos comprender, enfrentar esos cambios, desarrollar una sociedad que lleve a la práctica que se rescaten valores que nos permitan vivir armónicamente y en paz con las personas que nos rodean. Las exigencias de la sociedad son demasiadas, nos exige individuos hábiles, críticos, reflexivos, analíticos en una palabra competentes que sean capaces

• Pensamiento Matematico

  nunbalam¿QUE ES EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS? El pensamiento matemático es el elemento esencial que fomenta el desarrollo de la imaginación y creatividad y como tal el razonamiento lógico. Enseñar a pensar y reflexionar es fundamental ya que se potencializan en los alumnos sus habilidades, se genera confianza y se mejora el desarrollo intelectual. Su importancia en el desarrollo de competencias radica en que el alumno aprende a darle solución a los

• Razonamiento Matematico

  robertopmxEJERCICIOS DE RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. NOMBRE :_________________________________________________ Te presentamos 5 ejercicios los cuales los tendrás que resolver usando toda tu lógica e intercambiando ideas en parejas, para resolverlos puedes hacer dibujos. Usa tu imaginación. El juego de Ana tiene mas piezas que el de Alberto. El juego de Aurora tiene el doble de piezas que el de Ana. ¿Quién tiene el juego con menos piezas? R= Asunción tiene más dulces que Ana. Álvaro tiene el doble

• LA PLANEACION EN EL CAMPO MATEMATICO

  figmonLA PLANEACION EN EL CAMPODE FORMACION: PENSAMIENTO MATEMATICO PRODUCTO 1 INTRODUCCION Vivimos en una sociedad que atraviesa problemas tanto de pobreza, desigualdad social, corrupción, crimen organizado, maltratado hacia las mujeres, trastornos alimentarios, alcoholismo, entre otros. Me he puesto a pensar y a meditar: ¿Por qué tanta violencia hoy en día? ¿Por qué tanta maldad? ¿Por qué tantos y tantos problemas sociales de diferentes índoles? ¿A caso hoy en día no sabemos educar padres y maestros?

• Preguntas Generadoras Del Pensamiento Logico Matematico Del Niño

  nicolvanessaPREGUNTAS GENERADORAS 1 1 ¿DE QUE MANERA AFECTAN LOS PARADIGMAS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL PENSAMIENTO MATEMÁTICO PARA LA ENSEÑANZA EN LOS PRIMEROS AÑOS DE INFANCIA? Estos paradigmas afectan al niñ@ a nivel cognitivo, lingüístico y emocional, ya que no se le da al niño la posibilidad de construir su propio conocimiento, lo cual no permite un adecuado desarrollo, esto hace que no se le de al infante la libertad necesaria para que enriquezca su léxico,

• PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

  ARC3TRAYECTOS FORMATIVOS PARA MAESTROS EN SERVICIO 2013-2014 LA PLANIFICACION EN EL CAMPO DE FORMACION Y PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO PRODUCTO # 2 NOMBRE DEL DOCENTE: ARCELIA DORALI CHAVEZ ARTEAGA PLANEACION QUE FAVOREZCA LOS 12 PRINCIPIOS PEDAGOGICOS ESPAÑOL BLOQUE: III 4° GRUPO “A” CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: HACER UNA PRESENTACIÓN DE LECTURA DE POESÍA EN VOZ ALTA. AMBITO: LITERATURA PROPOSITO: IDENTIFICAR Y COMENTAR LOS SENTIMIENTOS QUE EXPRESAN LOS POEMAS Y SELECCIONAR ALGUNOS

• Pensamiento Matematico

  poola¿Cómo puede la educación preescolar contribuir a la construcción de las nociones matemáticas básicas? Una vez que los niños ingresan al preescolar ya poseen una serie de nociones matemáticas que han ido adquiriendo a partir de las experiencias que tienen en su hogar, las cuales se irán ampliando y desarrollando en el jardín de niños, para poder llevar esto acabo es muy importante la participación de su maestro titular y de la familia para que

• Personajes Matematicos

  theleofenixJohn Napier o Neper Pero su mayor fama la debe a su obra matemática. Proponiéndose especialmente facilitar las operaciones matemáticas, John Napier inventó los logaritmos (encaminados sobre todo a aliviar el difícil trabajo de los cálculos astronómicos), que dio a conocer en 1614 con el tratado Mirifici logarithmorum canonis descriptio, fruto de un estudio de veinte años. La obra aportó una contribución notabilísima a la simplificación de todos los cálculos; la invención de los logaritmos

• ANDRES Y EL DRAGON MATEMATICO

  palominix99INTRODUCCIÓN En mi reporte hablare de los capítulos que he leído .Trata sobre un grupo de compañeros que algunos no le entendían muy bien a las matemáticas, hasta que un día cuando Andrés fue al bosque que estaba por la escuela se dio cuenta de que estaba sentado arriba de un enorme y verde huevo, hasta que se abrió y salió un dragón verde. Andrés al principio no podía creerlo hasta que el dragón le