Piropo Matematico ensayos gratis y trabajos

Documentos 401 - 450 de 2.673 (mostrando primeros 1.000 resultados)

Los Problemas Matematicos

RESOLUCION DE PROBLEMAS. DIFERENTES CLASES Y MÉTODOS DE RESOLUCIÓN. PLANIFICACIÓN, GESTIÓN DE LOS RECURSOS, REPRESENTACIÓN, INTERPRETACIÓN Y VALORACIÓN DE LOS RESULTADOS. ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA. GUIÓN – ESQUEMA I. INTRODUCIÓN II. RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: CONCEPTO, RELEVANCIA Y SENTIDO EDUCATIVO II.A) Concepto de problema y de resolución de problemas. Diferencias entre ejercicio y problema II.B) Relevancia y sentido educativo de la resolución de problemas III. CLASES DE PROBLEMAS IV. MÉTODOS DE RESOLUCIÓN V. PLANIFICACIÓN, GESTIÓN DE

Enviado por rickiaquiles / 493 Palabras / 2 Páginas
Problemas Para Razonamiento Matemático

2. Problemas para Razonamiento Matemático En este capítulo se presentan cerca de 160 ejercicios que fueron empleados en el instrumento para incrementar el índice de ingreso al nivel superior de la Escuela Bachilleres “Experimental”. Se resolvieron la mitad de los ejercicios, tal cual se presenta en este capítulo, mientras que el resto de ellos se propusieron para su solución individual. 2.1. Razonamiento Matemático Definiremos una situación problemática como un espacio de interrogantes que posibilite, tanto

Enviado por craspel / 18.448 Palabras / 74 Páginas
CONOCIMIENTO MATEMATICO EN LA ESCUELA

SOBRE EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS EN NUESTROS ALUMNOS, NO SON SIMPLEMENTE RECEPTORES QUE ACUMULAN LA INFORMACION QUE LES DAN LOS ADULTOS, SI NO QUE APRENDEN MODIFICANDO IDEAS AL INTERACTUAR CON SITUACIONES PROBLEMATICAS NUEVAS. DESDE ESTE PUNTO LAS MATEMATICAS DEBEN SER PARA NUESTROS ALUMNOS SIN IMPORTAR EL GRADO UNA HERRAMIENTA QUE ELLOS RECREAN Y QUE EVOLUCIONA FRENTE A LA NECESIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS. PARA APRENDER, LOS ALUMNOS NECESITAN “HACER MATEMATICAS”, ES DECIR,

Enviado por rakesg / 547 Palabras / 3 Páginas
PRIMER PRODUCTO DEL DIPLOMADO PENSAMIENTO MATEMATICO

Escuela Primaria Emiliano Zapata “La planificación en el campo de formación: Pensamiento matemático” Prof. Pablo Campos Jiménez Facilitadora: Profra. Candelaria Mayo Reyes 6º. Grado Grupo A 1er. Producto INTRODUCCIÓN La actividad educativa a nivel global apunta a mejorar la calidad y la equidad en el aprovechamiento de los contenidos, de éstas actividades México no se ha sustraído, prueba de ello es la reciente reforma educativa que se acaba de aprobar y que en este momento

Enviado por Tomatito72 / 1.118 Palabras / 5 Páginas
Personajes Matematicos

Personajes Matemáticos Investigar en la WEB la biografía de los siguientes personajes: GUY BROUSSEAU Nacido en 1933, Guy Brousseau comenzó su carrera como maestro de educación primaria en 1953. Al final de los sesenta, tras graduarse en matemática, ingresó en la Universidad de Burdeos. En 1986 completó su doctorado de estado y en 1991 se convirtió en catedrático en el nuevo Instituto Universitario de Formación de Profesores (IUFM) de Burdeos, donde trabajó hasta 1998. Es

Enviado por carolinaAraujo19 / 3.754 Palabras / 16 Páginas
Guia De Problemas Matematicos

1. Mis primos en san Felipe que viven en el campo , cosecharon Frambuesas . Nelson recogió 5 kilos, Romina 32 kilo.¿cuantos kilo recogieron entre los dos? A 40 B 35 C 37 D 36 2. Mi tía mercedes tiene una vaca que ordeña todos los días y obtiene 7 litros de leche diarios.¿cuantos litros recibe mi tía mercedes en una semana? A 70 B 56 C49 D 40 3. Leonardo es el alumno mas

Enviado por andyben / 2.384 Palabras / 10 Páginas
MODELO MATEMATICO

PRESENTACION “La investigación constituye un estímulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la solución de problemas” Una definición que se acerca mucho a la realidad sería “la ciencia de la toma de decisiones”. Conviven en esta disciplina profesionales de las más diversas ramas: ingenieros, matemáticos, computadores, economistas. Todos ellos deben aprender una técnica fundamental: el modelamiento matemático. INTRODUCCIÓN La Investigación Operativa o Investigación de Operaciones es una disciplina

Enviado por Lerooz / 2.447 Palabras / 10 Páginas
Material Matematico

I. DESARROLLO DEL PENSAMIENTO GEOMÉTRICO: El desarrollo del pensamiento geométrico, en los alumnos deben disponer de conocimientos y habilidades geométricas básicas para el estudio sistemático posterior: reconocer las figuras y cuerpos geométricos elementales en objetos del medio y en modelos y algunas de sus características esenciales, y poder medir y trazar utilizando los instrumentos correspondientes. Los alumnos al terminar la enseñanza primaria además de estar capacitados para resolver problemas geométricos deben: reconocer figuras y cuerpos

Enviado por quinto267 / 201 Palabras / 1 Páginas
RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO 1. SUCESIONES ALFANUMERICAS & DE FIGURAS ……son patrones de figuras o números que siguen un orden lógico, se utilizan mucho en los exámenes de CI y habilidad matemática, el propósito es desarrollar y ejercitar la inteligencia 1.1 *Reconocimiento de patrones en series alfanuméricas & de figuras Son patrones de figuras o números que siguen un orden lógico Ejemplo: 1,0,2,-1,3,… , la respuesta sería -2 pues siguiendo el orden lógico de la secuencia

Enviado por kglimb / 1.015 Palabras / 5 Páginas
Metodos Matematicos

1. INVESTIGAR MODELOS MATEMATICOS PARA LA TOMA DE DECISIONES CRITERIO DE LAPLACE Este criterio, propuesto por Laplace en 1825, está basado en el principio de razón insuficiente: como a priori no existe ninguna razón para suponer que un estado se puede presentar antes que los demás, podemos considerar que todos los estados tienen la misma probabilidad de ocurrencia, es decir, la ausencia de conocimiento sobre el estado de la naturaleza equivale a afirmar que todos

Enviado por mijomaco / 1.435 Palabras / 6 Páginas
Proyecto Matematico

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION U.E.N BARRIO 18 DE MAYO SANTA RITA- MARACAY -EDO. ARAGUA TUTORA: ESTUDIANTES: YARITZA ASCANIO FRANCYS SALAZAR YOSLENY RICO DAVID TORRES. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA La educación es la presentación sistemática de hechos, ideas, habilidades y técnicas a los estudiantes. La educación es gratuita para todos los estudiantes. Sin embargo, debido a la escasez de escuelas públicas, también existen muchas escuelas privadas educativas. La educación a

Enviado por ortegajenny / 2.141 Palabras / 9 Páginas
RAZOMAMIENTO LOGICO MATEMATICO

RAZOMAMIENTO LOGICO MATEMATICO 1.- SUCESIONES ALFANUMERICAS Y DE FIGURAS 1.1 Reconocimiento de patrones en series alfanuméricas y de figuras. * Son patrones de figuras o números que siguen un orden lógico Ejemplo: que numero continua a la siguiente serie? 1,0,2, -1,3, la respuesta sería -2 pues siguiendo el orden lógico de la secuencia es así: 1 menos 1 es igual a 0, más 2 es igual a 2, menos 3 es igual a -1, más

Enviado por ROBERTOorozco / 582 Palabras / 3 Páginas
ESTANDARES MATEMATICOS

Estándares Curriculares. Primer periodo escolar, al concluir el tercer grado de preescolar, entre 5 y 6 años de edad. Estándares de Español Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación y para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, y cada uno refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio: 1. Procesos de lectura e interpretación

Enviado por lalitoledezma / 230 Palabras / 1 Páginas
Reactivos Razonamiento Matemático

Reactivos Razonamiento Matemático 1.- El área de la puerta de un edificio mide 4. 32mcuadrados y su altura es de 2.40 m ¿Cuál es el ancho de la puerta? a) b) c) d) e) 2.- Paco fue a los video juegos y cambió $37.00 para poder jugar, si las fichas valen 50.00 ctvos. ¿Cuántas fichas le dieron? a) 32 b) 63 c) 74 d) 83 e) 93 3.- La suma de los CD´s de Ana

Enviado por Mchlg / 2.800 Palabras / 12 Páginas
ANáLISIS MATEMáTICO

ANáLISIS MATEMáTICO 1.- lim x6 - 1 es: x ® 1 x3 - 1 2.- lim b Öbx – x2 es: x ® b b – Ö bx 3.- lim x – sen 6x es: x ® 0 x + sen 4x 4.- lim tan x – sen x es: x ® 0 x3 5.- Al derivar la función f (x) expresada por a) (Ö 4x 3 – 2) / 3x b) (7x2 – 5x)2

Enviado por asilo / 1.066 Palabras / 5 Páginas
Lenguaje Matematico

OBJETO Y NATURALEZA DE LA LÓGICA 1. La lógica como instrumento de la ciencia Toda ciencia supone en el hombre la capacidad natural del entendimiento para inferir unas verdades de otras. Si el hombre no tuviera este poder, no le sería dado establecer la prueba de ninguna verdad, y sus conocimientos, por tanto, no serían "científicos". A esa capacidad de deducción, sin la cual no es posible ciencia alguna, se la denomina en filosofía "lógica

Enviado por doacolmenares / 7.884 Palabras / 32 Páginas
GUIA DE EXAMEN CENEVAL DE RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO

1. SUCESIONES ALFANUMERICAS Y DE FIGURAS son patrones de figuras o números que siguen un orden lógico, se utilizan mucho en los exámenes de CI y habilidad matemática, el propósito es desarrollar y ejercitar la inteligencia. Ejemplo: que numero continua a la siguiente serie? 1,0,2, -1,3, la respuesta sería -2 pues siguiendo el orden lógico de la secuencia es así: 1 menos 1 es igual a 0, más 2 es igual a 2, menos 3

Enviado por sarahi1390 / 1.194 Palabras / 5 Páginas
Problemas Matematicos

En esta lectura se describe sobre los problemas en la escuela primaria, que se ven como un obstáculo para el alumno, ya que la dificultad que tienen ellos con estos problemas es por la falta de estrategias para resolverlos. Los alumnos tienen que analizarlos, comprenderlo e identificar qué solución le puede dar, para esto no se requiere de muchos ejemplos, lo difícil para un alumno radica en los diversos aspectos de ver los problemas, muy

Enviado por Gordovitz / 271 Palabras / 2 Páginas
PROYECTO MATEMATICO PARA 3° -4° GRADO

PROYECTO MATEMÁTICO. La huerta del papá de Carlitos. Lee cuidadosamente lo siguiente y contesta los problemas. 1.- El papá de Carlitos compró el mes pasado una camioneta roja en 4 pagos. ¿Cuál es la cantidad más baja que puede pagar si ordenamos los siguientes números? 7 1 4 9 2 R=________________ 2.- Si la camioneta que compró el papá de Carlitos tiene una capacidad de 1 ½ toneladas. ¿Cuántos Kg le puede cargar? R=________________ 3.-

Enviado por GIRASOLLOPEZ / 419 Palabras / 2 Páginas
PENSAMIENTO MATEMÁTICO 3

PENSAMIENTO MATEMATICO 3 Producto de evaluación 1 PARTICIPANTE: PROFR. ALFREDO VALENCIA DELGADO FACILITADOR: PROFR. JOSE LUIS HERNANDEZ INTRODUCCIÓN La reorganización del aparato estatal es un aspecto inevitable en el análisis de la política educativa y de los programas sociales, la descentralización y la organización administrativa, económica y la visión pública, son elementos que condicionan la gestión en estos tiempos de cambio. Históricamente la educación en México y en América Latina ha buscado mecanismos para mejorar

Enviado por ripre10 / 1.623 Palabras / 7 Páginas
EL PENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR INSTITUTO UNIVERSITARIO DE EDUCACIÓN ESPECIALIZADA UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR CONVENIO I.U.N.E - U.P.EL INTEGRANTES Carrero Flores Ana Ilba C.I. 14.447.413 Méndez de G. Sumeira C.I. 12.487.979 Sánchez de G. Roxana C.I. 16.020.511 Educación Preescolar Semestre: III Diciembre, 2012 INTRODUCCIÓN El pensamiento lógico matemático es aquel que se desprende de las relaciones entre los objetos y procede de la propia elaboración del individuo.

Enviado por bogarp1959 / 1.134 Palabras / 5 Páginas
Conocimiento matemático

Qué significa construir conocimiento matemático? Es la construcción de los conocimientos matemáticos se van adquiriendo en la escuela conforme se van involucrando al alumno a las matemáticas y que van reforzando día a día con las experiencias que se aplican en el aula y en la vida cotidiana. ¿Cómo se construye el conocimiento matemático de los niños? Este conocimiento se construye en base a los ejercicios matemáticos aplicados en la escuela esta formación se empieza

Enviado por valeria_acc / 299 Palabras / 2 Páginas
Pensamiento Matematico

Plan de Secuencias Didácticas. Campo formativo: Pensamiento matemático Aspecto Forma, espacio y medida. Competencia: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial. Aprendizaje esperado Describe desplazamientos y trayectorias de objetos y personas, utilizando referencias propias. Estrategia El aprendizaje a través del juego. Situación didáctica Conociendo el espacio. Organización grupal Recursos Tiempo Espacio SD. 1 Los burritos Los niños en equipos de 5 integrantes jugarán, el juego consiste en que los miembros de los

Enviado por marianacasillas / 483 Palabras / 2 Páginas
Razonamiento lógico-matemático Y Matemáticas EXANI-II

RAZONAMIENTO LOGICO MATEMATICO. 1. Sucesiones alfanuméricas y de figuras. Es el conjunto de números, en el que cada uno de ellos tiene un orden determinado por su ley de formación; los términos se relacionan por adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y radicación. 1.1 Reconocimiento de patrones en series alfanuméricas y de figuras. Son patrones de figuras o números que siguen un orden lógico Ejemplo: Que numero continua a la siguiente serie? 1,0, 2, -1,3, La

Enviado por DCjr / 4.301 Palabras / 18 Páginas
Fisico Matematico

COMERCIANTE MAYORISTA Un comerciante mayorista es aquel que distribuye almacena o acopia y comercializa los productos de los fabricantes. Son propiedad independiente, y adquieren la posesión de la mercancía, que manejan, y son considerados el mayor segmento individual de las instituciones mayorías cuando se evalúan bien, sean por las ventas o por el número de establecimientos, y se clasifican a su vez en dos a saber: los mayoristas regulares y los mayoristas de servicios. Estos

Enviado por nelsonbycodi / 2.352 Palabras / 10 Páginas
De cálculo, como el razonamiento y el cálculo lógico-matemático

Cálculo Para otros usos de este término, véase Cálculo (desambiguación). Para cálculo infinitesimal (diferencial o integral), véase Cálculo infinitesimal. Para el estudio de los números reales, los complejos, los vectores y sus funciones, véase Análisis matemático. En general el término cálculo (del latín calculus = piedra)1 hace referencia, indistintamente, a la acción o el resultado correspondiente a la acción de calcular. Calcular, por su parte, consiste en realizar las operaciones necesarias para prever el resultado

Enviado por mapk1 / 1.222 Palabras / 5 Páginas
Pensamiento Matemático

Pensamiento Matemático El desarrollo de competencias implica el uso de estrategias que pueden ser de gran utilidad para el desarrollo de la enseñanza en cuestión de las matemáticas contemporáneas, tomando en cuenta que ya no se trata de llegar y dar un discurso de ellas a los alumnos y esperar que estos capten y retengan todo lo que nosotros les decimos, en estos tiempos la enseñanza debe de poseer una didáctica en la que se

Enviado por tanzith / 346 Palabras / 2 Páginas
Modelos matemáticos

INVESTIGACIÓN DE OPERACIONES. Es una rama de las Matemáticas consistente en el uso de modelos matemáticos, estadística y algoritmos con objeto de realizar un proceso de toma de decisiones. Frecuentemente, trata el estudio de complejos sistemas reales, con la finalidad de mejorar (u optimizar) el funcionamiento del mismo. La investigación de operaciones permite el análisis de la toma de decisiones teniendo en cuenta la escasez de recursos, para determinar cómo se pueden maximizar o minimizar

Enviado por gumenfa / 7.147 Palabras / 29 Páginas
Simbolos Matemáticos

Genéricos Símbolo Nombre se lee como Categoría igualdad igual a todos x = y significa: x y y son nombres diferentes que hacen referencia a un mismo objeto o ente. 1 + 2 = 6 − 3 definición se define como todos x := y o x ≡ y significa: x se define como otro nombre para y (notar, sin embargo, que ≡ puede también significar otras cosas, como congruencia) P :⇔ Q significa: P

Enviado por jcjocop / 1.613 Palabras / 7 Páginas
Análisis Matemático

Análisis Matemático, estas últimas, tarde o temprano se separaron de su fuente inicial, el Cálculo Integral del siglo XVIII. El cálculo de integrales de tipos especiales ya a comienzos de siglo conllevó al descubrimiento de una serie de resultados de la teoría de las funciones especiales como por ejemplo la Función Beta [pic][pic] Y la función Gamma [pic] [pic] [pic] Si es un número natural, entonces [pic] Esto dio a Euler base para la definición

Enviado por pexhoss / 249 Palabras / 1 Páginas
Desarrollo Del Pensamiento Matemático En La Obtención Del Volumen De Prismas

Desarrollo del pensamiento matemático en La obtención del volumen de prismas la sociedad en constante evolución requiere de alumnos preparados para enfrentarse a los retos cotidianos, con responsabilidad y creatividad que les permita resolver problemas escolares y laborales, así como también comunicar información matemática donde argumenten sus resultados de tal manera que puedan elegir el procedimiento u operación en forma correcta ante las situaciones de su vida diaria. Por lo anterior como docente nos preocupamos

Enviado por miyeiandrea / 668 Palabras / 3 Páginas
CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA

|SEMESTRE: 4 |GRUPO: A |LICENCIATURA: EDUCACIÓN PLAN 94 | |ASIGNATURA: CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO EN LA ESCUELA |ASESOR: | |UNIDAD: |LECTURA: ACTIVIDAD PREVIA |TEMA: ACTIVIDADES DE ESTUDIO | |2. EL NÚMERO Y EL SISTEMA | | | |DECIMAL DE NUMERACIÓN. | | | ACTIVIDAD PREVIA Elabore un breve escrito en el que, con base en la experiencia, exponga los siguientes puntos: -las que considere dificultades más importantes en el aprendizaje de la idea numero y

Enviado por corista / 502 Palabras / 3 Páginas
EJERCICIOS MATEMÁTICOS SEXTO GRADO

1. Calcula el resultado del siguiente problema. Se usan 8 metros de listón para hacer 7 moños iguales. ¿Cuántos metros de listón se usan para cada moño? ______________ 2. El listón del moño A mide de metro y el del moño B mide de metro. ¿Qué moño es más grande?______________________________ 3. Anota los números que faltan en la siguiente tabla, considerando que en todos los casos un moño ocupa de metro. 4. Un carrete de

Enviado por 240207 / 242 Palabras / 1 Páginas
Productos Matematicos

PRODUCTOS DE LA SESION 1 ACTIVIDAD1. COMPETENCIAS, ESTANDARES Y APRENDIZAJES ESPERADOS. PRODUCTO 1: REDACCION SOBRE LAS PARTICULARIDADES, DIFERENCIAS Y SIMILTUDES ENTRE LOS ESTANDARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS. Ahora bien, los estándares y los aprendizajes esperados tienen similitud de que en los dos el alumno conceptualiza saberes que le servirán de manera permanente, en su proceso de enseñanza-aprendizaje; ya sea desde el preescolar, primaria y secundaria. Asumiendo de que el grado de dificultad se dará en

Enviado por lalingo / 3.015 Palabras / 13 Páginas
RAZOMAMIENTO LOGICO MATEMATICO

1.- SUCESIONES ALFANUMERICAS Y DE FIGURAS 1.1 Reconocimiento de patrones en series alfanuméricas y de figuras. * Son patrones de figuras o números que siguen un orden lógico Ejemplo: que numero continua a la siguiente serie? 1,0,2, -1,3, la respuesta sería -2 pues siguiendo el orden lógico de la secuencia es así: 1 menos 1 es igual a 0, más 2 es igual a 2, menos 3 es igual a -1, más 4 es igual

Enviado por nataliesum3 / 266 Palabras / 2 Páginas
Actividades Para El Campo De Pensamiento Matematico

EDAD: 3 AÑOS LÓGICA 1.- Propósito: Ordenar 3 elementos por grande, mediano y pequeño. Actividad: La profesora presentará a los niños tres pelotas: una grande, una mediana y una pequeña. Los niños manipularán las pelotas y tendrán que meterlas en baúles. El primer baúl será grande y meterá la pelota grande. El segundo será mediano y el tercero pequeño. 2.- Propósito: Distinguir si son iguales o diferentes. Actividad: Los niños se dispersarán por el aula

Enviado por mirandapreciosa / 2.028 Palabras / 9 Páginas
Pensamiento Matematico

Nombre de la actividad: Dulces para todos. Campo Formativo: Pensamiento matemático Aspecto: número Aprendizajes esperados: Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo. • Compara colecciones, ya sea por correspondencia o por conteo, e identifica donde hay “más que”, “menos que”, “la misma cantidad que”. Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo Competencias transversales: Actúa gradualmente con

Enviado por Anaile / 250 Palabras / 1 Páginas
Ejercicio matemático

En cierto batallón, 35% de los soldados reclutados son de estrato 1 y el resto, de estrato 2. De los soldados reclutados que vienen del estrato 1, el 82% no son hijos únicos, mientras que el 25% de los del estrato 2 son hijos únicos. Supongamos que se selecciona un soldado al azar para una entrevista. a) Si es hijo único ¿Cuál es la probabilidad de que venga del estrato 1? ¿del estrato 2? b)

Enviado por bollon0518 / 203 Palabras / 1 Páginas
Lenguaje Matematico

LENGUAJE NATURAL: esta clase de lenguaje es utilizado por una colectividad lingüística con el objetivo básico de comunicarse. Es empleado de manera inconsciente durante la infancia del individuo y responde a factores culturales. LENGUAJE ARTIFICIAL: con esta denominación se designa a aquel lenguaje creado por el hombre manera consciente y sistemática a fin de utilizarlo con algún objetivo determinado. Es decir, el lenguaje artificial se origina a partir de un acuerdo arbitrario entre individuos, y

Enviado por JsmManiakO / 820 Palabras / 4 Páginas
Fisico-matematico

Físico - Matemáticas La física matemática nace como una rama de la ciencia basada fuertemente en las matemáticas y adquiere identidad propia a partir de las revoluciones cuántica y relativista de principios del siglo XX. Es la disciplina científica a la cual le concierne la aplicación de la matemática a problemas físicos y el desarrollo de métodos matemáticos apropiados para dichas aplicaciones y para la formulación de teorías físicas (definición del Journal of Mathematical Physics).

Enviado por bycer / 482 Palabras / 2 Páginas
Andres Y El Dragon Matematico

Andrés es un niño de trece años, de inteligencia despierta, pero al que no le gustan absolutamente nada las Matemáticas, más bien las odiaba, las considera absurdas, complicadas y sin ningún sentido práctico. Un día a la salida de clase, se va a dar un paseo por el bosque y en un claro, encuentra una gran piedra de color verde, que resultó ser un dragón matemático, llamado Berto, capaz de resolver cualquier problema o cuestión

Enviado por bieber / 255 Palabras / 2 Páginas
MODELOS MATEMATICOS (RESUMEN)

RESUMEN El presente trabajo de investigación consiste en la descripción y el análisis de las funciones y su relación con los modelos matemáticos, así como la importancia de sus aplicaciones en diversos aspectos de la vida real. El problema de entender los modelos matemáticos radica en que muchos estudiantes de diversas carreras no comprenden que la mayoría de ellos están íntimamente relacionados con las funciones matemáticas. Con estos parámetros buscamos transmitir la importancia que tienen

Enviado por xpmelodyxp1 / 295 Palabras / 2 Páginas
MODELOS MATEMATICOS DE LA PROGRAMACIÓN LINEAL

MODELOS MATEMATICOS DE LA PROGRAMACIÓN LINEAL Investigación de Operaciones ALBERTO JOSE GUTIERREZ CATAÑO Doc. DESIDERIO PADILLA Docente UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR FACULTAD DE INGENIERIAS Y TECNOLOGICAS VALLEDUPAR 2013 1. PROBLEMA DE MINIMIZAR La empresa MAR GOURMET, dedicada al cultivo, procesamiento y venta de pescados y mariscos inicia el año con la siembra de peces y camarones. Durante los siguientes meses debe alimentar a los peces hasta que lleguen a un peso corporal óptimo para su

Enviado por albert1234 / 686 Palabras / 3 Páginas
Su Vida Es Poco Conocida, Salvo Que Vivió En Alejandría (actualmente Egipto) Durante El Reinado De Ptolomeo I. Ciertos Autores árabes Afirman Que Euclides Era Hijo De Naucrates Y Se Barajan Tres Hipótesis: 1. Euclides Fue Un Personaje Matemático Hist

Su vida es poco conocida, salvo que vivió en Alejandría (actualmente Egipto) durante el reinado de Ptolomeo I. Ciertos autores árabes afirman que Euclides era hijo de Naucrates y se barajan tres hipótesis: 1. Euclides fue un personaje matemático histórico que escribió Los elementos y otras obras atribuidas a él. 2. Euclides fue el líder de un equipo de matemáticos que trabajaba en Alejandría. Todos ellos contribuyeron a escribir las obras completas de Euclides, incluso

Enviado por izzragonzzalez / 362 Palabras / 2 Páginas
Problemas Matematicos En La Escuela

UNIDAD III. RECURSOS DIDÁCTICOS Y METODOLÓGICOS EN LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LAS MATEMÁTICAS POR MEDIO DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. TEMA 1. CÁLCULO MENTAL Y ESTIMACIÓN EN LA ESCUELA PRIMARIA. LECTURA: “CÁLCULO MENTAL EN LA ESCUELA PRIMARIA”. Cabe señalar que la autora maneja un proyecto vinculado hacia el aprendizaje del contexto en donde se desenvuelve el alumno, manejando la relación que tiene el saber mental que el alumno abstrae fuera de la institución como decir

Enviado por flacapu / 618 Palabras / 3 Páginas
Matematico

Cuales operaciones financieras están relacionadas con el descuento Bancario simple, el descuento racional simple y el descuento racional compuesto. Toda operación financiera esta• formada por dos partes, por una lado la parte inversora, la que presta el dinero y da lugar a una prestación, por otro lado está la parte que necesita la Financiación, o parte deudora que da lugar a una contraprestación. Dependiendo de la ley financiera que utilicemos se utilizar• una fórmula adecuada

Enviado por vikasssi / 502 Palabras / 3 Páginas
Analisis Del Programa Matematico

Análisis del programa escolar matemático Propósito: mediante el estudio de las matemáticas en la educación básica se pretende que los niños: • Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas, así como elaborar explicaciones para ciertos hechos numéricos o geométricos • Utilicen diferentes técnicas y/o recursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución • Muestren disposición hacia el estudio de la matemática, así como al trabajo autónomo y

Enviado por iva_vn / 1.671 Palabras / 7 Páginas
Problemas Matematicos

1) Hallar los 9/17 de 153. a) 67 b) 68 c) 71 d) 72 e) 81 2) Hallar la mitad de los 2/3 de 96. a) 24 b) 32 c) 36 d) 42 e) 48 3) Si los 4/13 de un número es 16, ¿cuál es el número? a) 26 b) 52 c) 42 d) 39 e) 45 4) Luego de reducir una fracción se obtiene el valor 5/11. Si la suma de sus términos

Enviado por jhm3.1416 / 3.912 Palabras / 16 Páginas
Razonamiento Matematico

1.1 Reconocimiento De Patrones En Series Alfanuméricas Y De Figuras 1#Sucesiones Alfanumericas y De Figuras Sucesiones Alfanumericas SUCESIONES ALFANUMERICAS Y DE FIGURAS son patrones de figuras o números que siguen un orden lógico, se utilizan mucho en los exámenes de CI y habilidad matemática, el propósito es desarrollar y ejercitar la inteligencia. eje 390 Palabras 2 Páginas Sucesiones Alfanuméricas Y De Figuras Reconocimiento De Patrones En Series Alfanumericas Y De Figuras RAZOMAMIENTO LOGICO MATEMATICO 1.-

Enviado por fersnando16 / 244 Palabras / 1 Páginas
Problemas matemáticos

Puntos: 1 Determine el valor de C de manera que la función pueda servir como distribución de probabilidad de la variable aleatoria discreta X: f (x) = c (x2 + 1/2 ) para x = 0, 1, 2, 3, Seleccione una respuesta. a. 1/16 b. 32 c. 1/30 d. 16 2 Puntos: 1 Algunos estudios muestran que el uso de gasolina en automóviles compactos vendidos en Estados Unidos están normalmente distribuidos con una media de

Enviado por Puchis87 / 957 Palabras / 4 Páginas

Página