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Habilidades Digitales

COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE: • Conoce y analiza las competencias en Tic para crear ambientes de aprendizaje. • Identifica los principales componentes de la estrategia Habilidades Digitales para Todos. • Reconoce las Habilidades digitales como necesarias para su profesionalización docente. TEMA ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS PRODUCTO I.- LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN TIC. Presentación de los participantes y encuadre del tema. En plenaria reflexionaran la pregunta: ¿Qué son las Habilidades Digitales para Todos? Retomando la

Enviado por proferguz / 608 Palabras / 3 Páginas
Habilidades Digitales Para Todos. Area Pedagogica

Modelo Pedagógico Las TIC en las aulas son herramientas que apoyan al maestro en el desarrollo de nuevas prácticas de enseñanza y la creación de ambientes de aprendizaje más dinámicos en donde los estudiantes desarrollan las competencias y habilidades necesarias para:  La formación de ciudadanos críticos en búsqueda permanente de alternativas para enfrentar los retos del mundo actual.  Aprender a lo largo de la vida.  Continuar en el sistema educativo.  Vivir

Enviado por selene_luna / 1.189 Palabras / 5 Páginas
Curso básico De Formación Continua Para Maestros En Servicio 2011 Tema 5 Habilidades Digitales Para Todos

TEMA 5: HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS. Con base en la valoración que haya realizado de sus competencias y a partir de su experiencia como docente, en equipo responda a las siguientes preguntas: ¿Qué cambios ha tenido que realizar en su profesión docente para incorporar las TIC a su práctica diaria? En algunas ocasiones nos tenemos que apoyar con el aula de tecnología educativa o bien ir a un grupo que tenga una computadora con internet

Enviado por salvatore / 460 Palabras / 2 Páginas
Saberes Docentes, Conocimientos, Habilidades, Actitudes Y Valores

SABERES DOCENTES, CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES La concepción del saber docente con base a lo pedagógico, son los diversos conocimientos, construidos de una manera formal e informal por los docentes, creencias, valores, ideologías, actitudes, practicas, es decir las acciones para las creaciones del docente, en un espacio intercultural, donde se ponen de manifiesto practicas discursivas, interacciones personales e institucionales, que pueden reestructurar y reconocer; y que se tienen como fundamento que estas son permanente

Enviado por adri_2011 / 1.430 Palabras / 6 Páginas
Habilidades Sociales

Después de haber realizado un análisis sobre las habilidades sociales , en cuanto a elementos que ejercen cierta determinación sobre estas, pudiéramos decir que en la base del binomio habilidad social-autoestima se encuentra una relación compleja entre el sistema de relaciones y la posición activa del sujeto(que es de hecho la esencia y causa), quien determinará la no adquisición de habilidades, que constituye lo más importante condición, esencial y básica para la estructura de la

Enviado por andresmoreno / 678 Palabras / 3 Páginas
HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS

TEMA CINCO: HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS l. LAS COMPETENCIAS DOCENTES EN TIC Identificación de competencia Competencias Nivel de desarrollo Básico Intermedio Avanzado Usar las tic Conocimientos básicos del software; uso de algunas aplicaciones de productividad; uso de un navegador de internet y un programa de comunicación intermedio. Conocimientos y uso de una variedad de aplicaciones y herramientas de productividad. Uso de redes de acceso a la información. Uso de los recursos de gestión y supervisión.

Enviado por sided / 289 Palabras / 2 Páginas
Habilidades Digitales Para Todos

Sin una revisión crítica del fracaso de Enciclomedia, la Secretaría de Educación Pública (SEP) sólo generará un nuevo elefante blanco con el denominado proyecto de Habilidades Digitales para Todos (HDT), aseguraron especialistas. Con esta iniciativa la dependencia prevé instalar para 2012 equipos de cómputo conectados a Internet en 300 mil aulas de primaria y secundaria en todo el país. Investigadores expertos en políticas educativas y comunicación alertaron que todo indica que se trata de un

Enviado por richyyuri / 378 Palabras / 2 Páginas
Las Habilidades Motrices

La elaboración de las habilidades motrices se efectúa según la calidad del sustrato formado por las capacidades motrices. Esto determina el ajuste motor empleado en la ejecución de cada acto motor caracterizado por orientarse a la consecución de un objeto concreto. El concepto de ajuste se le da a la coordinación del acto motor. El ajuste del acto motor se produce cuando el conjunto de procesos organizativos y de control de movimientos posee una eficacia.

Enviado por LeyThSoN / 404 Palabras / 2 Páginas
Habilidades Congnitivas

SUSTENTOS PEDAGOGICOS DE LA MATERIA DE HISTORIA DEL NIVEL DE SECUNDARIA A lo largo del siglo XIX se fueron cimentando las bases para la enseñanza de la historia, al mismo tiempo que se forjaba la idea de una historia nacional. Ambos procesos se relacionan estrechamente entre sí y con las corrientes historiográficas y pedagógicas de ese periodo. En cuanto a la historiografía, una historia erudita prevaleció durante la época y alcanzó parte del siglo XX,

Enviado por lili23 / 876 Palabras / 4 Páginas
El desarrollo de habilidades de movimiento en los niños

DIARIO DE CAMPO FECHA: 14 de octubre de 2008 DESCRIPCION DE LA EXPERIENCIA: En este día se llevo a cabo el primer descanso dirigido en donde se realizaron dos actividades grupales donde se vincularon niños de diferentes grados las actividades se llamaban tomate-tomate, la otra sol y hielo; estas actividades tenía como objetivo desarrollar habilidades motrices de los niños y el proceso de integración entre ellos, en esta actividad participaron varios grupos de niños ya

Enviado por dabarcomar / 369 Palabras / 2 Páginas
Habilidades Dierctivas

10 HABILIDADES DIRECTIVAS. ¿POR QUE?. ¿PARA QUE? ¿COMO? Autor: Alexis Codina e-mail: alexis@fcf.uh.cu Organización: Universidad de La Habana País: Cuba 10 HABILIDADES DIRECTIVAS. ¿POR QUÉ? ¿PARA QUE? ¿COMO?. Por: Dr. Alexis Codina Jiménez (Ph.D.) Director del CETED (Centro de Estudios de Técnicas de Dirección) y Profesor Titular de la Facultad de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de La Habana. “Jamás os enfadéis. No hagáis jamás una amenaza. Razonad con la gente”. Don Vito Corleone

Enviado por paolitha / 9.617 Palabras / 39 Páginas
Habilidades y experiencia del maestro

El docente en congruencia con el enfoque de competencias para la vida, se prepara en cada nuevo ciclo escolar fortaleciendo sus competencias docentes para lograr un desempeño óptimo y brindar un desarrollo integral a sus alumnos. Es bien sabido que cada docente ejercita en forma particular sus destrezas, habilidades y actitudes a partir de sus experiencias y las adapta a diversos contextos, pero importante también es su desarrollo de competencias para el mundo profesional y

Enviado por mouse1765 / 493 Palabras / 2 Páginas
Habilidades Para La Lectura

Habilidades para la lectura El profesor que acompaña al niño en su iniciación a la lectura debe conocer a fondo cuáles son las habilidades que ha de de potenciar en sus alumnos. Para ello será bueno que tenga claras cuáles son las diferencias de comportamiento entre un lector competente y otro que aún está iniciando su itinerario lector. En cuanto a la técnica lectora Lector competente Lector incipiente • Es eficaz al mover los ojos

Enviado por benilupi / 451 Palabras / 2 Páginas
Segunda Parte Habilidades Para La Lectura

• Comprende el texto en profundidad. • Resume el texto de forma jerarquizada, destaca las ideas importantes y distingue las relaciones que hay entre las informaciones. • Identifica la importancia relativa de cada información. • Integra la información en estructuras jerárquicas y textuales. • Selecciona la información según su importancia en el texto y entiende cómo la ha valorado el emisor, aunque a él mismo le pueda interesar una selección distinta. • Sintetiza la información:

Enviado por YOISY / 340 Palabras / 2 Páginas
Trabajo práctico RCM

1) Calcule En cada uno de los siguientes casos: a) ; b) 2) Calcule de . Calcule si 3) Calcule a) si y se define implícitamente por b) si y se define implícitamente por 4) Encuentre las coordenadas del punto de la curva en el que la tangente es perpendicular a la recta 5) Sea la función Determine intervalos de crecimiento, decrecimiento, concavidad hacia arriba, concavidad hacia abajo, extremos locales. Bosqueje la curva Máximos y

Enviado por SKATEBOARD / 471 Palabras / 2 Páginas
Habilidades intelectuales

TEMA 1 PRODUCTO HABILIDADES INTELECTUALES • ESCRIBIR UNA CONCLUSION SOBRE LA NEGOCIACIO DE SIGNIFICADOS Y ANEXE A SU PORTAFOLIO DE PRODUCTOS • ELABORAR UNA CONCLUSION CON AQUELLAS OPINIONES QUE CORRESPONDEN A LAS ACCIONES DE LAS EXPERIENCIAS NARRADAS, SOCIALICEN SUS RESPUESTAS EN EL GRUPO Y GUARDENLAS EN SU PORTAFOLIO TEMA 2 PRODUCTO MARCO LEGAL Y NORMATIVO • CONCLUSIONES DEL ARTICULO 3° CONSTITUCIONAL • CUADRO DE DOBLE ENTRADA DE LA LEY GENERAL DE EDUCACION • CONCLUSIONES DE

Enviado por osirisestefania / 251 Palabras / 2 Páginas
RIEB Modulo 4 Conocimientos, habilidades, actitudes y valores a desarrollar

PRODUCTO 16 ¿En qué medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje? La evaluación es parte natural de muchas actividades humanas, y a o largo de toda nuestra vida. De niños esta presente en los juegos de competencias; una ama de casa requiere revisar y comparar al fin del día, la semana y el mes sus logros, y en todos los

Enviado por 1maestra / 3.478 Palabras / 14 Páginas
Habilidades

POBLACIÓN: El concepto de población en estadística va más allá de lo que comúnmente se conoce como tal. Una población se precisa como un conjunto finito o infinito de personas u objetos que presentan características comunes. Una población es un conjunto de todos los elementos que estamos estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones" Una población es un conjunto de elementos que presentan una característica común MUESTRA: Se llama muestra a una parte de

Enviado por jonyulises / 354 Palabras / 2 Páginas
Desarrollando las habilidades de autocrítica

 HACER ÉNFASIS EN QUDécimo octavo producto de trabajo A) ¿Cómo se pueden evitar que la justificación de las autoevaluaciones se convierta en una estrategia de defensa ante los maestros y directivos, que participan en el proceso de evaluación? Desarrollando las habilidades de autocrítica, donde se realicen cuestionamientos sobre los aprendizajes de los alumnos, así como analizando nuestro desempeño, proponiendo actividades encaminadas a verificar los avances de los alumnos durante el ciclo escolar, otro punto

Enviado por VICTORIVERAmen / 310 Palabras / 2 Páginas
TEMA 5. HABILIDADES DIGITALES PARA TODOS

.- Cuadro acerca del diseño de su proyecto escolar incluyendo las TIC 1.- Escrito sobre la utilidad que tiene para su tarea profesional conocer las finalidades de la evaluación. De acuerdo con el enfoque de la RIEB, tenemos que: “La evaluación es parte fundamental del proceso enseñanza-aprendizaje; inicia en la planeación y lo acompaña a lo largo de todo su desarrollo, para retroalimentarlo. Su enfoque formativo e inclusivo permite concebirla y utilizarla como un proceso

Enviado por Karyn / 395 Palabras / 2 Páginas
Habilidades De Español

Expresión ora l La capacidad de expresarse oralmente implica el poder exponer las ideas con claridad v precisión, así como la capacidad de escuchar a otros y de retener la esencia de lo que nos están diciendo. El desarrollo de la expresión oral requiere la creación de un ambiente en el que los niños tengan libertad para hablar. A partir de este contexto pueden realizarse las actividades sugeridas en los distintos materiales, tamo en los

Enviado por susyijando / 439 Palabras / 2 Páginas
Diseño Y Aplicación Del Test De Habilidades

RESUMEN Se exponen las características internacionales de los procesos de selección para la admisión a la educación superior según la evaluación de conocimientos y habilidades que deben poseer los aspirantes y el enfoque más actual, la evaluación de cualidades personales, por el compromiso y la entrega que se espera de los egresados de la carrera de Medicina, identificadas como "vocación de servicio" y expresadas desde la propia elección de la profesión. Se resume el proceso

Enviado por metalin / 3.099 Palabras / 13 Páginas
Trabajo Practico Politica

1.- Ubicación temporal y espacial de los hechos de la película. 2.- Sintetice el contenido. 3.- Personajes importantes, que representa. Rescriba la situación a los mismos. 4.- Características edilicias de las escuelas. 5.- Modelos de estado que se platean o que ustedes hayan observado. 6.- Que ocurre con los derechos y obligaciones. 7.- Características del sistema educativo. 8.- Relacione el titulo de la película con el contenido. 9.- Conclusión final. 1.- La ola [Película Alemana]:

Enviado por Meeriiavrilera / 806 Palabras / 4 Páginas
Trabajo Practico TIC

Diseño de una Práctica Pedagógica con TIC Presentamos las consignas de trabajo y el material de referencia para la elaboración del Proyecto Final de Aplicación: "Una Práctica Pedagógica con TIC" 1. Realizar el Diseño de una Clase utilizando un tipo de actividad abordado en el curso (o una combinación de ellos). Pueden incluirse otros recursos como: Cuentos Interactivos, Videos, Visitas Virtuales, etc. 2. Para desarrollar los “Proyectos de Aplicación” seleccionamos los modelos del grupo Actividades

Enviado por aledupin / 269 Palabras / 2 Páginas
Aspecto teorico y practico

ASPECTO TEORICO Y PRACTICO A. LA EMPRESA La Empresa se ha identificado sólo con unidades económicas de gran infraestructura física, significativo patrimonio o con una producción a gran escala. Sin embargo, conforme iremos desarrollando el contenido del texto, en lo que a dispositivos legales o concepción se refieren, debemos identificar y, por lo tanto, califica. La empresa es toda actividad (económica agrícola, industrial o comercial) cualquiera sea su infraestructura física o área del local (1,000;

Enviado por joshe2012 / 9.357 Palabras / 38 Páginas
Importancia De Las Habilidades Directivas

Javier Fernández Aguado Alexis Codina Los estudios realizados en diversas partes del mundo y en diferentes sectores industriales, ha demostrado que en la última década se ha visto que los directivos que efectúan una administración eficiente y eficaz del recurso humano, han logrado el éxito en las organizaciones. Las organizaciones exitosas tienen gerentes con habilidades directivas de personal bien desarrolladas y estas habilidades son más importantes que los factores combinados de industria, ambiente, competencia y

Enviado por somnus31 / 391 Palabras / 2 Páginas
Metacognicion Para El Desarrollo De Habilidades Basicas De Pensamiento

Test para la preparatoria Ariel F. Campirán Salazar Resumen Al egreso de la preparatoria el estudiante puede hacerse un test de algunas habilidades lógicas que seguramente se le requerirán en la facultad. En el test que presentaré podrá verse el cómo del diagnóstico de tales habilidades al ingreso a la facultad de filosofía de la UV. Objetivo de la conferencia: Mostrar una estrategia didáctica que promueve el diagnóstico de algunas habilidades lógicas que requiere el

Enviado por rodolfooo / 973 Palabras / 4 Páginas
CLASIFICACION DE LAS HABILIDADES DIRECTIVAS

TIPOS DE ROLES DE UN GRUPO CLASIFICACIÓN DE LOS ROLES EN UN GRUPO Armonizador: Está de acuerdo con el grupo, concilia posiciones opuestas, comprende, cumple, acepta y no es agresivo. Alentador: Fortalece el “yo” o el status del grupo, es amistoso sensible, cordial y diplomático. Aclarador: Vuelve a enunciar una cuestion o una solución con fines de encarecimiento, sintetiza después de la discusión e informa a los miembros nuevos del grupo poniéndoles al día. Iniciador:

Enviado por aleariias / 328 Palabras / 2 Páginas
TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR

LAS TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR AL TRABAJAR CON LOS NIÑOS EN EL GRUPO Con el objeto de contribuir a mejorar la formación de los futuros profesores, se crea este ensayo, para que los estudiantes y maestros dispongan de herramientas para enseñar y estudiar en profundidad cada uno de los contenidos que forman parte del plan de estudios. Es importante señalar que trataremos de conocer y desarrollar tanto tareas como habilidades que posee el profesor

Enviado por Susanna / 316 Palabras / 2 Páginas
Caso Practico

BICICLETA DE MONTAÑA: MANTENIMMIENTO Y SEGURIDAD La bicicleta de montaña, como vehículo de transporte que es, requiere unos cuidados mínimos para que su uso sea más seguro y confortable, además de aumentar los años de vida útil de esta. En función del uso que le demos, existirán unas averías que serán más frecuentes que otras, y el mantenimiento habitual no va a ser el mismo. Un caso extremo se da en el uso de la

Enviado por diegonac / 727 Palabras / 3 Páginas
Costos De Calidad (Caso Práctico)

Caso práctico La empresa para fabricación de Calzado “ Zapatos de Piel SA de CV ha establecido su sistema de costos de calidad para lo cual le ha encomendado al representante de la dirección que prepare un reporte de los costos de calidad en los que se ha incurrido en el último mes Responsabilidades: 1 Definir los rubros de gastos en los que se ha incurrido de acuerdo a la tabla de categorías. 2 Recopilar

Enviado por contauvm / 869 Palabras / 4 Páginas
Tareas Y Habilidades De Un Profesor

LAS TAREAS Y HABILIDADES DEL PROFESOR AL TRABAJAR CON GRUPOS DE ADOLESCENTES. Las tareas y habilidades que tienen que implementar a los alumnos son una infinidad, pero la más hábil que he rescatando en los momentos de práctica es que en ocasiones debo de ponerme en sus zapatos, sin dejar mi lugar como maestra. ¡NO PRESIONARLOS!, Este es un problema que muchos de nosotros sufrimos como alumnos, el maestro debe de aprender que en el

Enviado por calp / 382 Palabras / 2 Páginas
Pedazo Argumento

Argumento Plaza mayor de Lima con típicos habitantes de la ciudad, hacia 1843. Óleo de Juan Mauricio Rugendas. La escena se representa en Lima, en la sala de la casa de Don Jesús, “decentemente amueblada”. La trama de la historia se desenvuelve a través del amor del presumido de Don Alejo por la joven Juliana, quien en realidad está enamorada de Manuel. La madre, Doña Rufina, mal aconsejada por la intrigante y chismosa Ña Catita,

Enviado por guillermouchiha / 369 Palabras / 2 Páginas
Te Has Encontrado Con Un Argumento Que Parece lógico, Pero Que Cuando Lo Analizamos Detenidamente Encontramos Que No Era Tal

Qué entiendes por lógica? 1. ¿podrías hacer un debate de ideas sin hacer uso de la lógica? analiza cuando hacemos uso de la lógica. 2. ¿Qué recuerdas de la evolución histórica de la lógica? 3. Analiza porque es importante la competencia lógico matemática para apropiar nuevos conocimientos. 4. En tus palabras, plantea la diferencia entre lenguaje simbólico y lenguaje natural. 5. ¿Cuál es tu definición intuitiva de conjunto? 6. Plantea varios ejemplos de conjuntos. ¿Cómo

Enviado por alexander182 / 314 Palabras / 2 Páginas
Argumento De La Posicion Peruana

Argumento de la Posición peruana La posición peruana es que Chile y Perú nunca habrían firmado un tratado específico de límites marítimos, hecho que se refuerza con la suscripción del tratado de límites marítimos entre el Perú y el Ecuador por intercambio simultáneo de Notas con similar contenido entre estos dos países, realizado el 2 de mayo de 2011. Jurídicamente se reconoce internacionalmente este acto como un tratado internacional tradicional tanto en el fondo como

Enviado por keyko / 1.896 Palabras / 8 Páginas
EJERCICIO PRACTICO DE TRANSMISION DE POTENCIA

Ejercicio Práctico de Transmisión de Potencia La transmisión de un automóvil es la acción que se realiza para transmitir potencia al motor por medio de la combustión y convertirla en energía para mover el vehículo. También es una forma de intercambiar energía distinta a las transmisiones neumáticas o hidráulicas, ya que para ejercer su función emplea el movimiento de cuerpos sólidos, como lo son los engranajes y las correas de transmisión. La transmisión cambia la

Enviado por elipamto / 784 Palabras / 4 Páginas
HABILIDADES MOTRICES BASICAS

HABILIDADES MOTRICES BASICAS. Desde el momento del nacimiento, el desarrollo motor sigue una secuencia determinada. Los movimientos del recién nacido, provocados por el medio, son en gran medida reflejos e involuntarios, a medida que progresa el desarrollo y madura el sistema nervioso, el niño consigue control voluntario sobre su musculatura, y de este modo los movimientos reflejos pueden ser suprimidos o inhibidos. (McClenaghan y Gallahue) Con el tiempo el niño en desarrollo comienza a integrar

Enviado por carlosmiguel / 499 Palabras / 2 Páginas
CASO PRACTICO EMPRESA TOPYTOP CURSO:LEGISLACION LABORAL

UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACION DESARROLLO DEL TRABAJO ACADEMICO 1. Construya un mapa conceptual donde se refleje la situación actual de la aplicación de la actual legislación laboral en el caso Topy Top. SITUACION ACTUAL DE LA APLICACIÓN DE LA LEGISLACION LABORAL EN EMPRESA TOPY TOP - Bajo la Ley 22342, existe la posibilidad de aumentar o disminuir personal según los pedidos de compra del exterior. En la actualidad

Enviado por GUSHE / 6.551 Palabras / 27 Páginas
Argumentos En Contra Del Aborto

En Contra: - El aborto no debe ser valido, porque si se efectuara, se estaría realizando un crimen, ya que este es considerado un asesinato. Además en esta situación, el feto, o embrión experimentaría dolor, ya que el aborto no es ejecutado con anestesia y de esta forma el embrión o feto tendría dolor en el momento en que se hace el aborto - El aborto tampoco debe ser valido, porque este viola los derechos

Enviado por babo / 659 Palabras / 3 Páginas
¿Comprendemos que es lo que, en el sentido práctico, la Ética significa?

¿Comprendemos que es lo que, en el sentido práctico, la Ética significa? Muchos podríamos decir que la Ética es solo una ciencia más, que como el resto de las demás buscan resultados sistemáticos, sin embargo, olvidamos e ignoramos la respuesta más simple de todas, la Ética analiza las circunstancias que enfrentamos diariamente, responde las preguntas más comunes, que la mayoría de las veces nosotros consideramos tonterías, la Ética se enfrenta a la vida cotidiana tanto

Enviado por esebeto / 290 Palabras / 2 Páginas
Mejorar las habilidades de los estudiantes

PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO “GALLINAS PONEDORAS” RESPONSABLES: RICHAR ALVAREZ NADER MAIL: c.e.laconcordia@Hotmail.com Celular: 3135436201 WILBERTO DURAN VILLALOBOS Celular: 3126801116 LUIS ZAMBRANO CONTRERAS Celular: 3116804624 Monto del apoyo solicitado 4.000.000 $ GUARANDA- SUCRE JUNIO DE 2007 CENTRO EDUCATIVO LA CONCORDIA- GUARANDA DANE 270265000239 RUT: 900044364-1 PROGRAMA POSPRIMARIA RURAL CON METODOLOGÌA ESCUELA NUEVA PROYECTO PEDAGOGICO PRODUCTIVO “GALLINAS PONEDORAS” RESPONSABLES: RICHAR ALVAREZ NADER MAIL: c.e.laconcordia@Hotmail.com Celular: 3135436201 WILBERTO DURAN VILLALOBOS Celular: 3126801116 LUIS ZAMBRANO CONTRERAS Celular: 3116804624 GUARANDA- SUCRE

Enviado por Gilbertodudamel / 3.100 Palabras / 13 Páginas
Habilidades Intelectuales

5. Leer los textos de Rosa María Torres y de John T. Bruer. Identificar las ideas principales que ambos aportan en relación con el desarrollo de habilidades intelectuales y elaborar un cuadro sinóptico. Enseguida responder por escrito: ¿por qué el desarrollo de habilidades intelectuales es una meta educativa fundamental? • Comentar colectivamente el texto de Torres a partir de los siguientes aspectos: La relación entre pensamiento y conocimiento La vinculación entre pensamiento y conocimiento es

Enviado por ricker190989 / 804 Palabras / 4 Páginas
Sobre Las Denominadas "habilidades Directivas"

Sobre las denominadas “habilidades directivas” Por José Enebral Fernández, desde España Puede que no sepamos muy bien a qué denominamos habilidades directivas; tal vez, atendiendo a la evolución de esta etiqueta, no sean ya todo habilidades, ni se limite todo a directivos. Por otra parte, llevamos mucho tiempo orquestando acciones formativas en esta área, y sigue empero -lo dicen reconocidos expertos- faltando calidad directiva. A veces y por ejemplo, hablamos también de liderazgo, talento, compromiso,

Enviado por aleanbjessica / 4.666 Palabras / 19 Páginas
Te Has Encontrado Con Un Argumento Que Parece lógico, Pero Que Cuando Lo Analizamos Detenidamente Encontramos Que No Era Tal

LA ATENCIÓN es una orientación seleccionadora de la conciencia hacia una determinada cosa. En el estudio de la atención suelen considerarse dos aspectos principales: -Su carácter focal, Su carácter activador-regulador, SENSACIÓN La sensación es el modo más elemental que utiliza el hombre para extraer información de su entorno, y de esta forma poder adaptarse mejor a él. LA PERCEPCION La percepción es un acto complejo de naturaleza cognitiva mediante el cual el ser humano aprehende

Enviado por ylopezfl / 566 Palabras / 3 Páginas
Habilidades Basicas Para La Docencia

Lancaster nació en Southwark, al sur de Londres, como el hijo de un comerciante. En 1798, fundó una escuela primaria en Borough Road, Southwark, utilizando una variante del sistema de enseñanza mutua fundado por Andrew Bell. Sus ideas fueron desarrolladas en forma simultánea con las del Dr. Bell en Madras, cuyo sistema fue referido como "el sistema educativo de Madras". El método de instrucción y entrega es recursivo, ya que si uno de los estudiantes

Enviado por acuario / 659 Palabras / 3 Páginas
Proyecto Final Habilidades Gerenciales

Nombre: Matrícula: Nombre del curso: Proyecto Integrador de Habilidades Gerenciales. Nombre del profesor: Edgar Darío Alanís Sierra. Módulo: 1.- Consultoría y auditoría administrativa/ Organización y dirección. Actividad: Proyecto Final. Fecha: 17 Noviembre 2010 Bibliografía: • Rodríguez, J. (2004) Sinopsis de Auditoría Administrativa. Editorial Trillas. (ISBN: 968246904x) • Daft, R. (2007) Teoría y diseño organizacional. (9ª Ed.) México: Thompson. (ISBN: 97068638) • Thompson, A., Stricklan, A. (2008). Administración Estratégica. (15ª Ed.) México: McGraw Hill. (ISBN: 9789701064023)

Enviado por dianaksegovia / 1.015 Palabras / 5 Páginas
Habilidades Directivas (que Es)

Habilidades directivas Los investigadores han pretendido identificar cuáles son las habilidades directivas eficientes, dando diversas respuestas, para esta investigación se retoman: a) la comunicación, b)administración del tiempo, c) la motivación, d) la delegación y e) el liderazgo, las cuales son mencionadas en el trabajo del Dr. Codina Jiménez, y Bateman. Thomas S. Snell. Scott.A. ya que las habilidades son de comportamiento y no se refiere a los atributos de personalidad. Las habilidades directivas pueden aprenderse

Enviado por lalaman5 / 608 Palabras / 3 Páginas
Ejemplo Practico De Reglamento Interior De Trabajo

“REGLAMENTO INTERIOR DE TRABAJO DE YAMAHA MEXICO SA. DE CV.” Capítulo I Ámbito de Aplicación 1.- Están sujetos al presente Reglamento, todas las personas que desempeñen cualquier trabajo a favor de YAMAHA MEXICO SA. DE CV. En lo sucesivo “La Empresa”. 2.- El presente Reglamento es de observancia obligatoria tanto para La Empresa como para los trabajadores a su servicio incluyendo, desde luego, a todos los trabajadores que ingresen con posterioridad a la fecha de

Enviado por KEINESE / 1.561 Palabras / 7 Páginas
Habilidades Directivas

ones. Servicio y atención, con calidad a los demás. Compromiso y responsabilidad. Orgullo por la profesión y la nación. Responsabilidad y superación del bienestar social. Habilidades: Toma de decisiones oportunas y congruentes. Crear y desarrollar organizaciones. Planear, organizar y dirigir el trabajo hacía resultados positivos. Emplear la informática, para realizar sus funciones y diseñar sistemas novedosos y productivos de información. Aplicar la creatividad y un criterio amplio, en la práctica de todos los conocimientos adquiridos.

Enviado por JAMS / 261 Palabras / 2 Páginas
Un argumento lógico

Un argumento lógico se construye con proposiciones, o sea, frases que afirman una determinada cosa. Un argumento deductivo contiene una o más proposiciones llamadas premisas que son los pre-supuestos del argumento, o sea, lo que se asume como verdadero para poder deducir el resto. La proposición que se deduce de las premisas se denomina conclusión. Todos los hombres son mortales. (premisa nº 1) Sócrates es un hombre. (premisa nº 2) Por lo tanto, Sócrates es

Enviado por Wscr1577 / 327 Palabras / 2 Páginas

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