Rol Del Docente ensayos gratis y trabajos

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EXPERIENCIAS DOCENTES CALIDAD Y CAMBIO ESCOLAR

EXPERIENCIAS DOCENTES, CALIDAD Y CAMBIO ESCOLAR INTRODUCCION RUTH AMANDA SALCEDO |Área de Investgación Educativa IDEP correo electrónico: rcortes@idep.edu.co Maestros y estudiantes se debaten en escenarios múltiples y orgánicos dentro de la institución educativa, pero hay uno particular que mira o como el lugar deseable en el que se produce conocimiento: El Aula. El aula de clase es descrita y vivida por muchos como un espacio jerarquizado y regulado en el que se evidencian estructuras de-poder

Enviado por KARISOFI / 2.668 Palabras / 11 Páginas
Cuestionario Docente

Actividad 5. Primer producto de Trabajo. Reflexionen en torno a las siguientes preguntas. 1. Cómo participarían desde el aula para fomentar el interés y la participación de sus alumnos en asuntos públicos, como el relativo al derrame de petróleo? Son muchos los contenidos dentro del programa que justifican el tratamiento y la discusión de estos temas. Ejemplos sencillos serían la contaminación del entorno cercano, la delincuencia que cada día aqueja más a nuestra sociedad, la

Enviado por omarpartida1 / 2.948 Palabras / 12 Páginas
Actividades Para Docentes

TUXTLA GUTIÉRREZ CHIAPAS CORDINADOR: PROFR. JOSÉ RENE CRUZ GORDILLO PROFRA. MARIZABEL DE LEÓN MORALES ESCUELA PRIMARIA EMILIANO ZAPATA CLAVE 07DPR1776F ZONA ESCOLAR 130 SECTOR 03 FECHA DEL CURSO: DEL MES DE OCTUBRE AL MES DE DICIEMBRE DEL 2010. PRESENTACION PRIMER PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD 5 a) ¿Por qué como docente debo fomentar una cultura científica, tecnológica y humanística?, ¿para qué? y ¿cómo? SEGUNDO PRODUCTO DE LA ACTIVIDAD 10 a) ¿Es posible diseñar actividades para el

Enviado por maleno / 5.499 Palabras / 22 Páginas
Aporte DEl Relato Autobiográfico A La Evaluación De Las Competencias Docentes

El cambio curricular en la EUBCA tiene en consideración las tendencias de transformación educativa e institucional de la Reforma Universitaria y del sistema educativo nacional. Por tanto, desde una perspectiva de renovación y construcción permanente, los objetivos generales y específicos del Plan de Estudios así como la estructura académica de la EUBCA apuntan al logro de una mayor integración y coordinación entre los programas de grado y posgrado, y entre las funciones enseñanza, investigación y

Enviado por TEREFER / 864 Palabras / 4 Páginas
Actividades De Planeación Docente

RIEB MODULO 2. ACTIVIDAD 39 • Intervención docente en una sesión de trabajo La intervención del docente contribuirá a la movilización de saberes cuando le facilite al alumno un ejemplo de lo que se quiere lograr, le permita observarlo, analizarlo, reflexionar sobre la lectura y/o escritura, le dé la oportunidad de enriquecer lo que sabe al cotejar sus concepto con los demás compañeros, permita la creación de textos originales donde se incluya la espontaneidad y

Enviado por metiche006 / 466 Palabras / 2 Páginas
INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES DOCENTES

INFORME ANUAL DE ACTIVIDADES ESCUELA: CLUB SERTOMA NUM. 2 GRADO Y GRUPO: 2° “A” MAESTRA DE GRUPO: ESTHER RUANO DURAN ASUNTO:TECNICO-PEDAGÓGICO LOGROS PERIODO DE EJECUCIÓN METAS CUALITATIVOS CUANTITATIVOS I C IMPACTO • SE INTEGRÓ EL CONSEJO TECNICO PARA CUMPLIR CON LAS DIFERENTES COMISIONES. • SE REALIZÓ EL PLAN ANUAL DE ACTIVIDADES EN BASE A LOS RESULTADOS ARROJADOS EN EL EXAMEN DE DIAGNÓSTICO Y SE APLICARON LAS EVALUACIONES BIEMSTRALES. • SE UTILIZARON LOS RECURSOS DIDACTICOS CORRESPONDIENTES

Enviado por tete67 / 1.070 Palabras / 5 Páginas
Práctica Docente

INTRODUCCIÓN La Educación Bolivariana de Venezuela es un proceso de formación humana donde se transmiten conocimientos, habilidades y destrezas, que contribuyen al desarrollo integral de los individuos dentro de una realidad concreta. Desde esta perspectiva, El Jardín de Infancia “El Médano”, fue fundado en el mes de Octubre de 1974, comenzando a funcionar con una matricula de 12 niños y tres docentes: Thirsa Elena Carpio, Yajaira Benítez y Doraida Pinto; trasladando luego a Doraida Pinto

Enviado por marucatanaima / 5.942 Palabras / 24 Páginas
Opiniones Docentes

DECIMOSEGUNDO PRODUCTO DE TRABAJO Reporte de entrevista... “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes.” 1.- ¿Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? La educación que recibimos en el ceno familiar, es trascendental para que nos formemos desde niños, con valores humanos en donde nos respetemos a nosotros mismos y a los demás. Hay prácticas

Enviado por Ermilo / 431 Palabras / 2 Páginas
LA PRACTICA DOCENTE

En mi labor docente, todas las actividades son indispensables, porque como bien se dice en el libro son prácticas que tienen su historia propia y su porque: y en hoy en día, el dejarlas de hacer implicaría enfrentarse con nuevos paradigmas, ya que nos parecía extraño concebir la idea de una escuela, en la que ya no se organizaran desfiles, eventos sociales, culturales, eventos deportivos y por ende no se desarrollarían destrezas en los alumnos.

Enviado por LIBERTAD / 502 Palabras / 3 Páginas
Docente Rural

Es evidente que la Ruralidad enfrenta dificultades y problemas diversos, particularmente graves en educación. Esta se ve permanentemente cuestionada no solo por la comunidad y padres de familia, sino que también por los alumnos quienes son los directos receptores de la acción de ella. Toda institución y por cierto las educacionales, solo tienen razón de existir en tanto cuanto respondan a las necesidades y requerimientos del medio en el cual se encuentran insertas, en primer

Enviado por chuysierra / 788 Palabras / 4 Páginas
Falta De Planeación Didáctica Y Organización De La Práctica Docente

Trabajo de Investigación Falta de Planeación Didáctica y Organización de la Práctica Docente en la Escuela Secundaria Técnica No. 23 de Barra de Navidad Asesor: Rebeca Chávez Contreras Participante: José Antonio Sánchez Herrera San Patricio, Mpio., de Cihuatlán, Jal., a 5 de Enero del 2009 . Índice I. INTRODUCCIÓN ----------------------------------------------------------------------- 3 Justificación------------------------------------------------------------------------------- 5 Breves antecedentes de la Institución------------------------------------------------- 7 Contexto ---------------------------------------------------------------------------------- 8 Marco teórico---- ------------------------------------------------------------------------ 11 II. DIAGNÓSTICO ESTRATÉGICO---------------------------------------------------- 17 III. PLANEACIÓN--------------------------------------------------------------------------- 28 IV. RECUPERACIÓN

Enviado por lobo61 / 9.372 Palabras / 38 Páginas
EPISTEMOLOGÍA DEL ENFOQUE INTEGRADOR EN LA FORMACION DOCENTE

EPISTEMOLOGÍA DEL ENFOQUE INTEGRADOR TRANSCOMPLEJO EN LA FORMACION DOCENTE Para Shavino, N. (2OO9), Los paradigmas investigativos están sustentados en un sistema filosófico e ideológico que representa una determinada concepción del hombre y del mundo. De allí que los fines de la Formación Docente se encuentren fundamentados en la cosmovisión de la sociedad y el mundo académico que posee y sostiene las universidades; en correspondencia con lo cual, cabe referir que se viene gestando paradigmáticamente un

Enviado por YEOP25 / 2.623 Palabras / 11 Páginas
Relato Autobiografico Docente

DECIMO SEPTIMO PRODUCTO Elaboración de un relato autobiográfico en donde explique las decisiones, las creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo. En la siguiente experiencia que se desarrollo en mi grupo de segundo grado en la Asignatura de Español, bloque IV, en el ámbito de estudio de toma de notas en una Exposición, se llevo a cabo la siguiente actividad: Durante el mes de marzo al abordar el contenido de toma

Enviado por ROALMEN / 365 Palabras / 2 Páginas
Relato Autobiográfico De La Experiencia Docente

DECIMO SEPTIMO PRODUCTO Elaboración de un relato autobiográfico en donde explique las decisiones, las creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo. En la siguiente experiencia que se desarrollo en mi grupo de segundo grado en la Asignatura de Español, bloque IV, en el ámbito de estudio de toma de notas en una Exposición, se llevo a cabo la siguiente actividad: Durante el mes de marzo al abordar el contenido de toma

Enviado por HELIO / 364 Palabras / 2 Páginas
Plan De Trabajo Docente

INFORME FINAL NOMBRE DOCENTE: JORGE LUIS DOMÍNGUEZ JUÁREZ RFC: DOJJ850516782 CURP: DOJJ850516HSRMRR03 DOMICILIO: TOLVANERAS 32, FRACC. SANJORGE, FRESNILLO, ZAC. ESC. PRIM: “20 DE NOVIEMBRE” CCT: 32DPR1029A ZONA: 111 REGIÓN: 02 FED LUGAR: EL FUERTE, FRESNILLO, ZAC. INTRODUCCIÓN El presenta trabajo tiene como objetivo dar a conocer en qué medida se lograron las metas propuestas en el Plan de Trabajo, el avance en el cumplimiento de los propósitos y el impacto en objetivos planeados. Así mismo

Enviado por jorgeldj / 3.504 Palabras / 15 Páginas
Relato Autobiográfico De Experiencia Docente

REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 2º Y 5º GRADOS. Módulo 4: Evaluación para el aprendizaje en el aula ELABORÓ: Araceli rubio marcelo. PRODUCTO DECIMO OCTAVO: Elaboración de un relato autobiográfico en donde explique las decisiones, creencias, sentimientos y formas de actuación en una experiencia de trabajo en el aula. PROPÓSITO: Identificar y ordenar las evidencias de desempeño docente que den cuenta del nivel de logro alcanzado en la carrera

Enviado por AraceliRubio / 297 Palabras / 2 Páginas
Las Creencias Docentes Sobre La Formación Humana, Científica Y Social De Los Estudiantes

PRODUCTO DE TRABAJO Nº 12 REPORTE DE ENTREVISTA “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” • Qué prácticas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia. La discriminación, desigualdad social, falta de aulas en la escuela, la inequidad, falta de oportunidades para las mujeres, tener preferencias ya sea los docentes o los padres de familia, una incorrecta

Enviado por marthitha34 / 417 Palabras / 2 Páginas
Normatividad, gestión y ética docente

Normatividad, gestión y ética docente LEY GENERAL DE EDUCACIÓN Nueva Ley Publicada en el Diario Oficial de la Federación el 13 de julio de 1993 LEY GENERAL DE EDUCACION CAPITULO I DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1o.- Esta Ley regula la educación que imparten el Estado -Federación, entidades federativas y municipios-, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Es de observancia general en toda la República y las

Enviado por yeny88 / 8.637 Palabras / 35 Páginas
FUNCIONES DE LOS DOCENTES

FUNCIONES DE LOS DOCENTES HOY A diferencia de lo que ocurría hace 100 años, en la sociedad actual resulta bastante fácil para las personas acceder en cada momento a la información que requieren (siempre que dispongan de las infraestructuras necesarias y tengan las adecuadas competencias digitales; en este caso: estrategias para la búsqueda, valoración y selección de información). No obstante, y también a diferencia de lo que ocurría antes, ahora la sociedad está sometida a

Enviado por lorena1102 / 2.335 Palabras / 10 Páginas
Las Creencias Docentes Sobre La Formacion Humana, Cientifica Y Social De Los Estudiantes

REPORTE DE ENTREVISTA “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes”  ¿Qué prácticas sociales comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? R= la falta de formación de valores en la familia, discriminación, desintegración familiar, prejuicios sociales, libertinaje, uso adecuado del lenguaje, desinterés de padres, aceptación sin reflexión de consecuencias de la tecnología (pornografía infantil), las creencias,

Enviado por MOLAR7 / 430 Palabras / 2 Páginas
PAPEL DEL CONTEXTO EN LA PRACTICA DOCENTE

Unidad I El papel del contexto en la práctica docente Actividad Preliminar a) A partir de la información contenida en el reporte de la práctica docente, elaborado como Producto del curso de Metodología I y de la reflexión que haga sobre la práctica docente que desarrolla en el presente momento, identifique en un cuadro, a manera de listado los: ¤ Sujetos.- Maestros, alumnos, padres de familia, comunidad en general. ¤ Elementos. Aula escolar, material didáctico,

Enviado por bgc_bsb / 498 Palabras / 2 Páginas
Creencias Docentes Sobre La Formacion Humana, Cientifica Y Social De Los Estudiantes

PRODUCTO 12 MODULO 3 LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACION HUMANA, CIENTIFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES 1.- ¿Que practicas comunitarias pueden obstaculizar la formación de los alumnos en el apego a los derechos humanos y el sentido de justicia? Aun está muy arraigada en el entorno familiar la educación que privilegia a los hijos varones antes que a las mujeres, hay mucha flexibilidad con el horario de entrada y salida de casa para los

Enviado por SAPITO / 693 Palabras / 3 Páginas
Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes

MODULO 3. PRODUCTO 1. Reporte de entrevista…. “Las creencias docentes sobre la formación humana, científica y social de los estudiantes” ¿Qué conflictos locales se pueden analizar para fortalecer el sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad? Unas de prácticas que pueden obstaculizar el trabajo docente durante la formación de mis alumnos es la familia que no ha asumido el compromiso que tiene con sus hijos. Además algunas creencia s religiosas o

Enviado por ARLETTA / 2.581 Palabras / 11 Páginas
La Ley Nacional Y La Practica Docente

CUESTIONARIO - DESARROLLO 1- ¿Cuáles son los objetivos actuales de la educación? El punto de partida de la educación actual, es sin duda homogeneizar la estructura educativa, ya que convivían en el país 54 modelos diferentes. Garantizar que todos tengan acceso y permanezcan en el sistema educativo. Tener buena calidad de educación, que es un derecho de todos. Garantizar el derecho a ser reconocido en su lengua y en su cultura. Derecho a una educación

Enviado por celiaroxana / 6.497 Palabras / 26 Páginas
Una Mirada Restrospectiva: Mi Formacion Docente

Una mirada retrospectiva: mi formación docente En muchas ocasiones pensamos que el trabajo de una educadora es muy sencillo y fácil ya que se dice que solo es cuestión de que se pare frente a un grupo y empiece a decir un mundo de cosas sin sentido, jugar y saltar pero yo como alumna normalista puedo decir todo lo contrario. Durante estos años que he estado estudiando la Licenciatura en Educación Preescolar me he dado

Enviado por rima / 1.745 Palabras / 7 Páginas
Taller De Ejercicio Docente

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Colegio Universitario “Dr. Rafael Belloso Chacín” Escuela de Educación Preescolar Cátedra: Taller del ejercicio docente EJERCICIO DEL DOCENTE Integrantes: Andrade, Darlyn Fernández, Mariela Fontalvo, Katherine Vera, Ángela Maracaibo, Mayo de 2011 INTRODUCCIÓN El presente trabajo tiene como objetivo brindar un aporte importante para el docente, ya que, seleccionamos cuidadosamente los contenidos de autores y basamentos legales, para el manejo adecuado de nuestra función como

Enviado por darlyn / 4.164 Palabras / 17 Páginas
Competencias Docentes

NUEVAS COMPETENCIAS PROFESIONALES PARA ENSEÑAR 1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje Conocer, a través de una disciplina determinada, los contenidos que hay que enseñar y su traducción en objetivos de aprendizaje Trabajar a partir de las representaciones de los alumnos Trabajar a partir de los errores y de los obstáculos en el aprendizaje Construir y planificar dispositivos y secuencias didácticas Implicar a los alumnos en actividades de investigación, en proyectos de conocimiento 2. Gestionar

Enviado por mliey83 / 597 Palabras / 3 Páginas
Labor Docente

¿Estamos preparados para enfrentar nuestra labor docente? Todo es posible si se tiene el interés de superación, por ello sostengo que como docentes a diario creamos e innovamos nuestra labor con lo que damos paso a una mejor concepción del conocimiento y al hablar de algo complejo, nos inclinamos a pensar que es difícil de hacer, pero creo no imposible, necesitamos la actualización constante y retos diarios para poder caminar junto a los cambios que

Enviado por cony280 / 314 Palabras / 2 Páginas
Rol De Agente De Cambio

Rol del agente de cambio. Un agente de cambio genera ideas, introduce innovaciones, crea un clima adecuado para el cambio planificado superando la resistencia, dirige las fuerzas hacia la aceptación, pone en practica y evalúa el cambio. Es el individuo encargado de asumir un papel de líder en la administración del proceso de cambio. Pueden ser miembros de la organización o consultores contratados para planificar y ejecutar el proceso de cambio. Estos cuentan con estilos

Enviado por zhengirl57 / 1.233 Palabras / 5 Páginas
Importancia Del Humanismo En La Practica Docente

INSTITUTO BILINGÜE DE DURANGO MAESTRÍA EN PSICOPEDAGOGÍA SEMINARIO: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y LA PEDAGOGÍA I TÍTULO: LA IMPORTANCIA DEL HUMANISMO Y SUS EXPONENTES EN MI PRÁCTICA DOCENTE COORDINADOR: MIGUEL ÁNGEL PALACIOS SOSA ALUMNA: ALMA KARINA GARRIDO HERNÁNDEZ VICTORIA DE DURANGO, DGO. A MARZO 07 DE 2011 INTRODUCCIÓN El presente trabajo, es un ensayo realizado a partir de la corriente humanista y algunos de sus autores más representativos, cuyas ideas acerca de la educación, son

Enviado por annyrak56 / 1.906 Palabras / 8 Páginas
Programa de actividades docentes

SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA DIRECCION DE EDUCACION INDIGENA ESCUELA PRIMARIA BILINGÜE “LEONA VICARIO” C.C.T.12DPB0086X PRESENTA EL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) CENTRO DE APLICACIÓN: LEONA VICARIO TIEMPO DE EJECUCION: CICLO ESCOLAR 2010 -2011 DIRECTOR DE LA ESCUELA: PROFR: FABIAN VAZQUEZ VILLANUEVA ACATEPEC GUERRERO. AGOSTO 2010. I N D I C E PRESENTACION 4 JUSTIFICACION 5 DIMENSION PEDAGOGICA CURRICULAR 6 DIMENSION ORGANIZATIVA 8 DIMENSION ADMINISTRATIVA 9 DIMENSION COMUNITARIA Y PARTICIPACION SOCIAL 10

Enviado por ab_boy / 2.731 Palabras / 11 Páginas
Reporte Inicial De Mi Practica Docente

INTRODUCCIÓN El presente trabajo describe mi práctica docente que se desarrolla en la localidad Eleodoro Dávila del municipio de Filomeno Mata. Se mencionan las características principales de la comunidad: la lengua predominante y su relación con la lengua oficial, la religión que profesan, los modos de producción que giran en torno a la sociedad, la infraestructura en el ámbito de las comunicaciones, la geografía como factor determinante en el desarrollo y construcción de obras publicas,

Enviado por car28fab23 / 2.202 Palabras / 9 Páginas
10 Competencias Del Nuevo Docente

10 COMPETENCIAS DEL NUEVO DOCENTE 1.- ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE Partir de los conocimientos previos de los alumnos y de considerar los errores como parte del aprendizaje, se completa con la capacidad fundamental del saber comunicar implicando a los alumnos en actividades de investigación o proyectos de conocimiento 2.- GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS APRENDIZAJES Practicando una pedagogía de situaciones problema. Al ser estas situaciones de carácter abierto el docente ha de tener

Enviado por banosannel / 725 Palabras / 3 Páginas
APROXIMACIÓN A LAS COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS CENTRADAS EN LOS DOCENTES

INICIANDO EL ÁMBITO DE ESTUDIO La sociedad actual confronta retos y transformaciones sin precedentes, entre éstas se encuentra la modificación en el papel que juega la formación de un individuo capaz de afrontar con éxito su consolidación humana y profesional, y toda la serie de cambios que promueven la participación social activa en cada una de las dimensiones experienciales del sujeto con relación a sus semejantes. En este sentido, tal afirmación requiere una revisión del

Enviado por efren / 9.371 Palabras / 38 Páginas
LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENCÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES

“LAS CREENCIAS DOCENTES SOBRE LA FORMACIÓN HUMANA, CIENCÍFICA Y SOCIAL DE LOS ESTUDIANTES” Para lograr que los educandos logren una apropiación de los derechos humanos y el sentido de justicia deben de traban en conjunto el docente de grupo y los padres de familia; debe de haber una excelente comunicación (diálogo) de qué hacer para lograr lo antes mencionado. En ocasiones, tanto maestros como padres de familia consideran a los alumnos e hijos como personas

Enviado por Omar1968 / 478 Palabras / 2 Páginas
Practica Docente

La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos o discentes y el objeto de conocimiento. Según la concepción enciclopedista, el docente transmite sus conocimientos al o a los alumnos a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él, la fuente del conocimiento, y el alumno un simple receptor ilimitado del mismo. El aprendizaje es un proceso bioquímico.[1 ¿QUÉ ES

Enviado por giovi / 941 Palabras / 4 Páginas
Practicas Docentes

¿QUÉ ES LA PRÁCTICA DOCENTE? Es una actividad culminante e intensiva en la cual los candidatos a maestros enseñan a estudiantes de nivel elemental en una variedad de centros de práctica cualificados. La práctica docente ha sido descrita como la experiencia más significativa en la preparación profesional del candidato a maestro porque hace posible la ubicación del futuro maestro en un mundo real de trabajo durante su formación profesional universitaria. Es la etapa en la

Enviado por CHICHO86 / 1.619 Palabras / 7 Páginas
Evaluacion Del Desempeño Docente

PRESENTACION. La evaluación en el sistema educativo es un proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos materiales, didácticos y pedagógicos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas. Se aplica ex ante (antes de), concomitante (durante), y ex post (después de) de las actividades

Enviado por belariux / 330 Palabras / 2 Páginas
LA PRÁCTICA DOCENTE COMO BASE PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria Universidad Latinoamericana y del Caribe Maestría en Educación Especial Integral Nueva Bolivia – Estado Mérida LA PRÁCTICA DOCENTE COMO BASE PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (Ensayo) Autora: Marianela Grimaldo Nueva Bolivia, Mayo 2011. LA PRÁCTICA DOCENTE COMO BASE PARA LA INTEGRACIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES La integración social es un proceso mediante el

Enviado por MarianelaTGC / 3.002 Palabras / 13 Páginas
EL DOCENTE ANTE EL ACOSO ESCOLAR

EL DOCENTE ANTE EL ACOSO ESCOLAR Fernando García A. L a expresión “Los maestros no hacen nada”, cada día se escucha con mayor frecuencia a la puerta de la escuela, el tema de la violencia en los adolescentes está presente en la mayoría de los centros educativos como un elemento más de la vida cotidiana escolar. ¿Ud. que piensa amigo lector, efectivamente será culpa de los maestros? Hoy en día, en cualquier espacio educativo de

Enviado por Aztecanegro / 882 Palabras / 4 Páginas
Competencoas Docentes

ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS Autor: Sergio Tobón Talca: Proyecto Mesesup, 2006 INTRODUCCIÓN Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque de la formación basada en competencias. En primer lugar, porque es el enfoque educativo que está en el centro de la política educativa colombiana en sus diversos niveles, y esto hace que sea necesario que todo docente aprenda a desempeñarse con idoneidad en este

Enviado por perico / 1.382 Palabras / 6 Páginas
Formación Profesional De Docentes De Matemática A Través De La Investigación

Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Centro Local: Mérida (12) Unidad de Apoyo: Tovar Edo Mérida (01) Un Estudio de la Formación Profesional de Docentes de Matemática a través de la Investigación Acción Autor: Yolanda Serres Voisin. Investigación Educativa Código: 578 Autores: Subdiaga Rondón Leida Nayiveth CI: 15.074.190 Vivas Bustamante Isbeth Yoylin CI: 15.694.724 Morelis D. Márquez Ruiz CI: 15.235.444 Tovar, Noviembre 2010. INTRODUCCIÓN La investigación- acción nos permite conocer los elementos de un proyecto de

Enviado por ISBETH / 2.509 Palabras / 11 Páginas
Formación Profesional De Docentes De Matemática A Través De La Investigación

Universidad Nacional Abierta Vicerrectorado Académico Centro Local: Mérida (12) Unidad de Apoyo: Tovar Edo Mérida (01) Un Estudio de la Formación Profesional de Docentes de Matemática a través de la Investigación Acción Autor: Yolanda Serres Voisin. Investigación Educativa Código: 578 Autores: Subdiaga Rondón Leida Nayiveth CI: 15.074.190 Vivas Bustamante Isbeth Yoylin CI: 15.694.724 Morelis D. Márquez Ruiz CI: 15.235.444 Tovar, Noviembre 2010. INTRODUCCIÓN La investigación- acción nos permite conocer los elementos de un proyecto de

Enviado por ISBETH / 2.509 Palabras / 11 Páginas
Propuesta para la mejora de la imagen social del docente de educacion basica

PROPUESTA PARA LA MEJORA DE LA IMAGEN SOCIAL DEL DOCENTE DE EDUCACIÓN BÁSICA I. INTRODUCCIÓN El ejercicio de la función docente, desde antaño, ha constituido el quehacer educativo de mayor relevancia en la formación integral del hombre. Bertrand Russell (1926), refiriéndose a la importancia de la función docente señalaba: ¡Una generación de maestros valientes y osados bastaría para cambiar al mundo erradicando la injusticia y el sufrimiento para siempre! Hasta la primera mitad del siglo

Enviado por mrbilly / 1.429 Palabras / 6 Páginas
Historia De La Formación Docente

ENSAYO. ENFOQUES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: ENFOQUE CUALITATIVO Y CUANTITATIVO. MAYO 2011. El tema tratado en el ensayo tiene como objetivo conocer básicamente los dos métodos de la investigación: La investigación cualitativa y la investigación cuantitativa, sus características, diferencias y bondades con la clara finalidad que el presente trabajo aporte las herramientas requeridas para en un futuro lograr elegir la metodología adecuada a lo que se pretende investigar. En este sentido comparto la reflexión que

Enviado por rakromanesquivel / 4.039 Palabras / 17 Páginas
MI PERCEPCION DOCENTE

MI PERCEPTIÓN DOCENTE El motivo por lo que escogí ser maestra fue por el interés de ver a mis padres trabajar con esas personitas que en sus manos está la nueva sociedad que se forma dentro del aula teniendo en cuenta que no todos terminas siendo profesionistas pero si unos buenos cuidados. Termine de estudiar en la Escuela Normal del Estado de Puebla en la Especialidad de Español realizando mis practicas de servicio social en

Enviado por marly / 525 Palabras / 3 Páginas
Competencias Docentes, Del Bachiller Y El Modelo De Concreción Didáctica Para La Promoción De Competencias En El NMS

Cualquier tarea que forme parte de la actividad humana involucra un proceso de planeación. El logro de cualquier objetivo depende sin duda de un cuidadoso diseño, de la definición adecuada, de la estructura correcta y por supuesto de la comprensión y compromiso de las partes involucradas. En éste sentido, la Reforma Integral a la Educación Media Superior como proyecto educativo para nuestro país, requiere de los mismos elementos; pero además, siendo la naturaleza del cambio

Enviado por pcano_m / 1.133 Palabras / 5 Páginas
LA PRACTICA DOCENTE

LA PRÁCTICA DOCENTE La práctica docente según Cerón Olvera es definida como la demostración experimental de capacidades para dirigir las actividades docentes que se realizan en el aula. Al analizar la definición del concepto se pudo apreciar que existen criterios y procedimientos de diversa índole para definir y traducir operativamente la práctica docente. Además varios de estos conceptos están muy lejos de ofrecernos una explicación completa de lo que conlleva una práctica docente, pues la

Enviado por Juanfra / 526 Palabras / 3 Páginas
El valor de los docentes en el proceso educativo

INTRODUCCION El maestro tiene que seguir ciertas pautas y normas que lo ayudaran y/o lo guiaran en su labor social y laboral dentro y fuera de la institución educativa. El docente es un mediador no de manera declarativa; de hecho debe asumir el reto de involucrarse en la construcción del conocimiento en el aula. Lo importante no es necesariamente cuánto se sabe, pero que ello descanse en una plataforma teórica-conceptual, psicológica y filosófica para sustentar

Enviado por YUREIMABURGOS / 571 Palabras / 3 Páginas
Competencias docentes y competencias del bachiller

UNIDAD 1 Actividad de Aprendizaje 6 Competencias docentes y competencias del bachiller Competencias docentes Competencias genéricas del bachiller Explicación de su relación 1.- Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva 8.- Participa y colabora de manera

Enviado por tochetres / 779 Palabras / 4 Páginas

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