Ser Maestro Practicas Procesos Y Rituales

• El Maestro Y Su Practica Docente Actividad Final

  raton.300Universidad Pedagógica Nacional Unidad 19-A Monterrey N.L. Licenciatura en Educación Plan 1994 Modalidad Abierta Grupo 1 Subsede Dr. Arroyo Materia: EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE 12 DE NOVIEMBRE DEL 2011. ACTIVIDAD FINAL: LA SABIDURÍA DOCENTE: CRÍTICA RESCATE E INNOVACIÓN MEDIANTE LA REFLEXIÓN Y SISTEMATIZACIÓN EN LA PRÁCTICA DOCENTE Como lo mencioné anteriormente considero que la práctica educativa representa una de las actividades indispensables dentro de la vida de la humanidad debido a que todos

• ¿Cómo Al Comprender Y Evaluar Las Dimensiones De La Práctica Docente Puedo Replantear Mi Trabajo Docente Y La Manera De Relacionarme Con Los Demás Actores Involucrados En El Proceso Educativo?

  Zoe1984Producto 8. ¿CÓMO AL COMPRENDER Y EVALUAR LAS DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE PUEDO REPLANTEAR MI TRABAJO DOCENTE Y LA MANERA DE RELACIONARME CON LOS DEMÁS ACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROCESO EDUCATIVO? Es importante tener presente que la docencia es un servicio que le ofrecemos a nuestra sociedad, el cual debemos de realizar con el mayor agrado y espíritu humano. En este contexto debemos ir aprendiendo de cada una de las experiencias surgidas del trabajo

• El concepto de religión, que es un conjunto de creencias y normas para la regulación de Lamoral, así como un conjunto de rituales y prácticas

  SpartanTrollComenzare este ensayo definiendo el concepto de religión el cual, desde mi punto de vista, es un conjunto de creencias y normas para regular lamoral, así como un conjunto de prácticas rituales. Según Durkheim (1912) “Una religión es un sistema solidario de creencias y de prácticas relativas a las cosas sagradas, es decir, separadas,interdictivas, creencias a todos aquellos que unen en una misma comunidad moral, llamada Iglesia, a todos aquellos que adhieren a ellas.” (p.

• Practica De Procesos

  ruben_13Objetivo de la práctica: El alumno operara el extractor solido-líquido para la obtención de una esencia a partir del alcohol etílico. Fundamento: Extracción S-L Operación unitaria cuya finalidad es la separación de uno o más componentes contenidos en una fase sólida, mediante la utilización de uno o más componentes contenidos en una fase sólida, mediante la utilización de una fase líquida o disolvente. El componente o componentes que se transfieren de la fase sólida a

• LOS MAESTROS Y LA PRÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SOCIALISTA

  pcarmona_rojasLa educación socialista era creada como reforma educativa estructural y, transcurridos los años de su aplicación, los clérigos produjeron presiones; las autoridades federales, campañas antirreligiosas y de defensa de los derechos de los trabajadores; y el resto de la sociedad, oposición o apoyo. La riqueza de la enseñanza socialista era visible. La población la convirtió en objeto de enconos o aspiraciones; las instituciones, en el centro de su existir y ser. Durante la época anterior

• INTRODUCCIÓN El Aprendizaje No Puede Ser Un Proceso De Asimilación O Absorción Pasiva Solamente, Sino De Adaptación Que Necesita El Esfuerzo Encaminado A Un Fin Por Parte Del Que Aprende. En Nuestros días, El Maestro Tiene Que Estar Consciente Que L

  Lidia1973INTRODUCCIÓN El aprendizaje no puede ser un proceso de asimilación o absorción pasiva solamente, sino de adaptación que necesita el esfuerzo encaminado a un fin por parte del que aprende. En nuestros días, el maestro tiene que estar consciente que la enseñanza pasiva no da resultados, sino que el aprendizaje va paralelo a las actividades del alumno. Este es un agente participativo de todas las actividades que se realizan dentro del aula: conocer las composiciones

• TEMA 3: EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL CURRICULUM LECTURA: EL CURRICULUM MOLDEADO POR LOS PROFESORES PAG 120-152 El Curriculum Es Una Práctica Desarrollada A Través De múltiples Procesos, Y En La Que Se Entrecruzan Diversos Subsistemas O Practic

  cbsgdhTEMA 3: EL PROFESOR Y SU INTERACCION CON EL CURRICULUM LECTURA: EL CURRICULUM MOLDEADO POR LOS PROFESORES PAG 120-152 El curriculum es una práctica desarrollada a través de múltiples procesos, y en la que se entrecruzan diversos subsistemas o practicas diferentes en la actividad pedagógica relacionada con el profesor. GRUNDY: Afirma, que si el curriculum es una práctica, quiere decirse que todos los que participan en ella son sujetos, no objetos es decir, elementos activos.

• Practicas Unidad 3 Procesos De Fabricacion

  danielectro1ITSU Instituto Tecnológico Superior de Uruapan Nombre del trabajo: Prácticas U3 Estudiante: Quintero Garibay Luis Daniel Asignatura: Procesos de fabricación Grado: 4 semestre Fecha: 13 de Mayo del 2014 Maestro: Fernando Lorea Carrera: Ingeniería Industrial PRACTICA 2. Conocimiento del entorno de las máquinas y medidas de seguridad. Objetivo: Obtener el conocimiento del entorno donde trabajan los equipos de control numérico así como las medidas adecuadas que haya que tomar en cuenta para un buen funcionamiento

• El Maestro Y Su Practica Docente

  omarruedavaladezPRIMERA UNIDAD “EL SABER DEL PROFESOR Y SU RELACION CON LA INOVACION DE LA PRACTICA DOCENTE” PROPOSITO: El profesor-alumno identifica en su práctica docente y desde sus propios saberes, algunos elementos factibles de preservar así como de innovar; con la perspectiva de introducirse en la compresión y transformación de su labor cotidiana. ACTIVIDAD PREVIA ESCRITO DE EXTENSION LIBRE SOBRE LA PROBLEMÁTICA GENERADORA DEL CURSO. En general los profesores no identificamos y mucho menos tenemos en

• EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE

  montero89Universidad Pedagógica Nacional Licenciatura en Educación ?94 Materia El Maestro y su Práctica Docente INTRODUCCIÓN El maestro y su práctica docente, tiene como finalidad que los profesores-estudiantes desarrollemos técnicas etnográficas de investigación que nos permitan identificar, aclarar y cuestionar nuestra práctica y nuestros saberes docente. Para lograr este propósito debemos observar, y elaborar nuestro diario de campo como instrumento primordial para registrar los hechos y reflexiones del acontecer educativo el cual nos permitirá aportar una

• ¿CÓMO AL COMPRENDER Y EVALUAR LAS DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE PUEDO REPLANTEAR MI TRABAJO DOCENTE Y LA MANERA DE RELACIONARME CON LOS DEMÁS ACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROCESO EDUCATIVO?

  ¿CÓMO AL COMPRENDER Y EVALUAR LAS DIMENSIONES DE LA PRÁCTICA DOCENTE PUEDO REPLANTEAR MI TRABAJO DOCENTE Y LA MANERA DE RELACIONARME CON LOS DEMÁS ACTORES INVOLUCRADOS EN EL PROCESO EDUCATIVO? La docencia es un servicio que le ofrecemos a nuestra sociedad, y la cual debemos de realizar con el mayor agrado y espíritu humano pero ante todo es importante preguntarnos qué tan agradable es para nosotros este trabajo donde los cambios exigen que el maestro

• Describa el proceso socio histórico de la práctica de Enfermería en nuestro país

  20411. Describa el proceso socio histórico de la práctica de Enfermería en nuestro país La enfermería ha evolucionado a partir de que se reconoce la importancia de asegurar la continuidad de la vida y enfrentar la enfermedad y la muerte. Esta evolución hoy en día permite valorar la naturaleza de la enfermería profesional y su función social en beneficio de la salud de la población. Tradicionalmente la profesión ha sido identificada como una práctica centrada

• REFLEXIÓN SOBRE LA PRACTICA DOCENTE EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

  techitofloresPARTICIPACIONES ACTIVAS 1.1 LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS Hacer que los alumnos participen en las actividades que como docente se tiene planeada en ocasiones nos puede resultar un poco difícil e incluso tengamos temores en que las actividades que llevamos no lleguen a ser de interés a los alumnos. En lo personal la materia de Español es una de las indispensables para llevar a cabo en el aula de clases. En los días de práctica

• PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN CENTRO DE EDUCACION INICIAL" PRACTICA IV COD (064).

  milagrosRepública Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Universidad Nacional Abierta Centro Local Guárico “PROCESOS ADMINISTRATIVOS EN CENTRO DE EDUCACION INICIAL” PRACTICA IV COD (064). Asesor: Bachiller: Gretchen Martinez. Martínez Milagros. CI: 16.144.011. Calabozo, Noviembre 2010-2 INDICE INTRODUCCIÓN República Bolivariana de Venezuela Ministerio de Educación Superior Universidad Nacional Abierta Centro Local Guárico OBJETIVO 1 ESTABLECER LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL DIAGNÓSTICO SOCIOEDUCATIVO EN EDUCACIÓN INICIAL Asesor: Bachiller: Gretchen Martinez. Martínez Milagros. CI: 16.144.011. Calabozo, Noviembre 2010-2

• La responsabilidad del maestro en el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje

  K4nd1d0INTRODUCCION: Dentro de un salón de clases, el docente debe ser capaz de atraer la atención de sus alumnos, esto para que ellos puedan llegar a tener una asimilación de conceptos mas completa, que les permita construir un conocimiento mas profundo y con un mayor análisis; esto lo puede llegar a lograr de distintas formas, dependiendo de las características de sus alumnos, por el buen uso del lenguaje, un movimiento corporal mas expresivo, con la

• LA REFLEXIÓN EN CORRELACIÓN AL PROCESO DE CAMBIO, INNOVA-CIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA

  Arkantos1918GOBIERNO DEL ESTADO DE JALISCO SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL ESTADO DE JALISCO MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON INTERVENCIÓN EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA PONENCIA “LA REFLEXIÓN EN CORRELACIÓN AL PROCESO DE CAMBIO, INNOVA-CIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA” QUE PRESENTA HECTOR ORTIZ MONTES SEGUNDO SEMESTRE Degollado, Jalisco. Diciembre 2011.   Autor (a): Hector Ortiz Montes Publicación: MEIPE Virtual. Unidad patrocinante: Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Edu-cativa Palabras claves o descriptoras: Reflexión, innovación, transformación,

• Análisis Del Proceso De Enseñanza Y Aprendizaje Como Parte De La Práctica Educativa De Las Instituciones Escolares En Venezuela

  MaigretINTRODUCCION La sociedad actual se constituye como una compleja red de comunicaciones que entrega información a través de diferentes códigos y canales de difusión. Se ha transformado en una sociedad de conocimientos que demanda nuevas capacidades en el educando y, por lo tanto, exige de su sistema educacional una reconceptualización y reorganización del currículo, la pedagogía, la evaluación y la gestión. Con la reforma curricular, el Ministerio de Educación buscó responder a las demandas de

• El Maestro Y Su Practica Docente

  bety123345ACTIVIDAD 1.1. LA COTIDIANIDAD ¿Que es la vida cotidiana? Son todas aquellas actividades comportamientos, gestos y ademanes que realizamos tanto aislados como integrados en complejas prácticas las cuales adquirimos durante la niñez por medio de lo que observamos tanto educativo, como la educación familiar que recibimos cuando observamos a los mayores ya que los comportamientos pueden llegar a hacer rutinarios y triviales mediante las cuales se logra autocontrol. La vida cotidiana se da del contacto

• El Maestro Y Su Practica Docente

  plintaEl maestro y su práctica docente. El niño: su desarrollo y proceso de construcción del conocimiento Grupo escolar Formación docente escuelas públicas y proyecto educ. hará énfasis a los saberes científicos y docente que posee el profesor, la clasificación de estos y en que consiste cada uno saber qué relación tiene el saber docente como el científico, reconocer que valores posemos y hacer una crítica a la sabiduría, tener una concepción de los cambios en

• El Maestro Y Su Practica Docente

  wolfdark57INTRODUCCIÓN El presente ensayo pretende analizar las prácticas pedagógicas en el aula a partir de una revisión del papel que asume el estudiante y docente ante los sistemas educativo como formas político-cultural que refuerza o conservan las relaciones de fuerza y reduce sus espacios para el ejercicio de su libertad. La actitud apática, desinteresada, poco crítica y reflexiva de nuestros estudiantes en el aula sobre los problemas sociales y culturales del país, su comunidad y

• El Maestro Y Su Practica Docente.

  karlacastillopConcepto de maestro: La palabra maestro tiene un origen latino, derivado de “magister” de “magis” = más. Algo maestro es todo aquello que se destaca por sus virtudes, tanto referidas a una cosa, hecho, producción o persona. Así decimos por ejemplo, “es una obra maestra de ingeniería” o “es un maestro jugando al fútbol”. En sentido más preciso, es alguien dotado de los conocimientos y la habilitación necesaria para enseñar, lo que significa impartir conocimientos

• Guía para la realización de la pasantía, garantizando las condiciones para su selección, asistir, los pasos y procedimientos administrativos, así como los elementos constitutivos del plan, el proceso de implementación de la práctica y el diseño de

  libanesa02INTRODUCCIÓN El presente documento forma parte del Manual del Trabajo de Grado, mediante el cual se establece el procedimiento para cursar la Pasantía Profesional, como una de las modalidades de trabajo de grado ofertadas por la Universidad del Caribe. Este documento ofrece a los y las pasantes las orientaciones esenciales sobre la realización de la pasantía, proporcionando los requisitos para elegirla, cursarla, los pasos y procedimientos administrativos, así como los elementos constitutivos del plan, el

• EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE

  kimberly2001UNIDAD I. ACTIVIDAD PREVIA. ¿Qué aspectos de su práctica docente considera debe preservar y cuáles necesita renovar, con la intención de llegar a mejores aprendizajes y condiciones de estudio para los involucrados? La práctica docente va más allá de preparar una clase y exponerla ante el grupo de alumnos con el que se trabaje. Hay muchos aspectos que se deben considerar para tener un buen desempeño; primeramente se debe preparar la clase con anticipación y

• Pragmática Ritos La Dimension Perlocutiva En Rituales De Práctica Masiva

  demelorLA DIMENSION PERLOCUTIVA EN RITOS DE PRÁCTICA MASIVA INTRODUCCIÓN La principal preocupación de este estudio reside en el análisis de la relación entre los signos con los usuarios y los patrones de comportamiento que adquieren los participantes de un rito religioso católico, conocido como el rito de sanación. Estos patrones de conducta son predecibles gracias a la presencia de marcadores o estrategias comunicativas que regulan el comportamiento de los feligreses que participan en este rito.

• El Maestro Y Su Práctica Docente

  gabrielaveronicaIntroducción El presente trabajo es un análisis de tarea que inicié hace algunos años como docente frente a grupo. Durante los años en que he practicado la docencia he pasado por diversas etapas desde la autoritaria y disciplinada hasta la etapa extremadamente relajada. La primera etapa no me funcionó, mis alumnos más que apropiarse del conocimiento, memorizaban los conceptos sin comprender absolutamente nada. Se hablaban entre sí para jugar y nunca lograron trabajar en equipo,

• Propósito: analizar las problemáticas resultado del trabajo docente y reflexionar para buscar posibles soluciones a las dificultades presentadas en la práctica y llegar a la innovación y beneficiar los procesos de enseñanza-aprendizaje

  gabrielajonbaPropósito: analizar las problemáticas resultado del trabajo docente y reflexionar para buscar posibles soluciones a las dificultades presentadas en la práctica y llegar a la innovación y beneficiar los procesos de enseñanza-aprendizaje. De acuerdo a las preguntas analizada con anterioridad pude realizar este presente escrito que tiene como propósito poder analizar las problemáticas que dieron como resultado durante el trabajo docente y así poder reflexionar para buscar posibles soluciones a las dificultades que se presentaron

• El maestro y su práctica docente

  MagueeeEL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE ENSAYO: Freire y Mills INTRODUCCIÓN Con el presente trabajo se pretende presentar puntos de vista acerca de las lecturas de Paulo Freire, de Wright Mills acerca de la concienciación, el cual es un proceso exclusivamente humano ya que como seres consientes están con el mundo, siendo capaces de transformarlo, al captar y expresar la realidad en su leguaje creativo, pues reflexiona acerca de la vida dentro del territorio (su

• La Práctica Docente. Una Interpretación Desde Los Saberes Del Maestro De Elena Achilli

  cesitargActividad para el texto: “La práctica docente. Una interpretación desde los saberes del maestro” de Elena Achilli. a) PRACTICA DOCENTE Es el trabajo que un docente realiza en condiciones sociales, históricas, institucionales que tiene valor para el docente y el alumno. Supera a la práctica pedagógica. Se realiza fuera del aula. Involucra actividades burocráticas, de ayuda a la escuela, reuniones de departamento, reuniones de padres, etc. (Red burocrática) Las actividades que involucra, tienen una funcionalidad

• El Maestro Y Su Practica Docente

  bety123345Aspectos que considero debo de preservar en mi práctica docente son: Los aspectos de mi práctica docente son importantes por ello es necesario preservar cada uno, puesto que de ellos depende la enseñanza y el aprendizaje. Dentro de los aspectos que debo renovar son: es necesaria una renovación en las prácticas de todos los aspectos, puesto que los cambios sociales ,culturales son constantes y las necesidades de los alumnos tanto en aprendizaje como conocimientos van

• El Estado Venezolano En La Constitución De La República Venezuela, Enfoca La Economía Social O Solidaria Procura Rescatar Los Valores Y Prácticas Locales, Comunitarias O Del Lugar, Con Sus Procesos Y Valores Solidarios, Cooperativos Y Humanistas, Como

  kendysanchezEl Estado venezolano en la Constitución de la República Venezuela, enfoca la economía social o solidaria procura rescatar los valores y prácticas locales, comunitarias o del lugar, con sus procesos y valores solidarios, cooperativos y humanistas, como tentativasque desde la educación, significan algo más que revertir los disvalores del modelo económico global: implican promover la liberación del hombre de la esclavitud de los mercados. PRINCIPIO Primacía de las personas sobre el capital COMPROMISO Las empresas

• El Maestro Y Su Practica

  michelline3 GUÍA DEL ESTUDIANTE EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL MÉXICO 2002 UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL Rectora: Marcela Santillán Nieto Secretario Académico: Tenoch E. Cedillo Ávalos Secretario Administrativo: Arturo Eduardo García Guerra Director de Planeación: Abraham Sánchez Contreras Director de Servicios Jurídicos: Juan Acuña Guzmán Directora de Docencia: Elsa Mendiola Sanz Directora de Investigación: Aurora Elizondo Huerta Director de Biblioteca y Apoyo Académico: Fernando Velázquez Merlo Directora de Difusión y

• EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE

  070786JUSTIFICACIÓN Realizar esta investigación es de gran interés, debido a que el saber docente y la sabiduría docente trae consigo grandes beneficios si se aplica de una forma adecuada, tanto para profesores como estudiantes, agregando el hecho que éste mismo se está aplicando actualmente en las instituciones escolares. Por tal motivo este trabajo es de gran utilidad, ya que contamos con las herramientas necesarias para lograr una contribución al análisis del quehacer docente y obtener

• El Maestro Y Su Practica Docente

  ormusProducto final unidad uno ”el maestro y su practica docente” INTRODUCCIÓN EL TRABAJO QUE SE PRESENTA EN ESTE TEXTO, CORRESPONDE AL TRABAJO FINAL DE LA PRIMERA UNIDAD, DONDE EL OBJETIVO PRINCIPAL DE ESTE ES EL DE FOMENTAR Y DAR A CONOCER EL PROCESO DE COMPRENSIÓN E INNOVACIÓN DEL QUEHACER DE CADA UNO DE LOS PROFESORES QUE SE ENCUENTRAN FRENTE A GRUPO EN LAS ESCUELAS DE NUESTRO PAÍS. CONSIDERANDO QUE EL NUEVO MODELO DEL PROFESOR EL

• Buenas prácticas en el proceso de contratación interna y externa del personal

  javiera223556Acciones de desarrollo Buenas prácticas en los procesos de selección de personal Cada unidad Buenas prácticas en los procesos de selección de personal Cada unidad es responsable de publicar, gestionar, cerrar los procesos y hacer seguimiento en cada una de las etapas. El proceso comienza con la solicitud del llamado a concurso y la entrega de antecedentes por parte del jefe de la unidad hacia el jefe de personal. El jefe de personal crea el

• El Maestro Y Su Practica Docente

  Emi29EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE CONCIENCIA. Se constituye en la dialéctica de la objetivación del y acción sobre el mundo. Nunca es mera reflexión acerca de, sino una reflexión sobre la realidad material. Es imposible sin el mundo que la constituye, el mundo se convierte en objeto de su reflexión crítica. Freire Paulo, “Acción cultural y concienciación”. Antología. El maestro y su práctica docente. Pág. 20 EL MAESTRO Y SU PRÁCTICA DOCENTE OBJETIVISMO MECÁNICO:

• El Maestro Y La Practica

  m4ko5Primera lectura teoría critica En la primera lectura se refiere al tema de la teoría crítica de la enseñanza se opone al argumento que se trata sobre la relación entre los maestros , la investigación y el curriculum y el texto se refiere a los saberes de los maestros de su conceptualización la características y clasificación. Habla que la teoría como la práctica se refiere como provisional o expuesta a un supuesto cambio a la

• El informe de la práctica del maestro en la escuela

  patyumEL PROFESOR En la semana de prácticas en la secundaria general #3 al iniciar las practicas la profesora comenzó presentándose y saludando a los alumnos e inicio la clase con una lluvia de ideas sobre la definición de magnitud y proporcionalidad preguntando a los alumnos que era lo que entendían de estas palabras o que era lo primero que se le venía a la mente, durante esta primera clase se notó nerviosa ya que por

• Ensayo Analítico-reflexivo De Nuestro Proceso En La Asignatura De Investigación Y Práctica Trabajo De Grado II

  sharaelEl presente ensayo se llevara a cabo con el propósito de analizar de manera reflexiva nuestro proceso en la asignatura de investigación. Este mismo, dará cuenta de las experiencias vividas en nuestro centro de prácticas, además de nuestros avances en el proyecto de investigación. Primero cabe resaltar que el proceso durante nuestro semestre en la asignatura de investigación y práctica, ha sido enriquecedor y de gran ayuda para avanzar en el desarrollo de nuestro proyecto

• El Maestro Y Su Practica Docente

  arturorodespUno de los problemas con los que frecuentemente nos encontramos al proponer métodos cualitativos para las investigación, es que a estos no se les confiere la su perficiente validez para poder hacer afinaciones generalizables a partir de ella. Los etnógrafos en el campo de la educación en Norteamérica tienden a estar a la defensiva cuando se trata del concepto de validez. La validez es su uso convencional, se define como la certeza o solidez de

• El Maestro Y Su Practica Docente

  Humberlara032010LA SABIDURÍA DOCENTE Por: Humberto Lara Ambrocio Durante la primera unidad conocimos sobre nuestro trabajo como maestros y como adquirir experiencia. Es interesante puntualizar que la sabiduría docente se obtiene en su mayoría a través de la práctica enfrentándose a formas y situaciones dentro del aula y la resolución que este le da. Al trabajar diariamente en una escuela se obtienen conocimientos sobre los alumnos, el comportamiento de los mismos y el apoyo que debemos

• Actividades en el proceso de la práctica profesional

  elconde12DEDICATORIA A mi Dios, quien ha inspirado y motivado mi corazón a seguir viviendo cada día como una persona exitosa, colaboradora y que se levanta con victoria, ante el desafío de pagar el alto precio de santidad. A mis padres que han suplido todas mis necesidades, que han mostrado ser personas comprensivas y sobre todo excelentes amigos. Por la de querer formar un nuevo profesional que sea un forjador más del esperado porvenir de nuestro

• JSDOGJPEn Esta Práctica De Laboratorio, Realizada El día 13 De Febrero De 2014 En Las Instalaciones De La Universidad Distrital Francisco José De Caldas (sede Macarena-A), Se Llevó A Cabo Una Serie De Procesos Sencillos Para Lograr Los Fines Planteado

  diana8090En esta práctica de laboratorio, realizada el día 13 de febrero de 2014 en las instalaciones de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (sede Macarena-A), se llevó a cabo una serie de procesos sencillos para lograr los fines planteados anteriormente (objetivos).En esta práctica de laboratorio, realizada el día 13 de febrero de 2014 en las instalaciones de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas (sede Macarena-A), se llevó a cabo una serie de procesos

• El Maestro Y Su Practica Docente

  dilan2rgzEl curso “El maestro y su práctica docente” impartido por el Lic. Jan Huidobro Moreno me ha dejado las siguientes enseñanzas: Un docente debe de ser analítico de su práctica docente, los aspectos que no tienen relevancia deben ser eliminados o renovados con la intención de un mejor aprendizaje y que los involucrados se comprometan en la labor educativa. La reflexión y la autocrítica son esenciales en la labor docente. Los saberes científicos pedagógicos y

• Maestros Y Practicas Escolares

  bolvera-Maestros y prácticas escolares. Escuelas de primeras letras para niñas y niños. -El movimiento de la Ilustración y su influencia en la educación a finales del siglo XVIII y principios del XIX. Dentro de la lectura nos habla de la educación impartida en la Nueva España, en la actualidad México, donde se enfrentaban a las dificultades que se tenían en las personas indigentes de aquel tiempo, que eran discriminados al no poder ser educados y

• ERCADO, Ruth. "El Trabajo Cotidiano Del Maestro En La Escuela Primaria". En "Un Acercamiento Al Análisis De La Práctica Educativa". Antología Y Programapropedéutico. 2009, Pp 79-86.El Texto Versa Sobre Interpretaciones Que Prevalecen Sobre La

  ingomar111ERCADO, Ruth. “El trabajo cotidiano del maestro en la escuela primaria”. En “Un Acercamiento al Análisis de la Práctica Educativa”. Antología y programapropedéutico. 2009, pp 79-86.El texto versa sobre interpretaciones que prevalecen sobre la escuela primaria ysu caracterización compleja desde varios ángulos de estudio. Mercado (1985)resalta las condiciones laborales del maestro y, señala que sólo existenestereotipos basados en las concepciones dominantes que existen sobreeducación. Apunta que la escuela como institución se define a partir de

• Procesos De Evaluación De La Práctica Educativa

  kiara_sINDAGACIÓN Y RECUPERACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS MÓDULO III Procesos de Evaluación de la práctica educativa encaminados a la calidad y mejora continua Introducción Uno de los aspectos que los docentes o instructores han tratado de mantener a la vanguardia han sido sus prácticas educativas, conforme van cambiando los sistemas educativos se han tenido que implementar nuevas formas o modalidades que los mantengan al día en cuestión de nuevas formas de enseñanza. En el presente

• PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE, SU RELACIÓN CON LA CULTURA Y CON LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA

  fcoromanrLas prácticas sociales del lenguaje son acciones donde los usuarios de la lengua ponen en ejercicio todas sus habilidades, actitudes, aptitudes etcétera, en relación a sus conocimientos del lenguaje oral y escrito. Por eso uno como miembro de un grupo socio cultural debe de tener muy en claro de que no con todos se puede dirigir de la misma manera, es decir, debe de tener la capacidad de poder comunicarse correcta y adecuadamente, en tiempo

• Fundamentos Y Practicas Del Proceso Comunicativo

  maatolya1.1. Fundamentos de la comunicación humana El ser humano pasa la mayor parte del día comunicándose con sus semejantes. Esto indica que la comunicación ha sido y es la actividad principal del hombre. De aquí que se afirme que la vida en sociedad sería imposible si no existiera la comunicación. Este deseo incesante de comunicarse ha hecho evolucionar el lenguaje adaptándose a las circunstancias histórico-sociales de la época en que vive. Ya Aristóteles, filósofo griego

• Procesos Practica 2

  claudlfObjetivo El maestro debe proporcionar a nosotros la información y equipo necesario para que efectuemos la soldadura de láminas de acero y obtengamos conclusiones sobre esta técnica. Equipo Máquina punteadora de operación manual, tipo estacionaria de un solo punto. Material El material que utilizamos fue una Lámina calibre 18 o 16. Equipo de seguridad Guantes de cuero, peto de cuero y lentes de seguridad. Marco Teórico La Soldadura Eléctrica, electrosoldadura o soldadura por resistencia es

• EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE ACTIVIDAD PREVIA LA PROBLEMÁTICA GENERALIZADORA DEL CURSO

  sarahyfsActividad final En el presente trabajo doy a conocer mi papel como docente en el grupo, con los niños en particular, con los compañeros maestros, en la escuela en general y con la comunidad así como también narro sucesos que han acontecido en mi labor. De igual manera hago un breve contexto de la comunidad donde yo laboro, mis prospectivas, y sobre todo mi papel en la escuela, en la cual menciono que uno como