UNIDAD 1 ALGEBRA LINEAL UNAD

• Trabajo Colaborativo De álgebra Y Trigonométrica Unidad 1

  lramirezmorUNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA PROGRAMA INGENIERÍA ELECTRÓNICA 301301 ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA CURSO TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 1 ACTIVIDAD JOSE ALBERTO ESCOBAR TUTOR LUCAS RAMIREZ MORENO ALUMNO CODIGO 16.161.092 CODIGO CURSO 301301_21 BOGOTÁ, SEPTIEMBRE 20 DE 2014 TABLA DE CONTENIDO Introducción..……………………………….………………….. 3 Objetivo general..………………………….…………………... 4 Solución problemas……………………………………….……5 Conclusiones..…………………………………………..……...10 Referencias………..….………………………….………………11 INTRODUCCIÓN Daremos solución a unos ejercicios propuestos pertenecientes a los temas de la unidad 1, donde explicamos

• Algebra. UNIDAD 1: CONJUNTOS NUMÉRICOS

  dilan7GUIA DIDÁCTICA DE MATEMATICAS (Para Ingenierías) Código: FD71 Versión: 02 TEMÁTICA O ACCIÓN POR DESARROLLAR % cumplido CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Semestre 02-2015 UNIDAD 1: CONJUNTOS NUMÉRICOS Semana 1 Presentación personal y del programa. Exposición del proceso metodológico, concertación de la evaluación y control del Trabajo independiente. Descripción de los números N, Z, Q, Q´, Re y C. Fecha: agosto 3 Operaciones en los reales, propiedades. Potenciación entera: definición, propiedades. Fecha: agosto 5 UNIDAD 2: EXPRESIONES

• Microeconomia trabajo unidad 1 UNAD

  valerilopezEn forma individual cada uno de los integrantes del grupo presentaran en el espacio Foro Momento 1 aportes individuales sobre los siguientes aspectos microeconómicos: La elección y la escasez, el Costo de Oportunidad, la Ley de la Demanda, la Ley de la Oferta y el Punto de Equilibrio y sobre el Estudio de Caso propuesto MICROECONOMIA LA ELECCION Y LA ESCASEZ La eleccion es un marco teórico que es utilizado para entender y modelar formalmente

• Trabajo Colaborativo Unidad 1 Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica

  juliantru Trabajo Colaborativo Unidad 1 Aula 301301 - Algebra, Trigonometría y Geometría Analítica. GRUPO: 301301_209 TUTORA: DORIXY DE ARMAS DUARTE UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y ADISTANCIA - UNAD 04/05/2013 Contenido Pag. 1. Introducción ……………………………………………………………………… 3 2. Objetivos …………………………………………………………………………. 4 2.1 Objetivo general…………………………………………………………………...4 2.2 Objetivo especifico……………………………………………………………….4 3. Ejercicios desarrollados …………………………………...……………………5 4. Conclusiones………………………………………………………………………9 5. Referencias………………………………………………………………………..10 INTRODUCCION La unidad dos (2) del curso algebra, trigonometría y geometría analítica, estipulado por la Universidad Nacional Abierta y a distancia (UNAD), abarca

• Solución ejercicios unidad 1 física general UNAD

  Karla Cardenas RiañoFísica General Grupo: 100413_12 Solución de Problemas Unidad 1 Karla Eyara Cárdenas Riaño Código: 1.071.330.040 Tutor: Marco José Barrera Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela De Ciencias Básicas Tecnología E Ingeniería Septiembre de 2015 Tema 1: Física y medición 1. La ley de gravitación universal de Newton se representa por: Aquí F es la magnitud de la fuerza gravitacional ejercida por un objeto pequeño sobre otro, M y m son las masas de

• INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA SALAZAR Y HERRERA ÁLGEBRA Y PROGRAMACIÓN LINEAL

  tanoaragonPROYECTO DE OPTIMIZACIÓN Presentado por: DANIEL POLO ARAGÓN COD: 201210040 Presentado a: LUZ ELENA RESTREPO INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA SALAZAR Y HERRERA ÁLGEBRA Y PROGRAMACIÓN LINEAL MEDELLÍN, COLOMBIA 21/05/2015 INTRODUCCIÓN Este proyecto se realizará con la finalidad de conocer cuál es el proceso productivo de cuatro productos de panadería elegidos al azar, se busca diagnosticar cuales son aquellos procesos con los que se pude llevar a maximizar la utilidad y a partir de allí llevar por otro

• Serie álgebra unidad 2

  JorgeLMRInstituto Tecnológico de Toluca Departamento de Ciencias Básicas Serie de Ejercicios de Algebra Lineal Unidad 2 1. Sean las matrices , y , realizar las operaciones indicadas: 1. . 2. . 3. . 1. Aplicar las operaciones elementales por renglones, para encontrar la inversa de la matriz dada si la matriz es invertible, y comprobar la respuesta por multiplicación ( ). 1. Obtenga la inversa de la matriz dada por el método de la adjunta

• La Evaluación final unidad 2 algebra y principios de fisica

  brikatronica¿Cuál es el valor de la variable x en la ecuación: 5x + 2 - 5 = 2 + 3x? Seleccione una: a. 2 ― 5 b. 5 ― 2 CorrectaAplicas correctamente las propiedades de las igualdades e identificas y agrupas perfectamente términos semejantes. c. - 5 ― 2 d. 5 ― 8 Pregunta 2 Correcta Puntúa 1.00 sobre 1.00 No señalada (bandera)Marcar con bandera la pregunta Texto de la pregunta El valor de x

• Algebra basica PROBLEMAS DE UNIDADES DE MEDIDA

  Cesar VasquezPROBLEMAS DE UNIDADES DE MEDIDA José, Jesús y Sofía tienen una cometa cada uno. José tiene 90 m de hilo para elevar su cometa, Jesús 66 m y Sofía 56 m ¿Cuántos metros tienen entre los tres? ¿Cuántos centímetros tiene más Jesús que Sofía? ¿Qué edificio es más alto, uno que mide 3.250 mm u otro que mide 232 dm? Josefina tiene que recorrer 12 kilómetros dando vueltas a una pista atletismo de 800 metros.

• UNIDAD I.- Algebra Vectorial.

  Energia Quinta EsenciaCENTRO UNIVERSITARIO UAEM ZUMPANGO ING. EN COMPUTACIÓN GEOMETRÍA ANALITÍCA ING. ARMANDO LEAL CRUZ GLORIA ESTEFANÍA CASANOVA GARCÍA FECHA : ________________ TEMARIO: UNIDAD I.- Algebra Vectorial. I.1 Operaciones con vectores en el plano. I.1.1.- Adicion de vectores. I.1.2.-Sustraccion de vectores. I.1.3.-Multiplicacion por un escalar. I.2 Vectores unitarios y componentes rectangulares. I.2.1.-Vectores unitarios en las adiciones de los ejes coordenadas en el plano. I.2.2.-Componentes rectangulares en el plano. I.2.3.-Vectores unitarios y componentes rectangulares en el plano. I.2.4.-Vectores

• Fórmulas de Estadística Inferencial II Unidad 1: Regresión lineal simple.

  12340528I.T.N. Depto. de Ciencias Básicas Marco Antonio Cervantes Aguilar 20 Agosto de 2015 marco_mate@yahoo.com.mx Fórmulas de Estadística Inferencial II Unidad 1: Regresión lineal simple. 1) Ecuación de regresión: = a + b x 2) Coeficiente de correlación lineal: 3) Coeficiente de determinación: Variación no explicada = representa a una y de la recta de regresión y es el promedio de todos los valores y para un valor particular de x 4) Intervalo de confianza para

• ALGEBRA 1- Indicar la pendiente y realizar la gráfica de cada una de las funciones lineales:

  DavisandALGEBRA LINEAL Taller 1 1. Indicar la pendiente y realizar la gráfica de cada una de las funciones lineales: 1. Y=4x x y -2 -8 -1 -4 0 0 2 8 4 16 X=-2 y=4(-2) y=-8 X=-1 y=4(-1) y=-4 X=0 y=4(0) y=0 X=2 y=4(2) y=8 X=4 y=4(4) y=16 A=(-2,-8), B=(-1,-4), C=(0,0), D=(2,8), E(4,16) 1. Y=4x+1 x y -3 -11 0 1 3 13 4 17 5 21 X=-3 y=4(-3)+1 y=-12+1 y=-11 X=0 y=4(0)+1 y=0+1 y=1

• Unidad 1 unad proyecto pedagogico.

  Jhon Delgado OrozcoPROYECTO PEDAGÓGICO UNADISTA ACTIVIDAD 2 TRABAJO INDIVIDUAL PRESENTADO POR: JHON FREDDY DELGADO OROZCO COD. 1.0.234.502 GRUPO: 90001_1728 PRESENTADO A: JUAN DIEGO ACOSTA OSPINA ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD INGENIERÍA ELECTRÓNICA CEAD SUR NEIVA - HUILA 2013 INTRODUCCIÓN A continuación encontraras el desarrollo de la actividad No. 2 del curso Proyecto Pedagógico Unadista, el cual se encarga de dar a conocer al estudiante el método de educación

• Apuntes de Álgebra Unidad 1.

  Erick De Lira LozanoUNIDAD 1 Lenguaje algebraico Álgebra es la rama de la matemática que estudia la cantidad considerada del modo más general posible. Para lograr esa generalización, las cantidades se representan por medio de letras, las cuales pueden representar cualquier valor posible. Los símbolos usados en álgebra para representar las cantidades son los números y las letras. Los números se emplean para representar cantidades conocidas y determinadas. Las letras se emplean para representar toda clase de cantidades,

• TRABAJO: UNIDAD 5: TRANSFORMACIONES LINEALES GENERALES

  CarlosMoreyNOMBRE DE ALUMNO: MORALES REYES CARLOS EDUARDO CARRERA: INGENIERIA MECANICA NO. DE CONTROL: E15020906 MATERIA: ALGEBRA LINEAL PROFESOR: ORDOÑES PACHECO LUZ MARIA TRABAJO: UNIDAD 5: TRANSFORMACIONES LINEALES GENERALES INSTITUTO: ITVER TRANSFORMACIONES LINEALES GENERALES Si T: V → W es una función de un espacio vectorial V a un espacio vectorial W. entonces T se denomina una transformación lineal de V a W si para todos los vectores u y v de V y para todos

• Algebra y trigonometría Unad trabajo 1.

  Alejandra Herreño Gallego CONTENIDO INTRODUCCIÓN OBJETIVOS Objetivo general Objetivos específicos DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Problema 1. Problema 2. Problema 3. Problema 4. Problema 5. Problema 6. Problema 7. Problema 8. Problema 9. CONCLUSIONES BIBLIOGRAFÍA INTRODUCCIÓN Teniendo en cuenta que las ecuaciones lineales, las inecuaciones y el valor absoluto son una serie de elementos que brinda la matemática para aprender sobre la independencia y dependencia lineal, sobre la desigualdad de los números, y la distancia de un número

• ALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA Momento # 2. Trabajo Colaborativo Unidad 1

  SEGUTRONIXALGEBRA, TRIGONOMETRIA Y GEOMETRIA ANALITICA Momento # 2. Trabajo Colaborativo Unidad 1 Ecuaciones, Inecuaciones y Valor Absoluto. http://htmlimg2.scribdassets.com/aed4rqneo1wk0vk/images/1-63bce6c5ea.jpg Preparado por CARLOS AUGUSTO LOPEZ JHEISON CAUPAZ CARLOS ARTURO ALFONSO ACEVEDO CARRILLO GRUPO: (301301_205) Tutor: JAIME DALBERTO RIANO UNAD–UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD: JOSE ACEVEDO Y GOMEZ Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería Curso de Ingeniería Electrónica Bogotá D.C 2016 INTRODUCCION En el trabajo colaborativo momento # 2 se desarrolla una serie de ejercicios

• Actividad Algebra ¿Defina la unidad imaginaria?

  Samuel SadaACTIVIDAD 1.1 1.- ¿Defina la unidad imaginaria? - Es un número complejo cuya parte real es igual a cero y se representa de la sig. Forma: i = √-1. 2.- ¿A que llamamos numero complejo? - Es el conjunto de todas las parejas ordenadas (x,y) de números reales con 2 operaciones binarias, adición, y multiplicación. 3.- ¿Cómo se representa el conjugado de un número complejo negativo? - x-yi cambian de signos tanto las partes reales

• UNIDAD: 2 Preguntas de autorreflexión ALGEBRA DE LIMITES Y CONTINUIDAD

  alexvimtzC:\Users\tania\Desktop\IMAGEN UNAMD.jpg ADMINISTRACION DE EMPRESAS TURISTICAS MATEMATICAS ADMINISTRATIVAS MATRICULA: ES162011652 ALEJANDRO DANIEL VILLANUEVA MTZ UNIDAD: 2 Preguntas de autorreflexión ALGEBRA DE LIMITES Y CONTINUIDAD MAD_ATR_U2_ALVM El propósito de esta actividad es verificar a modo crítico el aprendizaje obtenido desde la perspectiva del estudiante: Indicaciones: Responde a los siguientes cuestionamientos de manera reflexiva: ¿A qué se refieren las funciones continuas y discontinuas? Una función es discontinua en un punto cuando no existe límite en él o,

• UNIDAD TEMÁTICA N° 2: PROGRAMACIÓN LINEAL – EL MÉTODO SÍMPLEX – ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD, DE DUALIDAD Y PARAMÉTRICO

  Vale DudaMINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE MISIONES FACULTAD DE INGENIERÍA – DPTO ING INDUSTRIAL TRABAJOS PRÁCTICOS 453-INVESTIGACIÓN OPERATIVA logo solo UNIDAD TEMÁTICA N° 2: PROGRAMACIÓN LINEAL – EL MÉTODO SÍMPLEX – ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD, DE DUALIDAD Y PARAMÉTRICO Propuesta Nº1 Una empresa fabrica dos tipos de juguetes de madera. Se vende el juguete tipo A (JTA) a 27 u.m. y se utilizan 10 u.m. de materia prima. Cada JTA que se produce aumenta los costos

• ALGEBRA Actividad: Unidad 3 Act. 7 Resolviendo problemas de transporte

  Yanet Romero OrtegaC:\Users\Diseños\Desktop\fondo.jpg UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA DE MEXICO Alumno: Yanet Romero Ortega Matricula: ES1611304183 Carrera: Ing. En Logística y Transporte Asignatura: Algebra Maestro: Javier Hernández Hernández Actividad: Unidad 3 Act. 7 Resolviendo problemas de transporte Fecha: 04 de Mayo de 2016 ________________ Resuelve los siguientes problemas. 1. Un transbordador de pasajeros hace viajes de una ciudad a una comunidad isleña que está a 7 millas playa abajo desde la ciudad y a 3 millas en

• UNAD : TAREA III: UNIDAD NO. 2: INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA SOCIAL

  Andrés PeñalozaTAREA III: UNIDAD NO. 2: INTRODUCCIÓN A LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA SOCIAL. ACTIVIDAD COLABORATIVA PRESENTADO POR: LUDI MAYERLI QUINTERO DUVAN RODRIGO CORTES CARLOS ANDRÉS GÓMEZ PEÑALOZA CÓDIGO: 112001_113 TUTOR: HENRY CELIS GRANADOS UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS, CONTABLES, ECONÓMICAS Y DE NEGOCIOS ECACEN PROGRAMA: ECONOMÍA INDICE Introducción………………………………………….. 3 Objetivos………………………………………………4 Justificación………………………………………….. 5 Actividad No 1…………………………………………6 Actividad No 2……………………………………… 7 Actividad No 3……………………………………….. 8 Actividad No 4………………………………………… 9 Actividad No 5…………………………………………11 Actividad No

• Unidad 1 - Fase 1 – Valorar el dinero en el tiempo - Matemática financiera UNAD.

  marmito881124UNIDAD 1: FASE 1 – VALORAR EL DINERO EN EL TIEMPO MATEMÁTICA FINANCIERA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS 2017 Actividad individual 1. Tablas de interés simple y Tablas de interés compuesto 1. ¿Aplicando la tasa de interés simple mensual del 0,96% de un crédito de $ 2.500.000.000 a 12 meses que le presta la entidad A, cual es el valor de los intereses que debe pagar la compañía ENRECOL

• Unidad I.- Regresión lineal simple y múltiple

  aagr11I n s t i t u t o T e c n o l ó g i c o d e C a m p e c h e Unidad I.- Regresión lineal simple y múltiple Estinf2i Competencias específicas a desarrollar: - Identificar y aplicar los conceptos básicos del modelo de regresión lineal simple. - Establecer las condiciones para distinguir entre una regresión y una correlación. - Identificar y aplicar los conceptos básicos del

• Algebra. UNIDAD 3 - FASE 4: ACTIVIDAD GRUPAL 3

  Sëbäs VärgäsUNIDAD 3 - FASE 4: ACTIVIDAD GRUPAL 3 MISHEL SEBASTIAN VARGAS CÓDIGO: 1049648264 CLAUDIA MARGARITA VEGA NAIZAQUE CÓDIGO: 1049605126 TRABAJO PRESENTADO A: TUTORA: ALEXANDRA DEAQUIS FRACICA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA TUNJA 2016 INTRODUCCION Un espacio vectorial sobre un conjunto de números K es intuitivamente un conjunto en el que tenemos definida una suma y una multiplicación por números con las propiedades habituales. Los elementos de los espacios vectoriales son vectores, hay la posibilidad

• UNIDAD 3 : “ALGEBRA, POR FIN”

  Willy BarriosUNIDAD 3 : “ALGEBRA, POR FIN” JUSTIFICACIÓN : Ya tenemos idea del trabajo de los números naturales , enteros, racionales y reales. Ahora aplicaremos su generalización en los diversos ejercicios que nos presenta el álgebra Las mismas leyes y propiedades de los números preparan la comprensión para conjuntos mas amplios y generales que, en este caso, será el Álgebra en los diversos conjuntos numéricos. CONTENIDOS. Intentaré : a) evaluar expresiones b) reunir términos semejantes c)

• UNIDAD 2. SISTEMAS LINEALES DE ECUACIONES, RECTAS, PLANOS Y ESPACIOS VECTORIALES

  Elizabeth ValenciaUNIDAD 2. SISTEMAS LINEALES DE ECUACIONES, RECTAS, PLANOS Y ESPACIOS VECTORIALES Presentado por: JULIO CESAR HERNANDEZ GIRALDO - CÓDIGO 10009494 CÉSAR EDUARDO CASTRO FLÓREZ - CÓDIGO 10008672 JULIAN NIETO SANCHEZ - CÓDIGO 10027426 VICTOR ALFONSO CARDONA – CÓDIGO 14570994 DIEGO ALEJANDRO VANEGAS- CODIGO 9912076 Tutor: OSCAR IVAN VALDERRAMA ÁLGEBRA LINEAL – 208046 GRUPO 77 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA COLOMBIA 2015-1 Índice 1. Introducción 3 2. Objetivos

• Metodología Unidad 3 Sistemas de Ecuaciones Lineales

  Eddie Pimentel* Ya que obtuvimos ese resultado en la primera casilla la seleccionaremos y también seleccionaremos los 4 renglones y las 4 columnas que tenemos para asi poder determinar el resultado de cada uno de nuestros coeficientes quedando de esta forma. * Una vez que ya seleccionamos las 16 casillas de nuestra matriz oprimiremos la tecla F2 para hacer así una operación matricial, al presionar esa tecla ahora oprimiremos las teclas siguientes. * CTRL + SHIFT

• MÉTODOS NUMÉRICOS Unidad 2: Fase 3 - Trabajo Colaborativo 2 – ecuaciones lineales e interpolación

  jealgamMÉTODOS NUMÉRICOS Unidad 2: Fase 3 - Trabajo Colaborativo 2 – ecuaciones lineales e interpolación Presentado Por. ALEXANDER HERRERA RUIZ COD: 5477685 YENY PAOLA RODRIGUEZ PÉREZ COD: 1094576591 WILLIAM ORLANDO GAMBOA CÓD: ALEJANDRA CAROLINA HERNANDEZ COD: 1094274389 Grupo: 100401_35 Presentado a: CARLOS ALBERTO ALVAREZ Tutor UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGÍA E INGENIERÍA COLOMBIA 2018 INTRODUCCIÓN Las ecuaciones lineales se caracterizan por tener un cambio promedio constante ósea una pendiente.

• UNIDAD 2: TAREA 2 - ECUACIONES LINEALES E INTERPOLACIÓN

  César PìchicaUNIDAD 2: TAREA 2 - ECUACIONES LINEALES E INTERPOLACIÓN CESAR AUGUSTO PICHICA SONS COD: 1081400761 1. Solucione el siguiente sistema de ecuaciones utilizando el Método de eliminación de Gauss. C:\Users\martin.gomez\Pictures\M.N.1.JPG Reescribamos el sistema de ecuaciones en forma de matrices y la resolvamos por el método de eliminación de Gauss-Jordán 4 -2 -1 1 2 14 1 2 2 -1 4 14 2 -1 4 -2 4 -8 1 1 1 1 1 23 6 4

• Unidad 3 Actividad 5 Algebra

  rodri82Ciudad de México, 21 de Julio de 2019. ÁLGEBRA Rodrigo Posadas Castañón Licenciatura Ejecutiva en Ingeniería Industrial Maestro: Gregorio Zamora Mejia Ejercicios 1. Prueba, por medio de las propiedades de un campo, cada una de las reglas siguientes, indicando la razón de cada paso. a) (a + c) + (d + b) = (a + b) + (c + d) Respuesta: De acuerdo con la propiedad conmutativa y asociativa el orden de los sumandos no

• TRABAJO 1: INVESTIGACIÓN CONCEPTUAL. UNIDAD 1: REGRESIÓN LINEAL SIMPLE Y CORRELACIÓN

  Abraham Rendis________________ Imagen de un tren en una estación de tren SEP_horizontal_ALTA-01 INSTITUTO TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO INSTITUTO TECNOLÓGICO DE CAMPECHE INGENIERÍA EN GESTIÓN EMPRESARIAL. TRABAJO 1: INVESTIGACIÓN CONCEPTUAL. UNIDAD 1: REGRESIÓN LINEAL SIMPLE Y CORRELACIÓN RENDIS CHE ABRAHAM EDUARDO ESTADÍSTICA INFERENCIAL II MG-5 SAN FRANCISCO DE CAMPECHE A 3 DE SEPTIEMBRE DEL 2019. Contenido COMPETENCIA ESPECÍFICA A DESARROLLAR 3 INTRODUCCION 4 > La regresión lineal simple 5 – Antecedentes 5 – Mediciones univaribles, bivariables y

• Examen Unidad II: “Programación Lineal”

  yoryetzitaUniversidad Juárez del Estado de Durango Resultado de imagen para programacion lineal Facultad de Economía, Contaduría y Administración. Modelos Cuantitativos para la Toma de Decisiones Examen Unidad II: “Programación Lineal” 5°B Profesor: Salvador Barraza Nevarez. Integrantes: * María Del Roció Fraire Castañeda. * Gloria Gerogette Maldonado Aragon. Contenido 1. Potrac, Inc. Produce dos líneas de equipo pesado. 3 1. Método Gráfico 4 2. Análisis de Sensibilidad 5 3. Análisis de sensibilidad de la función objetivo.

• Álgebra superior. SISTEMA DE UNIDADES

  Mzbryan781LFMQUÍMICA ISEPTIEMBRE 2019 SISTEMA DE UNIDADES Propiedad: Es cualquier magnitud que sirve para describir un sistema. Las propiedades comunes son presión, temperatura, volumen, velocidad y posición; pero ocasionalmente deben considerarse otras. La forma es importante cuando los efectos superficiales son significativos. La característica esencial de una propiedad es que tiene un valor único cuando un sistema está en un estado particular, y este valor no depende de los estados previos por los que pasó el

• Algebra Tema de la unidad didáctica : Función exponencial y logarítmica

  angelescanPLAN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE 1. DATOS GENERALES Unidad educativa : Jorge Cabrera Acuña Turno : Tarde Nivel : Secundario Año : 3º año de secundaria Componente de la especialidad : Álgebra Tema de la unidad didáctica : Función exponencial y logarítmica Tiempo aproximado : 422 min. 2. COMPETENCIA – INDICADORES COMPETENCIAS INDICADORES * Interpreta hechos reales a través del análisis de gráficas y fórmulas algebraicas de funciones exponenciales y logarítmicas reconociendo la importancia que

• CASO PRÁCTICO UNIDAD 2 SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES

  Andres201509CASO PRÁCTICO UNIDAD 2 SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES MATEMÁTICAS APLICADAS FREDY ANDRÉS CASTRO COORPORACIÓN UNIVERSITARIA DE ASTURIAS DIRECCIÓN Y ADMINISTRACCIÓN DE EMPRESAS BOGOTÁ D.C 2019 ENUNCIADO Supongamos 1 industria farmacéutica que produce tres medicamentos diferentes de productos en función de las cantidades que usen de los elementos x, y, z expresados en miligramos: ∙ El medicamento A requiere 3 unidades de x, 1 unidad de y, y 2 unidades de z. ∙ El medicamento B

• Algebra (Ejercicio de control: expresiones radicales) Sistema de ecuaciones lineales

  2813aleMacintosh HD:Users:juespinal:uveg:cursos_produccion:2013:Bachillerato:Historia y geografía de México:formatos:ultimas versiones:HGM_M1A1_Formato para analizar un hecho:word:media:image1.jpg Formato: Sistema de ecuaciones lineales Datos del estudiante Nombre: Alejandra García Muñoz. Matrícula: 19007600 Fecha de elaboración: 2 de Octubre de 2019 Nombre del módulo: Algebra (Ejercicio de control: expresiones radicales) Nombre de la evidencia de aprendizaje: Sistema de ecuaciones lineales. Nombre del asesor: Luis Daniel Blanco Cocom. Instrucciones: 1. De los siguientes cinco problemas planteados, selecciona 3 sistemas de ecuaciones a desarrollar en

• Laboratorio-Unidad-2 Álgebra

  Wester12351. Encontrar los valores que se piden del polinomio dado usando la división sintética y el teorema de residuo. a) f ( x) = 2x3 − 3x2 + 5x − 7; ________________ f (2), f (−1) ________________ c) f ( x) = 9x4 − 3x2 + 2x −1; ________________ f ⎛ 1 ⎞, f (0.1) ⎝ ⎠ b) f ( x) = 3x4 − 5x3 + 2x2 − 7x + 8; ________________ f (1), f

• ALGEBRA Y PROGRAMACIÓN LINEAL

  lunitamarALGEBRA Y PROGRAMACIÓN LINEAL EVALUACIÓN PRACTICA 1-2017 ESTUDIANTE: ANA MARÍA NAVARRO TABORDA CÓDIGO: 2213855 DOCENTE: ERNET GUILLERMO MAESTRE OROZCO UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSITARIO VALLEDUPAR VALLEDUPAR, ABRIL 8 DE 2017 TABLA DE CONTENIDO Introducción..............................................................................3 Objetivos ..................................................................................4 Desarrollo de las actividades Punto 1 ...................................................................................5 Punto 2 ...................................................................................7 Punto 3 ...................................................................................7 Punto 4 ...................................................................................9 Punto 5 ...................................................................................12 Conclusión................................................................................13 Bibliografía...............................................................................14 INTRODUCCIÓN El álgebra y la programación

• Algebra. Actividad 2 de la unidad 2 representación matricial

  JORGE.650323Actividad 2 de la unidad 2 representación matricial. Para realizar esta actividad deberá de estudiar de la página 1 a la página 24 del documento de la UnADM, o bien el capítulo 1 del libro de algebra lineal con aplicaciones y MATLAB de Bernard Kolman. Sexta Edición Recuerda solo con la práctica podrás tener un buen nivel de aprendizaje de las matemáticas en este caso de algebra lineal, por lo que no debes limitarte únicamente

• Notas de investigacion de operaciones Unidad 1 Programación lineal

  GeovanyrockstarNotas de investigacion de operaciones Unidad 1 Programación lineal Un escrutinio meticuloso revela una propiedad básica que todos tienen en común. En cada ejemplo nos interesa la maximización o minimización de alguna cantidad. Ejemplo 1, el fabricante quería minimizar los costos, en el ejemplo 2, el analista financiero quería maximizar el rendimiento sobre la inversión; en el ejemplo 3, el gerente de marketing quería maximizar la efectividad de la publicidad. EL OBJETIVO DE PRINCIPAL DE

• FUNDAMENTOS DE ALGEBRA GUÍA PARA 2º EXAMEN SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES

  LESGL21ESCUELA SUPERIOR DE INGENIERIA MECÁNICA Y ELÉCTRICA INGENIERÍA EN COMUNICACIONES Y ELECTRÓNICA ACADEMIA DE MATEMÁTICAS FUNDAMENTOS DE ALGEBRA GUÍA PARA 2º EXAMEN SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES 1. En cada sistema determine la solución aplicando el método de ELIMINACIÓN : 1. Forma Gaussiana. 2. Forma Gauss- Jordan Calcule el determinante en cada uno de los sistemas (I) ( donde sea posible ) e indique las respuestas a partir del resultado obtenido en cada inciso. 2. Resuelva

• UNIDAD CURRICULAR: ÁLGEBRA DE ESTRUCTURA

  Mauricio BritoUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE GUAYANA VICERRECTORADO ACADÉMICO COORDINACION DE PRE-GRADO PROYECTO DE CARRERA INGENIERIA EN INFORMATICA UNIDAD CURRICULAR: ÁLGEBRA DE ESTRUCTURA SECCIÓN: 01 Historia del Álgebra Moderna Docente: Alumno: Jaime Llorente Mauricio Brito C.I:24839850 Ciudad Guayana, diciembre del 2020 Introducción El álgebra nació en la cultura árabe, alrededor del año 820 d. C., fecha en que se publicó el primer tratado al respecto, “Compendio de cálculo por reintegración y comparación”, obra del matemático y astrónomo

• PROGRAMACION LINEAL TAREA 1 UNAD

  didieraEJERCICIO 1: 1. El primer paso consiste en definir las variables del problema. 2. Luego se procede a formular el problema 3. Se formula el problema añadiendo las variables artificiales necearias 4. Se crea la tabla simplex añadiendo los pivotes según el caso 5. Se realizan operaciones elementales entre filas para solucionar el sistema de ecuaciones 6. Cuando todos los elementos correspondientes a las variables X1, X2, X3 de la fila R4 (función objetivo) son

• Algebra II sistema de ecuacion lineal, empresa “El rincón del Horneau”

  CLARA SANCHEZ MAMANITítulo: Autor/es: Asignatura Algebra II sistema de escuacion Grupo T Docente Andrea Patricia Gusman Mendoza Periodo Académico II Semestre Subsede Santa Cruz Copyright © (2017) por (NOMBRES). Todos los derechos reservados. . ________________ Tabla De Contenidos Capítulo 1. Fundamentos generales 7 1.1. Introduccion 7 1.2. Objetivos 7 1.2.1. objetivos generales 7 1.2.2 objetivo especifico 7 1.3 justificacion 8 1.4 Alcance 8 Capítulo 2.fundamentos teoricos 9 Capítulo 3. Empresa “el rincon del horneau” 10 Capítulo 4.

• Unidad I Funciones lineales

  ashley.coronaUnidad I Funciones lineales Competencia: Resolver problemas de equilibrio de costo, ingreso, utilidad y volumen por medio del análisis de funciones lineales para la solución de ejercicios propuestos por el profesor, con disciplina, orden y precisión. I Funciones lineales 6 H 1.1Solución algebraica 1.2 Solución gráfica 1.3 Ecuación de la recta 1.4 Sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas 1.5 Aplicaciones empresariales 1.5.1Inversiones 1.5.2 Costo lineal 1.5.2.1Ingreso 1.5.2.2 Utilidad 1.5.3 Oferta y demanda 1.5.4 Punto

• ALGEBRA VECTORIAL LINEAL y MATRICIAL

  gara456SILABO FACULTAD : INGENIERÍA CIVIL Y ARQUITECTURA ESCUELA PROFESIONAL : INGENIERÍA CIVIL 1. INFORMACIÓN GENERAL 1. Identificación académica 1. Curso : ALGEBRA VECTORIAL LINEAL y MATRICIAL 2. Código : CFM – 0 – 134 3. Pre-requisito : CFM – 0 – 131 4. Número de horas : Teóricas: 03 Prácticas: 02 Total: 05 5. Número de créditos 04 6. Número de horas virtuales/unidad 68 7. Área Curricular : Estudios generales 8. Ciclo del Plan de

• Algebra Reto 1 Unidad 1

  Irving GarcíaÁlgebra I | Reto 1. Jugando con números ¿Quién eres? Nombre completo Irving Joseph García Castañón Matrícula 22009124 Fecha de elaboración 03 de septiembre del 2022 Nombre del Módulo Algebra I Nombre del asesor Pablo Vega Lara 1 Introducción Instrucción: considerando tus actividades diarias, expresa con tus propias palabras la importancia de las matemáticas y da un ejemplo sencillo de los cálculos matemáticos que haces diariamente. Deberás realizar tu intervención en un mínimo de 150

• Actividad Protocolo individual de la unidad n°: 2 Estructura de datos dinámicos (lineales)

  juanjoseesAsignatura Datos del estudiante Fecha Estructura de datos. Apellidos: Escorcia Escorcia 22/01/2022 Nombre: Juan Jose Actividad Protocolo individual de la unidad n°: 2 Estructura de datos dinámicos (lineales). Análisis y síntesis: Síntesis e interpretación personal de los temas vistos en la unidad Estructura de datos dinámicos (lineales). Pilas (representación, operaciones, inserción, eliminación, pila llena, pila vacía). Las pilas son un tipo de estructura de datos lineal y solamente pueden crecer o decrecer por sus extremos,

• Examen s/r Unidad I Álgebra

  Melissa QuirozEscuela Normal Miguel F. Mártinez Examen Unidad I Álgebra Nombre: ___________________________________No.L _____. Grupo_____ Instrucciones: Lee atentamente las preguntas y responde en la hoja de respuestas con la letra correcta (favor de poner todas en mayúscula) 1. La maestra de Mariana de 5º grado, está aplicando un problema de matemáticas a sus alumnos, en el cual tienen que encontrar el valor faltante en tablas como la siguiente Cajas Frutas por caja Total de frutas Lunes 100