Corrientes filosóficas

Realismo

Los objetos comunes percibidos por los sentidos, tienen una existencia independiente del propio ser percibido.

Representante: Aristóteles

Empirismo

Resalta el papel de la experiencia, sobre todo el sentido de la percepción en el proceso de aprendizaje.

Representantes: John Locke (1632 – 1704) y David Hume (1711- 1776)

Conductismo

Centrado en la conducta humana observable (experiencia). El aprendizaje es visto como una secuencia de estímulos – respuesta o estímulo – respuesta - refuerzo.

Representantes:

- Pavlov (1849- 1936): Condicionamiento clásico

- Thorndike (1874- 1949): Conexonismo: ensayo y error

- Watson (1879- 1959): Condicionamiento clásico

- Skiner (1904- 1990): Condicionamiento operante

- Bandura (1925): Aprendizaje social

Idealismo

Las cosas se pueden conocer si están preformadas o ideadas por nuestra actividad cognoscitiva.- No conocemos las cosas tal y como son en si, sino lo que aparece aquí y ahora;

- El sujeto construye el objeto (al menos en parte)

- Conocimiento es independiente de la experiencia

Representante: Platón

Racionalismo

Sistema de pensamiento que acentúa el papel de la razón en el proceso de aprendizaje.

Representantes: René Descartes (1596- 1650) y Baruch Spinoza (1632- 1677)

Cognitivismo

Centrado en los procesos internos del individuo, la forma de captar la información a través de la percepción, su comprensión, lenguaje, elaboración a través del razonamiento.

Representantes:

Cognitivismo puro

- GESTALT (Wolfang Köhler, Kurt Kofkfka, Max Wertheimer)

- Gagné (1916): Procesamiento de la información

- Gardner (1943): Inteligencias múltiples

- Stermberg (1949): Teoría triárquica de la inteligencia

- Ausubel (1918) : Aprendizaje significativo

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