LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LA LENGUA

LA ENSEÑANZA- APRENDIZAJE DE LA LENGUA

CUESTIONARIO

1. La necesidad de reorientar la enseñanza de la lengua.

Orientada a unamejora de las capacidades de uso comprensivo de los aprendices que les permita la adquisición de normas, destrezas y estrategias asociadas a la producción de textos orales, escritos e iconoverbales, yen consecuencia a la apropiación de los mecanismos pragmáticos que consolidan la competencia comunicativa de los usuarios en situaciones concretas de interacción.

2. La clase de influencia que esareorientación puedan ofrecer las disciplinas del lenguaje.

De forma enriquecedora nuestra visión de la lengua y de su uso y que, en nuestro juicio, no puede obviarse tanto en la formación inicial dequienes enseñan lengua como en un trabajo didáctico orientado a la mejora del uso expresivo y comprensivo del alumnado. Tiende a integrarse en propuestas teóricas y metodológicas que intentan sercapaces de dar cuenta del complejo mecanismo que subyace a la producción y a la comprensión lingüística.

3. El papel que desempeñaría la noción de uso en una reorientación de la enseñanza

Aprendizaje dela lengua.

Se limite a sustituir las referencias gramaticales por las orientaciones pragmáticas o discursivas.

Entiende la actuación lingüística y las prácticas comunicativas en general como unconjunto de normas y estrategias de interacción social orientadas a la negociación cultural de los significados en el seno de situaciones concretas de comunicación.

4. La finalidad de la enseñanza de lalengua materna, a partir de esta reorientación.

La finalidad principal de la enseñanza de la lengua materna sería dotar al alumno de los recursos de expresión y comprensión, y de reflexión sobre losusos lingüísticos y comunicativos, que le permitan una utilización adecuada de los diversos códigos lingüísticos y no lingüísticos disponibles en situaciones y contextos variados, con diferente grado...

Tema 1.3

Desarrollo de la lengua oral y lengua escrita desde el enfoque comunicativo.

Elabore un escrito de reflexión y comentario a partir del texto “Presupuestos psicológicos de la didácticade la lengua y la literatura” Juan Mayo

Es relevante como docentes conocer las bases psicológicas que tiene la enseñanza de la lengua y la literatura ya que los objetivos inmediatos son losmétodos, teóricos o estrategias para lograr que los sujetos manejen correctamente el sistema lingüístico y los textos.

El autor nos explicita que la didáctica de la lengua y la literatura encuentra sufundamento psicológico en: la interacción comunicativa, la actividad lingüística y el pensamiento verbal, estos tres aspectos son muy importantes para cumplir con el objetivo de comunicación.

Deacuerdo a lo que nos dice el autor considero que sin una comunicación adecuada el proceso didáctico no es eficaz, se debe dar un manejo apropiado del lenguaje para poder enseñar y aprender la lengua.Nuestra didáctica debe estar apoyada en lo que hoy sabemos de las bases psicológicas de interacción comunicativa, de la actividad lingüística y del pensamiento verbal, de esta manera será adecuada yefectiva

De acuerdo a la lectura: “Aportaciones de la sociolingüística a la enseñanza de la lengua” de Amparo Tusón:

Exponga:

Los factores que se deben tomar en cuenta para laenseñanza-aprendizaje del Español, en el contexto en el que está ubicada mi práctica docente, a partir de las ideas planteadas en el texto.

De acuerdo a los factores que como docentes debemos conocer para la enseñanzadel Español, debemos estar al tanto de lo siguiente:

* En primer lugar debemos conocer el código objeto de enseñanza, tanto desde el punto de vista interno, que permita explicar su estructuracomo desde el punto de vista externo que implica el conocimiento de las variedades lingüísticas (geográficas, sociales y de estilo), y de sus funciones, es decir de sus condiciones de uso que son

TEMA 1.3 DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL Y LA LENGUA ESCRITA DESDE EL ENFOQUE COMUNICATIVO.

LECTURA: PRESUPUESTOS PSICOLÓGICOS DE LA DIDÁCTICA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA.

AUTOR: JUAN MAYOR SÁNCHEZDE ACUERDO A LA LECTURA REALIZADA DESARROLLA LOS SIGUIENTES INDICADORES:

1. LA DEFINICIÓN DE COMPETENCIA COMUNICATIVA.

La competencia comunicativa es aquella que se refiere a la capacidad deadaptar un comportamiento lingüístico a los requerimientos de la situación concreta, de integrar las informaciones procedentes de las diversas modalidades de la comunicación no verbal, de tener encuenta las restricciones y posibilidad de la interacción, y de regular la secuencialidad del proceso comunicativo. Dicho en otras palabras es la habilidad que posee todo individuo para dominar lassituaciones de habla, y emplear adecuadamente diferentes subcodigos.

Juan Mayor Sánchez identifica en Van der Geest, Wunderlich, Hymes y Habermas los antecedentes en la sustitución del concepto decompetencia lingüística por el de competencia comunicativa, al considerarla más adecuada para fundamentar cualquier teoría del lenguaje que hubiera de tener en cuenta su dimensión pragmática y elcontexto comunicativo, y no al “hablante-oyente ideal” de Chomsky. Luego de considerar que la competencia lingüística de la gramática generativa es trascendida por la competencia comunicativa, se leincluye en ésta y se le reduce a lo gramatical (Mayor Sánchez, 1988) en contradicción total con las formulaciones chomskyanas de competencia que refieren el concepto a la condición internalizada e innatadel lenguaje.

2. EL PAPEL DE LA ESCUELA EN EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA.

La escuela juega un papel muy significativo dentro de esta competencia, puesto que tiene la función debrindar las orientaciones teóricas para desarrollarla, facilitar los encuentros, no solo del contexto institucional sino la comunicación entre culturas, para que los educandos puedan desarrollar las...

...