MARCO COMPONENTES DE UN PROYECTO CURRICULAR

MARCO COMPONENTES DE UN PROYECTO CURRICULAR

1.- Justificación y bases de fundamentación: constituye el soporte o punto de partida de la propuesta, se consideran elementos de orden psicológico, moral, ético, pedagógico, para argumentar los pasos y niveles del proyecto. Se pretende que el proyecto curricular sea una herramienta para la reconstrucción cultural crítica de la realidad.

2.- La traducción curricular y organizativa de la base de fundamentación:

a) Conjunto de principios sobre el área de conocimiento y su relación con la enseñanza en el nivel o ciclo al que se dirige el proyecto. Los principios deben de responder a las concepciones que se tengan sobre el enfoque científico del área en cuestión, así también de lo que debe enseñarse y como debe hacerse.

Principio situados en el trasfondo de la pedagogía del modelo del proceso, expresado como finalidades pedagógicas:

1.- Método de indagación.

2.- Enseñar una metodología de investigación, y utilizar una estructura conceptual desarrollada en el curso y aplicarla a nuevas áreas.

3.- Desarrollar en los alumnos La capacidad de utilizar diversas fuentes de información, para elaborar hipótesis y extraer conclusiones.

4.- Establecer discusiones en clase.

5.- Aprobar y reprobar discusiones.

6.- Ayudar al alumno a reflexionar respeto a sus propias experiencias.

7.- Conceder el papel al profesor para que se convierta en un medio de generar conocimiento.

b) La selección, estructura y organización secuencial del contenido curricular, debe de responder a la traducción psicopedagógica que ubica estructura y secuencia temática en relación con el nivel educativo, la diversidad del alumno y el modelo de enseñanza. Se trata de identificar los conceptos claves y las relaciones significativas entre ellos en la construcción de nuevos conocimientos.

c) Los principios de procedimiento dirigido al profesorado y centrado en la escuela: trata de poner en términos de ideas para la acción el conjunto de fundamentaciones y criterios anteriores, se trata de sugerir actividades, para el profesor, ideas para la acción docente que lo ayuden a pensar y justificar, el porqué de su enseñanza.

d) Implicaciones en la organización escolar: Cualquier proyecto curricular debe responder a las condiciones del contexto en el que se desarrolla, debe de tomar en cuenta la previsión de materiales, estrategias de uso, como y donde se van a utilizar, naturaleza de las tareas; se debe considerar la transformación de lo organizativo en un sentido educativo desde la propuesta de trabajo que se hace el proyecto, el centro escolar, debe ser la unidad de renovación pedagógica.

3.- Ejemplos y materiales prácticos de desarrollo, “los paquetes curriculares y unidades didácticas”: El paquete es un componente clave

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