Problema Educativo Y Categorías Gramsci
Enviado por 15eBA • 21 de Mayo de 2015 • 1.161 Palabras (5 Páginas) • 1.595 Visitas
Ensayo: Problema educativo y categorías Gramsci
Lee los siguientes textos:
• Sara R.M. FINKEL "Hegemonía y educación", pp.53-61.
• Graciela HIERRO "Gramsci y la educación", pp. 63-73
• Antonio GRAMSCI "I. Pedagogía y Política", pp. 75-92
• Jesús PALACIOS "A. Gramsci: Educación y Hegemonía", pp. 93-108
Una vez que hayas recordado las categorías y propuestas centrales, escribe un ensayo analítico sobre un problema educativo actual en México y relaciónalo con algunas de las categorías que nos aporta Gramsci. Tu trabajo no debe ser mayor de dos cuartillas.
ENSAYO SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO EN MÉXICO.
La educación en México ha sido y es hasta hoy, quien impulsa el desarrollo moderno y
da vida al a clasificación de las diferentes clases sociales en todos sus ámbitos.
Es también el motor que empuja y mueve al país hacia el desarrollo social, cultural, económico y productivo.
Aún la educación en nuestros días ha sido producto de políticas de estado que se encargan de producir el tipo de educando que el estado necesita, enfrentándose a retos,
problemáticas e incluso a paradigmas.
Ciertamente en toda sociedad moderna, la educación ha sido considerada por los
diversos sectores sociales (profesores, especialistas, estudiantes, autoridades educativas
y organizaciones) como la punta la lanza del desarrollo en México.
La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su artículo 3º establece que
La educación impartida por el estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las
facultades del ser humano y fomentará en él a la vez el amor a la patria, la conciencia de
la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia.
En este entendido de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos el gobierno “siempre” ha considerado a la educación como la prioridad para el desarrollo del país, cual se “refleja” en la asignación de recursos y sobre todo en las “acciones” aplicadas a la educación que hagan cualitativamente a nuestro sistema educativo y lo transforme.
Para que México llegue a ser el país que se esboza no bastará con aumentar el número de escuelas e instituciones educativas. Se necesitan cambios profundos en la manera de concebir la educación, sus contenidos, sus métodos y sus propósitos. En cuyo contexto
se utilizarán los conocimientos, actitudes y habilidades que se desarrollen en la escuela,
considerando que los alumnos son precoses, con una sensibilidad diferente a la de los
escolares de hace pocas décadas, provenientes en proporción creciente de medios familiares que no pueden ofrecer el apoyo que recibían los alumnos de origen privilegiado que antaño eran los únicos en llegar a la educación; con mayor conciencia de sus especificidades culturales; y, en pocos casos con un creciente malestar en relación con las desigualdades de la sociedad mexicana y con la falta de oportunidades para su vida adulta. Para Gramsci
Las clases dominantes precedentes eran en esencia conservadoras, en el sentido de que
no tendían a elaborar un acceso orgánico de las otras clases a la suya; vale decir, no tendían
‘técnica’ ni ideológicamente a ampliar su esfera de clase: concepción de casta cerrada. La clase burguesa se consideraba a sí misma como un organismo en continuo movimiento capaz de absorber a toda la sociedad asimilándola a su nivel cultural y económico”.
Debido a la naturaleza de los individuos que tienen que
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