Problemas Acerca Del Aprendizaje Del Inglés En Secundaria

Problemas acerca del aprendizaje del inglés en secundaria

1. Falta de flexibilidad y variedad: atención a la diversidad de estilos de aprendizaje.

2. Los maestros no se dirigen al alumnado de su clase y qué recursos visuales va a utilizar para garantizar la comprensión.

3. La no conciencia plurilingüe de una ciudadanía.

4. Recursos idiomáticos y de formación. Intercambios escolares con centros de países de habla inglesa.

5. Mayor posibilidades de inserción en el mundo aboral una vez finalizados los estudios.

6. Desde una perspectiva lingüística, Chomsky es el primero que llama la atención sobre cómo es posible que cuando el niño adquiere su lengua materna puede aprender más de lo que aparentemente puede aprender de los datos lingüísticos a los que está expuesto, esto es, cómo adquiere un conocimiento mucho más sistemático, más abstracto, más estructurado, que el input que escucha.

7. En la adquisición de una lengua segunda o extranjera (L2, LE) también existe el mismo problema lógico: hay una infinitud de frases posibles y el hablante de L2 sólo tiene acceso a un input muy reducido, pero aun así, hace generalizaciones y construye un sistema de conocimiento más allá de los datos del input. El hablante de LE no se limita a repetir e imitar lo que escucha, construye enunciados propios, característicos de la interlingua (IL).

8. El trabajo desarrollado por Vygotsky (1896-1934) -una teoría sociocultural del procesamiento mental humano- también destaca la importancia de la interacción social en el desarrollo de la adquisición de una lengua. Su visión del aprendizaje y del desarrollo en el niño difiere notablemente de la de Piaget, para quien ambos son procesos independientes.

9. Según Asher se debe de hacer énfasis en el desarrollo de la destreza comprensiva, antes de la destreza oral.

10. La enseñanza debería dar mayor importancia al significado que a la forma.

11. El problema que supone una mala comprensión auditiva ha de relacionarse forzosamente a una serie de preguntas importantes:

1 ¿Está la metodología actual de la enseñanza de inglés orientada para que el alumno sea capaz de «disfrutar» del idioma que aprende?

2 ¿Se adecúan los programas a las necesidades reales de aprendizaje?

3 ¿Cómo y cuándo pueden hacer uso el estudiante de la L2 fuera del aula?

4 ¿Para qué querría utilizar la L2 fuera del aula?

12. Carencias del sistema educativo en la enseñanza del Inglés

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