Ensayo De La Contaminacion Del Medio Ambiente

GOBIERNO DEL ESTADO DE CAMPECHE

SECRETARIA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PARA PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN.

ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA

EN EDUCACIÓN PRIMARIA DE CALKINÍ

CALKINÍ CAMPECHE

MODULO II

Intervención didáctica

Br. Christian Chi Martínez

Lunes 13 de Abril al viernes 24 de Abril del 2015

Unidad de aprendizaje I

“El contexto de la intervención didáctica”

Propósito: Analiza la importancia de la intervención didáctica en el proceso educativo y en la práctica docente.

Productos de aprendizaje:

1. cuadro de trabajo sobre el contexto internacional de la intervención didáctica, análisis de la RIEB en cada nivel educativo y características curriculares de la RIEB 2011 por nivel educativo.

2. Documento de trabajo sobre las características e importancia de la intervención didáctica en educación básica.

Producto 1.

“El contexto de la intervención didáctica”

Contexto internacional de la intervención didáctica Análisis de la RIEB en cada nivel educativo Características curriculares de la RIEB 2011 por el nivel educativo.

La intervención didáctica se entiende como la actuación del profesor desde una postura de mediador y ayuda del aprendizaje del alumno. Para usar el contexto en la intervención didáctica hay que conocer el proceso de comprensión de los estudiantes para proponer estrategias aprovechando la riqueza del medio físico, social y geográfico en la que se desarrolla cada una de las unidades semánticas de aprendizajes. “La esencia para educar a un hombre, no consiste en enseñarle un cumulo de datos, sino mas bien, en ayudarle a conocer, asimilar, aceptar y potenciar responsablemente sus talentos” (Sánchez Rivera).

El plan de estudios 2011 define competencias para la vida, el perfil de egresos, los estándares curriculares y los aprendizajes que construyen en el proceso formativo los estudiantes formando ciudadanos democráticos, críticos y creativos que requiere la sociedad mexicana del siglo XXI.

Los campos de formación para la educación básica son:

- Lenguaje y comunicación.

-Pensamiento Matemáticos.

-Exploración y comprensión del mundo natural y social.

-Desarrollo personal y para la convivencia.

Los periodos escolares que componen a la educación básica son 4:

1er periodo escolar: se encuentra preescolar abarcando los primeros tres años de formación de los estudiantes.

2er y 3er periodo escolar: se encuentra la educación primaria (1° a 6° grado de primaria).

4er periodo escolar. Secundaria de (1° a 3°).

Preescolar

Lenguaje y comunicación

Segunda lengua ingles

Pensamiento matemático

Exploración y conocimiento del mundo

Desarrollo físico y salud

Desarrollo personal y social

Expresión y apreciación artísticas

Primaria

Español

Segunda lengua ingles

Matemáticas

Exploración de la naturaleza y la sociedad

La entidad donde vivo

Ciencias naturales

Geografía

Historia

Formación cívica y ética

Educación Física

Educación artística

Secundaria

Español I, II, III

Segunda lengua ingles I, II, III

Matemáticas I, II, III

Ciencias I (enfocado a biología)

Ciencias II (enfocado a física)

Ciencias III (enfocado a Química)

Tecnología I, II, III

Geografía de México y del mundo

Historia I y II

Asignatura estatal

Formación cívica y ética I y II

Tutoría

Educación física I, II, III

Artes I, II, III (música, danza, teatro o artes visuales)

Producto 2.

Documento de trabajo “La intervención didáctica”

La intervención didáctica tiene sus orígenes desde la revolución industrial en el siglo XVIII. Este concepto se basaba en dar ayuda o asistencia hacia colectivos desfavorecidos, aquellos que se encontraban marginados. Por lo tanto, éste define mejor la relación entre el educador y educando. Según la Real Academia Española es la acción o efecto de tomar parte en un asunto o mediando a alguien de manera intencional, con el fin de influir o prestar ayuda. María Luisa Sarrate la describe de la siguiente forma: “La acción intencional y sistemática que tiene como finalidad incidir en una situación o proceso concreto, a fin de promover determinados efectos de mejora en sus participantes, así como en su entorno y comunidad”.

A partir del siglo XIX, surgieron diversas

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