PROBLEMA EDUCATIVO

DEDICATORIAS

ÍNDICE

PRESENTACIÓN 5

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA EDUCATIVO 6

1.1 RELEVANCIA Y PERTINENCIA EDUCATIVA 6

1.2 CONTEXTUALIZACIÓN 7

1.3 PROBLEMÁTICA EN EL ÁMBITO EDUCATIVO 10

1.4 ENUNCIACIÓN DEL PROBLEMA 16

1.5 PROPÓSITOS 16

CAPÍTULO II: FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y SOCIOEDUCATIVA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN 16

2.1 LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS 17

2.2 EL ENFOQUE PEDAGÓGICO Y EL ROL DEL DOCENTE COMO MEDIADOR PEDAGÓGICO Y EL ROL DEL ESTUDIANTE EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE. 17

2.3 LA ESTRATEGIA DIDÁCTICA, EL PLAN DE ESTUDIOS Y LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA 19

2.4 ESPECIFICACIÓN TEÓRICO-CONCEPTUAL DE LOS RECURSOS A UTILIZAR 20

CAPÍTULO III: FUNDAMENTACIÓN METODOLÓGICA 20

3.1 LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN 20

3.2 ETAPAS Y TEMPOS DE REALIZACIÓN DE LA PROPUESTA 21

3.3 ESTRATEGIAS PARA LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 21

3.4 TÉCNICAS E INSTRUMENTOS UTILIZADOS EN LA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN 21

3.5 CRITERIOS Y PARÁ METROS DE EVALUACIÓN 21

CAPÍTULO IV: DISEÑO DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA 21

4.1 PROPÓSITOS GENERALES 21

4.2 LÍNEAS DE ACCIÓN 22

4.3 METAS 22

4.4 SUSTENTOS TEÓRICOS 22

4.5 METODOLOGÍA 23

4.6 ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS 23

4.7 RECURSOS DIDÁCTICOS-PEDAGÓGICOS 25

4.8 PLAN DE EVALUACIÓN 25

CAPÍTULO V: APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA 26

5.1 IMPLEMENTACIÓN DE LAS ACTIVIDADES 26

5.2 RESULTADOS OBTENIDOS 26

5.3 FACTORES FAVORABLES Y DESFAVORABLES 26

CAPÍTULO VI: EVALUACION DE LA ESTRATEGIA DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA 26

6.1 REGISTRO Y ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS 26

6.2 CRITERIOS DE EVALUACIÓN 26

6.3 INFERENCIAS Y TOMA DE DECISIONES 26

CONCLUSIONES 26

FUENTES DE CONSULTA 26

ANEXOS 26

PRESENTACIÓN

Durante el último semestre del curso de la Licenciatura en Intervención Educativa, de la Universidad Pedagógica Nacional, se realiza una Propuesta de intervención educativa, para ponerla en marcha y con base en ella elaborar la tesis final que brinde la oportunidad de la titulación.

Para la realización de esta propuesta de trabajo llamada “Motivación áulica: un factor indispensable en el aprendizaje” se realizó un estudio al grupo de 1° “E” de la Escuela Secundaria Técnica No. 66 Turno Matutino de la ciudad de Uruapan, Michoacán. En dicho estudio se analizaron las necesidades prioritarias del grupo, y se detectó que la más apremiante es la motivación ya que se observa que los alumnos asisten y trabajan sólo por requisito, se les ve desmotivados, desatentos la mayoría de las ocasiones y no tienen un gusto por estar en la institución.

Con base en lo mencionado el presente documento se divide en capítulos que contienen: La necesidad detectada, la fundamentación teórica, socioeducativa y metodológica, la estrategia de intervención educativa, los resultados de su implementación así como la evaluación de la propuesta. Con el mismo se pretende promover en los grupos escolares el conocimiento de la motivación de los alumnos como un instrumento que ayude a mejorar la práctica educativa y, por ende, los aprendizajes al desarrollarse en un ambiente atractivo y motivador el cual explote las potencialidades de cada estudiante.

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO Y DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA EDUCATIVO

1.1 Relevancia y pertinencia educativa

En el marco de una Reforma Educativa Integral que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, se considera relevante indagar en los contextos reales de aprendizaje si lo previsto en los planes y programas educativos se está logrando.

El acercarse a un contexto educativo de secundaria permite tener parámetros de lo realizado hasta el momento en la educación básica. Resultaría complejo indagar todos los aspectos que en sí misma conlleva el proceso de enseñanza-aprendizaje en nuestro país, por ello se ha delimitado enfocarse en la disposición y capacidad de querer aprender por parte de los alumnos, no sólo en la escuela sino en su vida diaria, en otras palabras denominado: Motivación.

Se encuentra así la motivación como un medio importante para la consecución de los logros educativos y que, si bien el alumno es parte relevante de ello, es el docente el que debe de generar ambientes significativos y de interés así como utilizar metodologías que centren al alumno como el eje fundamental del aprendizaje.

1.2 Contextualización

Para observar y analizar ambientes educativos reales se eligió la Secundaria Técnica N° 66, localiza al Este de la ciudad de Uruapan en el estado de Michoacán, en la calle Emiliano Zapata # 63 perteneciente a la colonia 28 de Octubre, cuenta con una clave de centro de trabajo 16DSTOO66S.

Mapa 1. Ubicación de la escuela. Fuente: Google maps.

El lugar donde se ubica la secundaria

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