Corrientes Filosoficas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO “RAFAEL ALBERTO ESCOBAR LARA”

PROGRAMA DE PROFESIONALIZACIÓN VALENCIA

EDUCACIÓN MENCIÓN INFORMATICA

CORRIENTES FILOSOFICAS

PROFESOR: INTEGRANTE:

DR.EDWYNG NAVAS ROSELIA BITRIAGO

V-14819349

SECCIÓN: 524

VALENCIA, MAYO DE 2012

1

INDICE

Introducción............................................................................. 3

Idealismo................................................................................. 4

Realismo................................................................................... 6

Escepticismo............................................................................... 7

Dogmatismo................................................................................ 8

Sujetivismo................................................................................. 9

Relativismo............................................................................... 10

Empirismo................................................................................ 10

Racionalismo............................................................................. 11

Criticismo.................................................................................. 12

Pragmatismo.............................................................................. 13

Materialismo.............................................................................. 14

Historicismo............................................................................... 14

Femenología.............................................................................. 15

Existencialismo.......................................................................... 15

Positivismo............................................................................... 17

Estructuralismo......................................................................... 18

Marxismo................................................................................. 19

Capitalismo................................................................................ 20

Conclusiones..............................................................................21

Referencias bibliográficas............................................................ 22

2

INTRODUCCIÓN

En este trabajo se presentan las diferentes corrientes filosóficas y

algunos de los filósofos que siguieron dichas corrientes, también el porqué se les

denomina pertenecientes a ellas.

La filosofía de la educación trabaja sobre dos planos: por un lado busca

determinar los principios explicativos y constitutivos de la educación, esto es, su

esencia y su significado; por otro lado, ahonda en el problema de los fines educativos

y en su conexión con la totalidad de la vida humana. Sin embargo, también podemos

encontrar un tercer aspecto que es importante citar: proporcionar al educador una

conciencia o una actitud unitaria antes los momentos dispersos de su propia actividad,

y ayuda al pedagogo a captar el sentido y el valor de su propia disciplina.

En el conocimiento del desarrollo de la Filosofía de la Educación, lo más

atrayente es precisamente el tercer aspecto: encontrar el sentido de la labor

pedagógica sumándose a esto es sentido mismo de la vida. La búsqueda de la verdad

y el descubrimiento del ser se ciernen entonces como los motivadores que hacen de la

educación un proceso que libera, evoluciona y transforma a los individuos y a las

sociedades. Los expertos en psicología de la educación y los educadores en general,

parecen estar cada día más conscientes e interesados en el dominio científico

profundo y en la evaluación de los resultados prácticos de la teoría construccionista.

Es imposible mejorar la calidad de la enseñanza si no se adoptan estilos

pedagógicos centrados en el aprendizaje activo de los niños. Es por esta razón que

vamos estudiar algunos de las corriente filosóficas más importantes.

3

IDEALISMO. Condición de los sistemas filosóficos que consideran la idea como

principio del ser y del conocer.

IDEALISMO. Fue Leibniz quien empleó el término idealista al referirse a Platón y a

otros

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