Historia universal

Historia universal I.
De la prehistoria al siglo XVII Temario y bibliografía sugerida

Introducción

Los cursos de historia universal que se imparten en el quinto y sexto semestres de la especialidad de historia de la licenciatura en educación secundaria tienen la finalidad de proporcionar a los estudiantes normalistas una secuencia ordenada de los principales acontecimientos y procesos históricos del desarrollo de la humanidad, desde el origen de los primeros seres humanos hasta el siglo XX.

Se espera que mediante estos cursos y otros afines que forman parte de la formación específica de la especialidad- los alumnos adquieran un marco general de referencia para ubicar en el tiempo y en el espacio acontecimientos fundamentales, así como reflexionar acerca de los antecedentes, causas y consecuencias de hechos históricos, identificar procesos de cambio y continuidad, comprender la influencia mutua de procesos y valorar el impacto del entorno natural en el devenir histórico, entre otros aspectos fundamentales que deben comprender y dominar para desempeñarse como profesores de historia en la escuela secundaria

Para lograrlo se ha optado por hacer una selección de contenidos que permitan a los estudiantes poner Énfasis en el conocimiento de los principales rasgos de las grandes Épocas históricas y de las principales transformaciones de la vida económica, social, política y cultural, particularmente de aquéllas que han influido decisivamente en el desarrollo de la historia de la humanidad. Este planteamiento implica reducir la cantidad de contenidos que tradicionalmente forman parte de este tipo de cursos y que generalmente propician el aprendizaje memorístico de datos y fechas en detrimento del desarrollo de habilidades intelectuales y de la capacidad de analizar, interpretar y comprender los hechos del pasado y la realidad actual a partir del conocimiento del origen y evolución de los factores que inciden en el devenir histórico.

El estudio de los temas del curso Historia universal I que abarca de la prehistoria al siglo XVII- se centra en hechos y procesos históricos fundamentales articulados por líneas temáticas, de tal manera que al estudiar los contenidos del programa, realizar las actividades propuestas y leer la bibliografía básica, los futuros maestros adquieran conocimientos básicas para desempeñar con eficacia su labor docente, pero sobre todo conozcan nuevos enfoques y tendencias de la historia que contribuyan a superar el estudio casi exclusivo de hechos políticos y militares.

Los temas que estimulen la curiosidad y el interés de los alumnos normalistas pueden estudiarse con mayor profundidad en el Seminario de temas selectos de la historia universal del sexto semestre, o también pueden aprovecharse si así lo deciden los maestros de la Escuela Normal- los espacios destinados a la asignatura opcional, de tal manera que puedan impartirse cursos que fortalezcan la formación disciplinaria de los estudiantes.

Características del programa

Para lograr los propósitos de la asignatura es necesario realizar una selección temática que permita concentrar el estudio en aquellos hechos y procesos que muestran la transformación de aspectos clave de la historia de la humanidad, y que son, además, los que pueden tener mayor impacto formativo en los futuros profesores. Por esta razón, y considerando el tiempo disponible para su desarrollo, el programa no incluye todos los temas que generalmente forman parte de los programas de historia universal, en los cuales se realiza una revisión cronológica detallada de una gran variedad de aspectos que van desde la historia política, militar y diplomática, hasta las biografías de personajes destacados y el recuento de acciones puntuales. Aunque tal variedad pudiera ser una virtud, en realidad para los fines de formación de los futuros maestros resulta poco efectiva, ya que es como los estudiantes aprendan sólo datos aislados que difícilmente generan la idea de proceso histórico y, por el contrario, producen confusión por la cantidad de nombres, fechas y sucesos que incluyen. Por otra parte, la extensión de tales programas provoca que se dedique mayor tiempo al estudio de los periodos más antiguos, y menos a los más recientes que son los que tienen más importancia para comprender las características del mundo actual.

Tomando en cuenta estas observaciones y el conjunto de orientaciones académicas establecidas en el plan de estudios, el programa correspondiente a la asignatura Historia universal I se ha deseado a partir de cinco líneas temáticas principales que permitirán a los maestros y alumnos estudiar la historia como un proceso en el que se manifiestan cambios, continuidades y rupturas en diferentes ámbitos, por ejemplo, la organización política, la vida cotidiana, el desarrollo de la técnica, etcétera.

Las líneas temáticas ayudarán a los profesores a planificar las actividades de enseñanzas y a orientar las reflexiones y debates de los alumnos en el aula, además, facilitarán el estudio, seguimiento y sistematización de las transformaciones más importantes de los acontecimientos y procesos estudiados.

a) Cultura material y vida cotidiana. Esta línea temática incluye temas que dan cuenta de cómo los hombres y las mujeres de diferentes Épocas han dado respuesta material a la satisfacción de sus necesidades básicas en diferentes Épocas. El estudio de la vida material permite que los estudiantes comprendan mejor los procesos de cambio y continuidad, ya que las manifestaciones materiales de otras Épocas a ̇n están presentes en la actualidad; algunas en su forma casi original y otras con cambios incorporados a través del tiempo. Un ejemplo de los temas que se estudian al respecto son: el progreso material de los primeros seres humanos, el desarrollo de la agricultura, el riego y del urbanismo,

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