Tema 2: Las Ideas Educativas En Europa Y Los Proyectos De Barreda, Baranda Y Sierra

Opción c:

 Características que atribuye Juan Jacobo Rousseau a la educación negativa:

- Un sentido social, es decir, la educación debe apoyarse en un conocimiento de la naturaleza verdadera del hombre.

- Juicio instintivo más fidedigno que la reflexión, resultado de la experiencia nacida de reunirse con otros.

- Identidad con la naturaleza que debe fomentarse en el niño para que se asocie íntimamente con animales y plantas. Señala también etapas en la educación del niño desde el movimiento hasta a los 20 años. La educación es un proceso natural, no artificial, su desarrollo es dentro y consiste en la vida misma. El niño es el factor positivo de la educación.

 Etapas del proceso de conocimiento en el niño según Pestalozzi:

- Las condiciones sociales existentes, la educación debe preocuparse ante el todo del niño.

- La base de toda educación es el pleno conocimiento del desarrollo del niño.

- El deber del maestro estriba en orientar el proceso del desarrollo y ayudar al niño a ocupar su lugar en la sociedad según sus capacidades.

- La familia proporciona el ideal de la escuela.

 Características de moralidad según Herbart:

- El fin de la educación, incluidos los fines secundarios, es formar hombres buenos. El conocimiento no basta, porque el valor de un hombre no se mide por su entendimiento sino por su voluntad.

 La integración del currículo y los pasos básicos de la enseñanza para Herbart:

Herbart derivó 4 pasos básicos de toda la enseñanza: claridad, exige que los objetos se descompongan en sus elementos de suerte que el sujeto puede considerar cada hecho considerado de los demás. Asociación una vez que la mente ha considerado el objeto por espacio suficiente para conocerlo, aquel debe relacionarse con objetos conocidos anteriormente. El paso es una reflexión rudimentaria. En seguida viene el sistema, la comprensión de los hechos en sus relaciones propias. El proceso apercepción iniciado en la asociación se redondea. Finalmente, al sistema sucede el método (o aplicación), consistente en comprobar el sistema repasando el lugar de cada hecho dentro de aquel como ocurre en aritmética. Una vez que se ha establecido una regla (sistema), en niño se ejercita en nuevos ejemplos.

...