Jose Castorino: Problemas Epistemológicos De Las Teorías Del Aprendizaje En Su Transferencia A La Educación.

La tarea y el rol docente en el aula y la forma en que se le enseña al estudiante y el saber enseñar, han sido cuestionadas a lo largo del tiempo; en el texto se plantea como el aprendizaje o más bien dicho como las teorías del aprendizaje logran la transferencia de conocimiento dentro del aula, y cómo ésta es absorvida por los estudiantes.

Castorina en su texto plantea una mirada crítica hacia lo que él denomina constructivismo “débil”, para él se debe realizar un análisis epistemológico profundo que involucre la teoría del conocimiento y una caracterización clara entre sujeto-objeto y las relaciones entre construcción de la realidad y la realidad misma. También explica que no solo basta con formar un constructivismo fuerte (como él le llama); sino que hay que realizar reflexiones respecto a la capacidad de realizar hipótesis de carácter empírico frente al aprendizaje.

En mi opinión el aprendizaje o el “saber enseñar”, es una tarea recíproca entre el docente y el estudiante que lleva a una relación directa o indirecta con el medio el medio social donde nos encontramos. Las limitaciones del aprendizaje (aparte de las físicas o trastornos mentales) son las que nos impone el curriculum oculto o bien las limitaciones que nosotros mismos nos pongamos.

No soy partidaria de que el conocimiento se da de una manera determinada, ya que este produce cambios dentro del estudiante como en el docente, para ello el docente debe adquirir las mejores herramientas de carácter dialógico intelectual que permita que el estudiante se bañe de esos conocimientos y los pase a formar parte de él; convirtiendo así el aprendizaje en un producto de las interacciones sociales y culturales en donde se desarrolla el sujeto en formación (estudiante).

Para que esto se pueda llevar a cabo el autor habla de la zona de desarrollo próximo, que es la capacidad que tiene un sujeto para realizar actividades o resolver problemas por su propia cuenta y lo que el mismo sujeto es capaz de hacer con ayuda de otros.

El aprendizaje es el proceso de construcción y por ende, es la interacción que se establece entre el objeto de conocimiento y una supuesta hipótesis ante problemáticas dadas.

Para finalizar cabe mencionar que la tarea o el rol que debe tener el docente no es una transferencia de conocimiento, sino que por el contrario es invitar y cautivar a sus estudiantes a que formen parte del conocimiento mismo, que reflexión y critiquen no solo dentro de una sala de clases, sino que también dentro de la sociedad o el medio en que se encuentren.

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