CARACTERÍSTICAS INFANTILES POR ESTRATO DE EDAD.

CARACTERÍSTICAS INFANTILES POR ESTRATO DE EDAD

PERIODO: 0-3 meses

1. ¿Cuántos niños de este estrato de edad tienes en tu grupo?

2. Pregúntate cuáles de estas características y habilidades se observan en los niños y cuáles aún no?

3. ¿Reconoces cuáles son las prácticas de crianza que generan este desarrollo en los niños?

4. Identifica cuáles son las competencias que representan un reto a desarrollar en estos niños.

 Acepta el cuidado que le proporciona el adulto que lo cuida.

 Depende totalmente del adulto para su cuidado pero empieza a manifestar sus necesidades.

 De acuerdo con sus propias características, va regulando sus horarios y ritmos a lo largo del día.

 Responde a la voz del adulto e inicia la sonrisa social.

 Aún cuando es muy pequeño para entender las palabras, responde a la persona que le habla, viéndolo a los ojos y reacciona ante diferentes sonidos. Es común ver cómo se sobresalta ante ciertos sonidos o ruidos, mientras se calma con la voz humana.

 Se expresa básicamente a través del llanto o la sonrisa para manifestar sus necesidades, su agrado o desagrado a la persona que lo cuida, quien a su vez interpreta sus conductas.

 Muchos de sus movimientos son involuntarios o reflejos. Se mantiene en una misma posición.

 Generalmente mantiene las manos empuñadas.

 Cesa o incrementa gestos, sonidos y movimientos para mostrar lo que les interesa, para hacer saber que quiere seguir mirando o que ya no quieren mirar ni escuchar más.

 Aprende que cuando sonríe, llora, grita o mueve sus brazos y piernas sucede algo en el ambiente.

 Puede imitar sonidos o gestos que observa en su mamá, papá o la persona que le cuida.

 Comienza a mostrar habilidad para ver y seguir objetos con los ojos. Esta habilidad le ayuda a comprender que los objetos son los mismos aunque se muevan de lugar.

CARACTERÍSTICAS INFANTILES POR ESTRATO DE EDAD

PERIODO: 4-6 meses

1. ¿Cuántos niños de este estrato de edad tienes en tu grupo?

2. Pregúntate cuáles de estas características y habilidades se observan en los niños y cuáles aún no?

3. ¿Reconoces cuáles son las prácticas de crianza que generan este desarrollo en los niños?

4. Identifica cuáles son las competencias que representan un reto a desarrollar en estos niños.

 Reconoce a su madre y/o a sus cuidadores.

 Empieza a manifestar sus gustos a través de la risa y sonrisa y sus necesidades a través del llanto.

 Ya identifica a su madre y la observa; empieza a observar su propia imagen.

 Presenta patrones más organizados de sueño y empieza a observar las actividades que suceden a su alrededor.

 Empieza a manifestar sus sentimientos de placer y disgusto.

 Responde con sonidos o gestos cuando lo cargan o le hablan y observa al adulto.

 Responde a otros niños cuando se acercan y le hablan.

 Va estableciendo una diferenciación cada vez más clara de la voz de la mamá o el adulto que lo cuida, siendo capaz de identificarla.

 Se observa un juego vocal en el que aumentan las vocalizaciones como una manera de jugar, ensayar sonidos y “dialogar” con los otros.

 La mayoría de sus movimientos son voluntarios. Su mayor control de la parte superior de su cuerpo le hace querer cambiar de posición.

 Abre y cierra las manos como forma de exploración.

 Cesa o incrementa gestos, sonidos y movimientos para mostrar lo que le interesa, para hacer saber que quiere seguir mirando o que ya no quiere mirar ni escuchar más.

 Aprende que cuando sonríe, llora, grita o mueve sus brazos y piernas sucede algo en el ambiente.

 Puede imitar sonidos o gestos que observa en su mamá, papá o la persona que le cuida.

 Comienza a mostrar habilidad para ver y seguir objetos con los ojos. Esta habilidad le ayuda a comprender que los objetos son los mismos aunque se muevan de lugar.

CARACTERÍSTICAS INFANTILES POR ESTRATO DE EDAD

PERIODO: 7-9 meses

1. ¿Cuántos niños de este estrato de edad tienes en tu grupo?

2. Pregúntate cuáles de estas características y habilidades se observan en los niños y cuáles aún no?

3. ¿Reconoces cuáles son las prácticas de crianza que generan este desarrollo en los niños?

4. Identifica cuáles son las competencias que representan un reto a desarrollar en estos niños.

 Requiere que lo atienda su madre y/o una persona muy conocida. Si no, se inquieta y angustia ante los extraños.

 Empieza a manifestar sus gustos a través de la risa y sonrisa y sus necesidades a través del llanto.

 Observa su imagen en el espejo y la toca.

 Durante sus periodos de vigilia, tiene mayor participación y se anticipa a las actividades que se dan en el día.

 Empieza a manifestar sus sentimientos de placer y disgusto.

 Responde a las interacciones con adultos con sonidos, gestos y todo el cuerpo.

 Se interesa por los objetos, se los lleva a la boca, observa a los otros niños y trata de imitarlos.

 Diferencia los rostros, expresiones e intenciones en los mensajes que le comunican los otros.

 Su expresión es cada vez más intencional; puede solicitar algo a través del gesto, de la mano o señalándolo, al igual que empieza a llamar a las personas, bien sea gestual o verbalmente.

 Comprende lo que le dicen aunque su capacidad expresiva es muy limitada.

 Explora su cuerpo y su alrededor a través de movimientos voluntarios. Constantemente cambia de posición sin ayuda.

 Usa sus brazos y

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